【正文】 但母愛永遠(yuǎn)刻骨銘心。忽然聽見媽媽在外面叫我：“瞧，我買什么回來了？”我一下子跳到門外，啊，是鴨梨，太好了！肉嫩多汁的鴨梨，可是我的最愛。我對媽媽說：“媽媽，你也吃吧。你喜歡吃就再吃一個吧！”媽媽真的不愛吃嗎？我不信?！甭牭竭@句話，我心里一顫：媽媽在似火的驕陽下專門為我買鴨梨，卻說自己不愛吃。它體現(xiàn)在最不起眼的日常生活小事中，只有用心才能體會到。幸運的是，我又得到了濃濃的師愛。沒想到，一次語文課，老師居然喊我讀課文，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來，當(dāng)然也讀得結(jié)結(jié)巴巴?！蔽液鋈挥X得一股暖流流進(jìn)了我的心房，后面就讀得順利多了?！睆拇?，我就敢在課堂上舉手發(fā)言了。這次“健康成長”讀書競賽活動，老師要我參加演講競賽，我可是從來就沒上過舞臺啊，面對那么多老師和同學(xué)，我行嗎？別給班級丟臉了。首先，你文章寫得不錯，演講稿一定能寫好。第三，老師做你的堅強(qiáng)后盾?！崩蠋熯@殷切的期待，這溫暖的話語，終于讓我戰(zhàn)勝了自己，走上了演講的舞臺。在成長的過程中，我還有幸收獲了豐碩的友情。讀四年級時，我第一次在學(xué)校住宿，非常不適應(yīng)，成天想著回家，結(jié)果可想而知，成績一落千丈。好朋友來了，她們把我拉到操場上，深情地說：“不就是這次沒考好嗎？沒必要灰心喪氣呀，我們一起努力，你一定會進(jìn)步的。我明白了，挫折并不可怕，可怕的世不敢面對挫折，奮起直追。友情是多么珍貴，值得我們一生一世去呵護(hù)珍惜。母愛，讓我們懂得了神圣；師愛，教我們知曉了崇高；友愛，使我們明白了純潔。第四篇：讓孩子們在激勵中成長讓孩子們在激勵中成長為了貫徹素質(zhì)教育中學(xué)生全面發(fā)展的原則，教師要注重教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所謂的激勵性評價，就是教師在教學(xué)的過程中，充分發(fā)揮教學(xué)評價的激勵功能，著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，努力尋找他們身上的閃光點，予以學(xué)生肯定表揚(yáng)，使他們獲得成功的體驗。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的不是為了把每一個學(xué)生培養(yǎng)成小畫家，而在于激發(fā)每一個學(xué)生的美術(shù)興趣，著重培養(yǎng)他們的審美情趣，提高他們的素質(zhì)。一、賞識是一種激勵法國著名作家安德列〃莫洛亞說過：“美好的語言，勝過禮物。教師要學(xué)會贊美的藝術(shù)，也就是學(xué)會賞識學(xué)生。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，教師采取講授式，“我講你聽”、“我教你學(xué)”，學(xué)生長期處于被動學(xué)習(xí)的地位。為了鼓勵學(xué)生勇于提出問題，我放下“教師”架子，甘當(dāng)“小學(xué)生”，常常采用“問得好，老師也不是很清楚，我們一起來學(xué)習(xí)”、“老師都沒有想到這個問題，你真聰明”、“你真棒，可以上臺當(dāng)小老師嗎？”等賞識性語言。解決這個問題，有利于學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點。經(jīng)過討論、分析，最后得出了設(shè)計平衡式紋樣必須參照外型的結(jié)論。學(xué)生得到了賞識，增強(qiáng)了自信心，學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃厚，也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的心理。二、信任是另一種激勵信任是一種藝術(shù)，是一種給予的藝術(shù)，是一種熱誠呼喚和期待的藝術(shù)。追求信任是一種積極的心態(tài)，它是奮發(fā)進(jìn)取、實現(xiàn)自我價值的內(nèi)驅(qū)力，它應(yīng)該讓孩子像野草一樣自由生長，這種生長，需要一種平和的心境，一種智慧的胸襟，一種獨特的魅力，它就是信任。當(dāng)教師的期望轉(zhuǎn)化為對學(xué)生的積極要求時，學(xué)生會為之積極努力?！澳悄銈兙褪切≡O(shè)計師了，我相信大家一定能出色的完成任務(wù)。他們迅速的找出了設(shè)計部位，又通過討論和在黑板上剪貼，拼擺等方法，很快設(shè)計出各式各樣的校園圖案，當(dāng)他們自己設(shè)計的方案入選，并得到老師的夸獎后，那高興的神態(tài)真是難以用語言表達(dá)。也只有在信任的實踐中，逐步建立并完善我們的信任機(jī)制，這信任對于在形成孩子良好的心理品質(zhì)過程中，往往會產(chǎn)生意想不到的后果，我們應(yīng)無微不至的照料孩子成長的獨立性，善于向他們心理投射希望之光和信任的力量，這是孩子開拓成功之路的偉大輔翼！三、制訂目標(biāo)，將激勵轉(zhuǎn)化為目的目標(biāo)是前進(jìn)的方向。進(jìn)行激勵性評價，就必須從各個方面不斷優(yōu)化評價機(jī)制。在教學(xué)評價中可以為學(xué)生制定具體的、有一定難度、且又能為學(xué)生所接受的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確方向、共同努力，并在教學(xué)實施的過程中經(jīng)常反饋，及時進(jìn)行獎勵和指導(dǎo)，讓學(xué)生有一個明確的方向。在教學(xué)中，教師總會經(jīng)常對學(xué)生的作業(yè)完成程度和完成質(zhì)量而感到不滿意。即使是完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量也很難令人滿意。第二是運用競爭機(jī)制。經(jīng)過一段時間后，會發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生勇于向困難挑戰(zhàn)，競爭意識增加，并且作業(yè)質(zhì)量大大提高了。例如：上素描靜物課，教師可以把全班學(xué)生分成A、B、C幾個等級小組，在不同等級內(nèi)提出不同要求。在教學(xué)過程中，教師對表現(xiàn)好的學(xué)生及時給予表揚(yáng)和獎勵，不去限制好的數(shù)量。一段時間下來，學(xué)生美術(shù)作業(yè)的完成程度就會有大幅度的提高，同時學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的數(shù)量也會大有提高。六年的教學(xué)生涯使我深深的體會到，沒有愛就沒有教育，但愛意味著什么？愛意味著老師的無私奉獻(xiàn)、愛生勝子；愛意味著教師的博學(xué)多思、努力創(chuàng)新；愛更意味著老師對學(xué)生的不斷激勵。第五篇：讓孩子們在快樂中成長讓孩子們在快樂中成長一年一度的遠(yuǎn)程研修活動開始了，每一年的研修都能夠讓我收獲滿滿，今年也不例外。這也為以后我的教學(xué)活動帶來了啟迪和反思。應(yīng)絕對尊重幼兒的意愿，不用自己的建議去左右他們的想法。耐心地傾聽他們的想法和感受，一起探索游戲中碰到的問題，共同交流和享受其中的樂趣，讓他們在自由自在的玩中提高自主創(chuàng)造性，只有通過他們自己選擇和計劃后，他們才會玩得盡興，學(xué)得開心。由此可見，游戲是孩子們的天性，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，會起到事半功倍的效果，也是孩子們獲得經(jīng)驗的重要途徑。我相信，不管是在日常的教學(xué)活動還是公開課時，只要老師們始終盡心盡職，不斷嚴(yán)格要求和提升自己，在接下來肯定會更上一層樓，我們的孩子也會受益，在快樂中健康成長！