【正文】 課文?；脽羝鍪局行木洌喝伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任，這比金錢更重要。再讀課題，為什么誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要？在句子后打上“？”，這節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。①“能見(jiàn)度”是什么意思?②這天，為什么能見(jiàn)度很差?（深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。我們看看作者是如何處理所發(fā)生的情況的?（2）我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。①“環(huán)顧”是什么意思?②在“看不見(jiàn)一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒(méi)有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條，想一想：他為什么這么做?提示：a．誠(chéng)實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒(méi)有人看見(jiàn)他把別人車上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠(chéng)實(shí)，使自己心安理得。c．誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會(huì)贏得別人的尊重。設(shè)計(jì)意圖：重在自主感悟，鼓勵(lì)自由表達(dá)，學(xué)生在品讀中有了自己的看法，對(duì)他們個(gè)性的形成起到了很好的促進(jìn)作用。(3)“我”留下了字條，字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫這張字條?學(xué)生說(shuō)字條內(nèi)容。三、精讀課文第二部分（4—10自然段）過(guò)渡：事隔三天，小紅車的主人主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。(2)同桌練習(xí)對(duì)話。(4)聽(tīng)了這一段對(duì)話，想：小紅車主人為什么要感動(dòng)?讓我們帶著疑問(wèn)再自己讀課文對(duì)話。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠(chéng)。(7)讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段對(duì)話。體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人?！叭伺c人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任，這比金錢更重要。（2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。作者不小心碰碎了別人車上的反光鏡，沒(méi)有人看見(jiàn)，他完全可以不管。因此，作者把做人誠(chéng)實(shí)看得比一切都重。反光鏡的價(jià)格是有限的，而誠(chéng)實(shí)的美德是無(wú)價(jià)之寶。說(shuō)明了人們渴望做誠(chéng)實(shí)的人，人們希望周圍都是誠(chéng)實(shí)的人，人們需要與誠(chéng)實(shí)的人相處。思考：車主在電話里說(shuō)的話有好幾句，這里印在我的腦海里的話指哪句？學(xué)生探究，發(fā)表見(jiàn)解。齊讀這句話?，F(xiàn)在我們明白：誠(chéng)實(shí)與信任真的比金錢更重要，板書感嘆號(hào)，再齊讀課題。思考：這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)與信任”作題目? a．作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車主的信任和尊重。2．想一想：還可以用什么作題目?（《誠(chéng)實(shí)比金錢更重要》、《誠(chéng)實(shí)的心靈》??）六、實(shí)踐活動(dòng)，拓展延伸：說(shuō)說(shuō)我們身邊誠(chéng)實(shí)的人和事，夸夸他。這就是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，請(qǐng)?jiān)u委老師多多指教！謝謝！《誠(chéng)實(shí)與信任》教材解讀非兒依依 《誠(chéng)實(shí)與信任》標(biāo)題即中心詞，告訴我們誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要；《珍珠鳥(niǎo)》在文末揭示中心：信賴，不就能創(chuàng)造美好的境界嗎？《九色鹿》則在字里行間告訴我們輕諾必寡信，不能做背信棄義的小人。那么站在教材的角度，什么是誠(chéng)實(shí)呢？誠(chéng)實(shí)就是一旦出現(xiàn)問(wèn)題了，先看到自己的過(guò)失。”這句話很鮮明地告訴讀者，小紅車的主人是有失誤，有責(zé)任的，可真正出事了，應(yīng)像“我”那樣先“檢討”自己。誠(chéng)實(shí)就是即使沒(méi)有旁人“監(jiān)督”，也要遵守自己的生活潛規(guī)則，做個(gè)正直的人。然而我們是否可以這樣想，四下無(wú)人時(shí)，面對(duì)自己犯下的錯(cuò)闖下的禍，你想到的是逃逸還是面對(duì)。“是我要向你表示歉意?！泵鎸?duì)過(guò)失，面對(duì)錯(cuò)誤，不僅僅是口頭與心里的歉意，更要用實(shí)際行動(dòng)，彌補(bǔ)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。誠(chéng)實(shí)就是對(duì)人心懷感激，寬容他人。”“不用了”小紅車的主人沒(méi)有借機(jī)“敲詐”，甚至沒(méi)有提出“理所應(yīng)當(dāng)”的賠償要求，反而對(duì)“我”的言行心存感激，寬容“我”，原諒“我”。那么什么是信任呢？信任是相互的。因?yàn)椤拔摇毙湃涡〖t車主人，小紅車主人也信任我，相信“我”是個(gè)好人，是個(gè)有著“比金錢更寶貴”的品質(zhì)的人。因?yàn)楸舜诵湃危允虑橛辛藴嘏慕Y(jié)局。帶著孩子品讀這些關(guān)鍵詞句，巧妙的把空洞的“誠(chéng)實(shí)與信任”化做具體的要求與準(zhǔn)則，是我們語(yǔ)文教師的責(zé)任。除了具體的文字，課文中的唯一一幅插圖，也要引起我們足夠的重視，這幅圖填補(bǔ)了文章的空白——看到字條，小紅車主人的反應(yīng)——誠(chéng)信所帶來(lái)的溫暖。然而，看！車主拿著字條，溫柔一笑，這笑在路燈的映襯下顯得更加迷人。這真的比金錢更重要。它是本冊(cè)為數(shù)不多的一片記敘文，也是第六單元的一篇記敘文力作。綜合新課程要求，教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素，我將本課分為兩課時(shí)完成，我此次說(shuō)課的是第二課時(shí)，以下是我的教學(xué)目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解文章內(nèi)涵，把握課文主題。情感目標(biāo)：領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理，感受人與人之間的真誠(chéng)友好。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理。我會(huì)利用“小交警”的形象創(chuàng)設(shè)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生深入感知文章內(nèi)容。我會(huì)在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行多種方式的朗讀。在研讀課文時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽質(zhì)疑，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解文章寓意。【這樣的設(shè)計(jì)能讓學(xué)生進(jìn)入課文情境，同時(shí)也能喚起對(duì)本課課文的記憶。讓學(xué)生默讀課文，在文中找出帶有課題的一句話，用波浪線畫出。）【這樣直奔課文中心的閱讀要求，既明確體現(xiàn)了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生探究的興趣?！浚ǘ┚x課文，深入探究（用時(shí)約25分鐘）Ⅰ精讀1—3小節(jié)1．首先我會(huì)問(wèn)，誠(chéng)實(shí)和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起自由讀讀1—3小節(jié)，分別找出以下信息，誰(shuí)？在什么時(shí)候？發(fā)生了什么事情？請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括。在這里，通過(guò)語(yǔ)言的概括和復(fù)述，不僅能考察學(xué)生對(duì)課文的理解程度，還能有效地提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（環(huán)境、小紅車主人、自己等多方面的原因）同時(shí)，利用多媒體出示相關(guān)句子，讓學(xué)生讀讀議議：（1）一天深夜，我驅(qū)車從外地回布魯塞爾。（環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見(jiàn)度差）（2）這輛車的車頭超出停車線二三十厘米。（小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米 ；）提問(wèn)：“畢竟”是什么意思哪？（通過(guò)學(xué)生回答，歸納出“歸根到底”的意思）；緊接著提問(wèn)；這個(gè)詞，說(shuō)明了什么？（作者從心理邊認(rèn)識(shí)到，雖然小紅車超出停車線二三十厘米，但終歸我碰了人家的車?！浚?）快到家時(shí)，汽車剛從快車道進(jìn)入慢車道，便聽(tīng)到“咔嚓”一聲。】3．然后我會(huì)提問(wèn)：在這樣的情況下發(fā)生了這樣的事情，我們一起來(lái)看看文中的我是怎么樣處理這件事情的。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。但他沒(méi)有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫下字條，想一想：他為什么這么做?3）為什么要把字條壓在雨刷下（ppt出示課文插圖）？從中你能體會(huì)到什么？相機(jī)引導(dǎo)：壓在雨刷下，是我為了能夠讓小紅車的主人及時(shí)發(fā)現(xiàn)，你們看，雨刷恰好在駕駛的位子上。4）難道他不怕小紅車主人的訛詐嗎？小紅車的主人是個(gè)貪得無(wú)厭的人怎么辦？被敲個(gè)百八十萬(wàn)，不就完了?！拔摇狈浅Ｐ湃涡〖t車主人的，我相信人與人之間充滿了誠(chéng)實(shí)與信任。在這里，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合觀察課文插圖反復(fù)朗讀，咀嚼品味有助于對(duì)他人信任的美好品質(zhì)的深切體悟。2．當(dāng)事人之間還有其他交流嗎？什么時(shí)候？做了什么？然后出示“打電話”部分內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自己讀讀，同桌對(duì)話。4．然后，我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行提示語(yǔ)的補(bǔ)白：你能給這些句子加進(jìn)去你的提示語(yǔ)嗎？想象當(dāng)時(shí)電話兩頭人物的神態(tài)。我打電話是向你表示感謝的。）（我感到十分不好意思，急忙說(shuō)：）“不，是我要向你道歉?！薄安挥昧?，沒(méi)幾個(gè)錢?！?．最后我會(huì)讓學(xué)生再次朗讀，回味感悟，升華理解。所以，在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生自通過(guò)角色朗讀、設(shè)計(jì)對(duì)話的提示語(yǔ)給學(xué)生充分的時(shí)間與文本對(duì)話，誦讀、感受、理解、欣賞課文，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生與教材、學(xué)生與教師間的對(duì)話，從而感悟出誠(chéng)實(shí)和信任的可貴?！?．指名讀，讓學(xué)生探討現(xiàn)在是如何理解這句話的。（學(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話。可以幫助學(xué)生有效把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。】（四）作業(yè)布置，內(nèi)化導(dǎo)行（用時(shí)約3分鐘），讓學(xué)生課后補(bǔ)白提示語(yǔ)。課外閱讀推薦有關(guān)誠(chéng)信的美文，使語(yǔ)文教學(xué)不局限在課堂，既體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的開(kāi)放性、實(shí)踐性，又豐富了學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)?！恳陨暇褪俏覍?duì)于本課時(shí)的教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)于課堂生成的其他意外情況，我會(huì)靈活機(jī)動(dòng)處理。以上就是我全部的說(shuō)課內(nèi)容，不足之處，希望各位老師指正，謝謝！