【正文】 知識點，我想如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習(xí)，最后幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。所以我設(shè)計一個課堂活動，讓學(xué)生模擬商店從進貨、定價、促銷到賣出的全過程，課堂上學(xué)生非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進行分析、計算。這樣學(xué)生在歡快的活動中掌握了知識。比如在最后一章講到線段的比較的時候，我在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時學(xué)生提出：老師，不是一看就知道長短了嗎？為什么非得這么麻煩?。康拇_，在生活中，觀察法也許是用的最多的，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生切合實際的觀點，學(xué)生的方法應(yīng)該得到老師的充分肯定。例如，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸。提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，重要的是組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，建立師生、小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生會從中感到輕松自由，自然地成為交流的主體。例如我在講七年級上冊第四章圖形認識初步時就用了很多小組討論的形式，同學(xué)們接受的效果非常好，特別在圖形的三視圖和展開圖這一節(jié)，通過動手操作，同學(xué)們清晰的掌握了知識。當(dāng)學(xué)生圓滿地完成了某一項任務(wù)時，要給予獎勵，使學(xué)生真正地在合作中體驗到成功的喜悅，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式前面提到，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的辦法既沒有現(xiàn)成的答案，也沒有固定的模式?！皢栴}式導(dǎo)學(xué)法”的基本流程是：“展標(biāo)設(shè)疑——自主學(xué)習(xí)——探究拓展——教師指導(dǎo)——訓(xùn)練提升——達標(biāo)應(yīng)用”，問題引領(lǐng)，學(xué)生自學(xué)，生生互動，師生互動，避免了學(xué)生自主學(xué)習(xí)漫無目的，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有針對性，學(xué)生可以憑著自己的能力解決大部分問題，解決不了的再由小組合作解決，創(chuàng)設(shè)思維的火花得到碰撞的情境、機會，既培養(yǎng)了學(xué)生的主動思維能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。“1215循環(huán)大課堂”，即一課分兩段，30分鐘展示+10分鐘預(yù)習(xí)，謂之“1215”，三步為一課；課前、課中、課后，謂之三步；形成了課上——課下——課上的循環(huán)結(jié)構(gòu)，謂之循環(huán)。整個學(xué)案共分8個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、知識鏈接、學(xué)法指導(dǎo)、問題邏輯、學(xué)習(xí)反思、作業(yè)布置、歸納小結(jié)。課堂教學(xué)模式基本流程為：創(chuàng)設(shè)情境——自主探究——合作交流——建構(gòu)知識——拓展運用——反思歸納。自主探究、合作交流、反思歸納是貫穿整個教學(xué)過程的有機傳動整體。四、適時全面評價，提高教學(xué)評價的有效性。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)評價，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識與技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展。評價的具體方法有：建立學(xué)生成長記錄袋、協(xié)商評價法、延緩評價法、激勵性評價法等。教學(xué)過程中教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生。評價語言要真誠、實事求是、因勢利導(dǎo)、恰到好處，真正起到評價的激勵和引導(dǎo)的作用?？傊?，新課程理念下的數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略需要我們熟練掌握，靈活運用，最終服務(wù)于新課程的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)：讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，從嘗試中學(xué)會探索，從探索中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，從參與中得到發(fā)展，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高!參考文獻： [J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2008 [J].中國教育學(xué)刊，2007（8）.[J].中國校外教育（理論），2008（S1）.[J].青年與社會，2012（2）.第四篇：談?wù)勅绾螛?gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂談?wù)勅绾螛?gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂新課程改革的滾滾洪流，勢如破竹，強勢推進，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，探索教學(xué)模式、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)已成為現(xiàn)在課改最為給力的高頻率的響詞，堅持“以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，精彩展示，使學(xué)生真正得到發(fā)展，全面大幅度提升教學(xué)質(zhì)量已成現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂的基本要求。第一部曲：弘揚課改理念，研究高效課堂特征，探求構(gòu)建高效課堂的策略。學(xué)習(xí)理論，樹立高效課堂的教學(xué)理理念，觀摩“高效課堂教學(xué)模式”的展示錄像課，了解教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握課堂結(jié)構(gòu)，借鑒教學(xué)方法?！苯處熞淖円郧皫煹雷饑赖挠^念，應(yīng)平等參與教學(xué)活動，蹲下身子，貼近學(xué)生，與學(xué)生一道參與學(xué)習(xí)過程，與學(xué)生一起質(zhì)疑釋惑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行及時有效的幫助、指導(dǎo)與調(diào)控。在小組交流中，教師要及時捕捉和激勵學(xué)生回答的精品，盡可能讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。建立學(xué)習(xí)小組，規(guī)劃教室布局，建立班級文化墻，營造合作探究、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班聽課，及時反饋和總結(jié)。數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)高效課堂理論，大膽借鑒教學(xué)模式，幫助教師編制導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)以學(xué)定教，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)。“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“讓學(xué)生能與他人交流思維的過程和結(jié)果”。比如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》時,我創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題：“，對折27次后，它的厚度大約是多少?將這個高度與珠穆朗瑪峰的高度比較，哪個更高?”，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測量的，有估算的，各抒己見！最后，將小組意見匯總，大部分無法想象一張紙對折后的總高度會超過珠穆朗瑪峰，這時，老師拋磚引玉，順勢導(dǎo)入《有理數(shù)的乘方》這節(jié)新課，學(xué)生懷著極大的好奇心和求知欲積極投入新課。通過開展經(jīng)驗交流會、專題培訓(xùn)班、校本培訓(xùn)等多種方式，讓教師掌握新的課堂教學(xué)模式操作方法，進行示范引導(dǎo)，強勢推進。教導(dǎo)處在進行聽課安排時，對每一位教師的課要從展示、反饋、預(yù)習(xí)三個環(huán)節(jié)進行全程聽課。推進高效課堂，搞好教學(xué)研究，撰寫教學(xué)論文，為我校打造一批高效課堂課改能手，引領(lǐng)我校高效課堂強勢推進。制度保障，強勢推進高效課堂模式，對學(xué)生進行科學(xué)分組，突出小組特色，創(chuàng)建班級特色文化，使合作探究、自主學(xué)習(xí)成為班級的主流，全面推行教師高效課堂的獎勵制度。教導(dǎo)處每周和每月評出各項小組和學(xué)生最佳，通過黑板報、展板等形式大力宣傳，不斷更新。第四部曲：總結(jié)經(jīng)驗形成模式，彰顯特色，使高效課堂成為提高教育質(zhì)量的保證。及時總結(jié)學(xué)習(xí)“高效課堂”教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以專題講座、研討會等形式加以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)、借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。（2）開拓創(chuàng)新。（3）獎勵先進?？傊奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。第五篇：淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂模式構(gòu)建淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂模式構(gòu)建漳縣鹽井中學(xué) 劉彩蘭 *** 在新課改的背景下，講究課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效性是師生共同的追求目標(biāo)。為此必須著力打造高效的課堂教學(xué)模式，下面結(jié)合教學(xué)實際，淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。一、一個中心以學(xué)生為中心，這是課改的靈魂，偏離這就不要談?wù)n改，顯然，過去那種滿堂灌，就偏離了這個中心。然而在實際教學(xué)中，為了完成教學(xué)任務(wù)，力求課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，教師往往忽略了這個中心，片面追求完整而舍本逐末。這樣效果會更好。因此，高效的的標(biāo)準(zhǔn)之一：課堂上學(xué)生為中心，讓課堂成為學(xué)生成長的舞臺；成長的樂園。二、二個轉(zhuǎn)變教師教的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)的轉(zhuǎn)變。具體表現(xiàn)在以下方面：教什么，怎樣教教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；要研究教法學(xué)法、要做好學(xué)情學(xué)況分析、要因材施教。要想方設(shè)法，抓關(guān)鍵，尋求突破口，并不斷培養(yǎng)自己攻堅克難的自信心。因此轉(zhuǎn)變學(xué)法，至關(guān)重要。讓學(xué)生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性。高效課堂的顯性表現(xiàn)，一堂課應(yīng)該是生動的，活潑的，主動的，動態(tài)的，實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。加強集體備課是備好課前提，在集體備課中，可以做到仁者見仁智者見智，資源共享，優(yōu)勢互補。這樣就 能彌補個人的不足。教材是通適的教學(xué)原本，因此教學(xué)過程中要注重研究、尋找較好的教法和學(xué)法。同時要關(guān)注差異，因為課堂上面對的是不同層次的學(xué)生，如果教學(xué)時一刀切，勢必造成一大批學(xué)生掉隊，因此要因材施教。如勾股定理的推導(dǎo)，可以設(shè)臵以下問題：運用方格計算兩個小正方形的面積（查小方格的個數(shù)）大正方形的面積求法？（割、補法）三個面積間的關(guān)系如何？這樣達到全員參與，學(xué)生倍感興趣。評價是一劑良藥；評價是一股暖流；評價是一種活力；評價是檢測課堂效果的尺度。四、四為主新課程理念下高效課堂需要在以下四個方面精心打造：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、探究為主旨。而不是給出問題，自己分析、自己解決問題，讓學(xué)生成為看客，讓學(xué)生欣賞教師的“才藝”，讓學(xué)生感觸 到“教師多會講”。教師的主導(dǎo)作用如何發(fā)揮，我認為，首先，教師課前要精心設(shè)計教案，要統(tǒng)籌安排，要在關(guān)鍵處濃墨重彩；要在考點、難點、要點出大做文章；要在精彩處唱大戲。為此教師要做好課堂教學(xué)的引導(dǎo)者。所以教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。因此要引導(dǎo)學(xué)生擺正位臵，真正做課堂學(xué)習(xí)的主人。在課堂上往往會出現(xiàn)學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)象，這種學(xué)生方式嚴重制約學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高。若還是不清楚，進行小組交流。訓(xùn)練為主線，新課改的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。教的再好，學(xué)不會沒有用；學(xué)的再好，不會練、不會用也沒有用。訓(xùn)練是反映學(xué)習(xí)最終效果的顯性措施。探究為主旨，探究式學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高方式。課堂上教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)的主要方式就是探究式學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)高效課堂的模式構(gòu)建是一個動態(tài)的生成的過程，高效是一個相對的概念，一堂課如果教師引導(dǎo)的好，學(xué)生學(xué)的好；師生互動，生生互動，配合默契；探究活動扎實有效；達標(biāo)檢測達標(biāo)率高，這樣的課堂就是高效的。