【正文】 生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。五、以身作則、率先垂范教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。小學(xué)教師追趕超越發(fā)言稿江口小學(xué)黨支部 陳娟作為一名黨員教師我深刻認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)總書記講話，要進(jìn)一步堅(jiān)定信心、明確方向，理清思路追趕超越。古人云：“取之乎上，得之乎中；取之乎中，得之乎下；取之乎下，則無所得也。教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，確定目標(biāo)。干就干出個(gè)模樣，當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。因?yàn)閻?，自己才?huì)樂意去做，自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累，沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。三、正視壓力，不斷探索，悅納任務(wù)優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的，工作能力是在實(shí)際崗位上趕出來的。有任務(wù)就有壓力，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。四、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取教育者必須先學(xué)習(xí)，教育在不斷發(fā)展，教育理念不斷更新，不能只靠培訓(xùn)，自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累，勤學(xué)廣集，才能厚積薄發(fā)。追求新的知識(shí)、方法和理念是教師成長的必由之路。只有善于分析自己的工作，研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出不足之處，教師在研究中不斷進(jìn)步。教師只有在不斷的追趕超越實(shí)踐中，將全新教育理念融入課堂教學(xué)中，才能提高教學(xué)質(zhì)量。一是深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神，悉心體悟中央要求，增強(qiáng)貫徹落實(shí)自覺。我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)總書記來陜視察重要講話中深刻體會(huì)到，總書記提出的追趕超越定位、“五個(gè)扎實(shí)”要求，是黨中央治國理政思想在陜西的具體化，指明了陜西發(fā)展的根本方向。我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)總書記“七一”重要講話、來陜視察關(guān)于文化自信論述中深切感受到，文化自信是其他“三個(gè)自信”的基石。我們?cè)诜磸?fù)學(xué)習(xí)“三個(gè)區(qū)分開來”要求中體會(huì)到，這一要求直指當(dāng)前干部動(dòng)力不足不愿擔(dān)當(dāng)、顧慮過重不敢擔(dān)當(dāng)?shù)膯栴}，體現(xiàn)了從嚴(yán)管理干部與關(guān)心愛護(hù)干部的有機(jī)統(tǒng)一。二是深入學(xué)習(xí)國家重大戰(zhàn)略決策。突出黨章黨紀(jì)，反復(fù)學(xué)習(xí)黨章，邀請(qǐng)中央紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)同志，以視頻會(huì)議形式就廉潔自律《準(zhǔn)則》和紀(jì)律處分《條例》進(jìn)行輔導(dǎo)，專題學(xué)習(xí)問責(zé)《條例》，有效夯實(shí)了主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，強(qiáng)化了黨員意識(shí)和紀(jì)律觀念，把黨的紀(jì)律規(guī)矩挺在了前面。我們將以這次研討會(huì)議為契機(jī)，積極好經(jīng)驗(yàn)好做法，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，不斷打牢教育追趕超越發(fā)展的思想基礎(chǔ)，為建設(shè)學(xué)習(xí)型支部作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！安灰允缕D而不為，不以任重而畏縮”，才能使精神狀態(tài)不“滑坡”，在堅(jiān)定信心中贏得主動(dòng)。在奮發(fā)有為的精神狀態(tài)面前，即使是“天下第一難”也會(huì)失去威風(fēng)?！邦I(lǐng)導(dǎo)帶頭，萬事不愁”，只要“關(guān)鍵少數(shù)”斗志昂揚(yáng)，事情就好辦。所以，不掩蓋問題，不回避矛盾，不囿于表象，辯證思維，科學(xué)判斷，精氣神足了，就沒有沖不破的難關(guān)，就能在新常態(tài)下有一番新作為。黑格爾曾說：“時(shí)間的長度是某種相對(duì)的東西，而精神的力量卻閃耀著永恒的光亮。歸根結(jié)底，人與人的差別，主要是精神的差別。一旦精神垮了，人生勢(shì)必滿盤皆輸?！胺驊?zhàn)，勇氣也。發(fā)展愈向前，改革愈深化，不但是時(shí)間階段的遞進(jìn)，更有難度系數(shù)的倍增。然而，開弓斷無回頭箭。要善統(tǒng)籌、精細(xì)化，扭住關(guān)鍵發(fā)力，不搞“一哄而上大呼隆”，不搞“大水漫灌瞎折騰”，突出問題導(dǎo)向，牢牢抓住那些具有標(biāo)志性、戰(zhàn)略性、引領(lǐng)性的重點(diǎn)任務(wù)，把各項(xiàng)舉措落準(zhǔn)、落細(xì)、落實(shí)?！逼鋵?shí)，每一次目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，總伴隨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我們要以“不破樓蘭終不還”的堅(jiān)韌、“雖千萬人吾往矣”的勇氣，千方百計(jì)戰(zhàn)勝“欲渡黃河冰塞川”的困難，享受“輕舟已過萬重山”的喜悅，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)，振奮精神，積極作為，扛起品質(zhì)西安建設(shè)的時(shí)代重任。立足本科室實(shí)際狀況，學(xué)習(xí)討論后明確了本科室追趕超越新思路。二、提高檢測(cè)能力，真正發(fā)揮檢驗(yàn)檢測(cè)的作用在中心領(lǐng)導(dǎo)重視和支持下，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的方向，充分利用省級(jí)、市級(jí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的疾控中心衛(wèi)生檢驗(yàn)新技術(shù)、新方法、新項(xiàng)目。同時(shí)，向市級(jí)疾控中心檢驗(yàn)科及兄弟縣區(qū)檢驗(yàn)科學(xué)習(xí)，查找不足，取長補(bǔ)短，努力提高實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)能力與質(zhì)量，確保能夠及時(shí)適應(yīng)新的疾病監(jiān)測(cè)。做好本地區(qū)重大傳染病疫情樣品、食物中毒、飲用水污染等突發(fā)公共衛(wèi)生事件樣品的采樣、檢測(cè)或送檢工作，及時(shí)、準(zhǔn)確報(bào)告檢驗(yàn)結(jié)果，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)依據(jù)。追趕超越、爭(zhēng)先進(jìn)位，顧名思義，就是爭(zhēng)取先進(jìn)、提升位次，當(dāng)排頭兵、做先行者。追趕超越、爭(zhēng)先進(jìn)位”中，我們要鼓足干勁，主動(dòng)作為，把精力用在干事上，把心思用在抓落實(shí)上，使?fàn)幭冗M(jìn)位真正成為推動(dòng)全面發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾的經(jīng)常性動(dòng)力。根據(jù)《省、地、縣級(jí)疾病預(yù)防控制中心實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)意見》提出的標(biāo)準(zhǔn)，可能造成嚴(yán)重影響公眾健康和社會(huì)穩(wěn)定的傳染病疫情仍不容忽視，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理至關(guān)重要，這就要求我們?cè)谧龊萌粘９ぷ鞯耐瑫r(shí)還要做好應(yīng)急準(zhǔn)備，隨時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。全面提高疾控中心檢驗(yàn)工作水平，為疾病預(yù)防控制工作作出更大地貢