飛向藍(lán)天的恐龍教案-閱讀頁(yè)
2024-10-21 03:15本頁(yè)面
【正文】 是一種小型恐龍的后裔。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，內(nèi)容層層深入，環(huán)環(huán)相扣。采用質(zhì)疑、“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在理解課文的基礎(chǔ)上樹立學(xué)生探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生鉆研科學(xué)的精神?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn),正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。難點(diǎn):領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。板書“恐龍”二字，看到這個(gè)詞你會(huì)想到什么？（點(diǎn)名學(xué)生回答）恐龍已經(jīng)滅絕了，但是它留下了許許多多的謎。（板書完整課題，學(xué)生齊讀。１、自由讀課文。②文中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)。２、檢查生字掌握情況：⑴出示詞語(yǔ)，（同桌互讀，互幫互學(xué)、齊讀、開火車讀）⑵猜詞語(yǔ)比賽，出示字屏?，F(xiàn)在，能對(duì)自己剛才提出的問題簡(jiǎn)單說說嗎？三、深入讀書，分段感悟?qū)W習(xí)第一自然段（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，用“——”劃出介紹恐龍的句子，用波浪線劃出介紹鳥類的句子。自主研讀課文第二自然段，了解研究歷程和理解“點(diǎn)睛之筆”。(2)學(xué)生再次自由讀該段。那么恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。板書課題，學(xué)生書空，提醒學(xué)生注意“龍”字的筆順。（出示本課字詞，生齊讀、指名組詞、造句）二、精讀品味三、四自然段齊讀第三自然段品讀感悟第四自然段請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文的第四自然段，找出兩億三千萬年前和數(shù)千萬年后的恐龍分別是什么樣子的？匯報(bào)，朗讀。理解：形態(tài)各異現(xiàn)在，老師邀請(qǐng)大家一起到這個(gè)龐大的家族中參觀參觀，愿意跟老師去嗎？小眼睛睜大點(diǎn)，千萬別錯(cuò)過這次和恐龍親密接觸的機(jī)會(huì)哦！在這個(gè)形態(tài)各異的大家族中，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？請(qǐng)四人小組合作讀書，完成練習(xí)。有一些轉(zhuǎn)移到 _______，在樹木間________，具備_________，最終____________。（出示表格）三、練習(xí)復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。B、獵食性恐龍的身體變小,長(zhǎng)得也越來越像鳥類。B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒。五、總結(jié)概括全文科學(xué)家們經(jīng)過近百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血??！但是他們并沒有就此止步，他們心中還有一個(gè)更為美好的愿望——重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。抄寫課文中用詞準(zhǔn)確形象的句子。理解文章，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文來學(xué)習(xí)課文的方法。通過品讀重點(diǎn)詞句，了解恐龍與鳥類的相似之處。抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)科普性課文用詞準(zhǔn)確性。教學(xué)過程：一、觀看圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣板書“恐龍”師：同學(xué)們，今天我們來研究一下恐龍，瞧，遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍正向我們走來。齊讀課題。師：讀了這個(gè)題目，你有什么問題要問嗎？（恐龍?jiān)趺达w向藍(lán)天的？為什么要飛向藍(lán)天？哪些恐龍飛向了藍(lán)天？）簡(jiǎn)單板書所提的問題。二、初讀課文，感知文章大意按要求初讀課文師：請(qǐng)大家打開書本，按要求認(rèn)真讀課文。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)出示詞語(yǔ)，開火車詞語(yǔ)，糾正讀音； 齊讀詞語(yǔ)，每個(gè)一遍。理解文章大意師：課文我們已經(jīng)讀過了，對(duì)于剛才我們提出的問題，你能用自己的話來簡(jiǎn)單說說？（身體輕盈的小型恐龍飛向了藍(lán)天；為了躲避天敵飛向藍(lán)天??）三、品讀課文，體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第一自然段師：看來同學(xué)們對(duì)這些問題都很感興趣，其實(shí)對(duì)于這個(gè)問題，課文的第一自然段中有一個(gè)句子都給我們概括了。出示句子：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。師：恐龍的演化是在什么時(shí)候？（中生代時(shí)期）師：大家了解中生代時(shí)期嗎？（出示圖片）看，這就是中生代時(shí)期，那是到處都是什么？（恐龍）是啊，中生代時(shí)期，是由恐龍主宰的，那時(shí)候到處都是各種各樣的恐龍，所以又叫恐龍時(shí)代。（板書）對(duì)這個(gè)數(shù)字你有什么想說的？師：所以課文里用了哪個(gè)詞語(yǔ)？（漫長(zhǎng)）這個(gè)詞語(yǔ)能不能去掉？（不能）一起讀一讀這個(gè)句子。師：學(xué)到這兒，我們發(fā)現(xiàn)課文中的一些詞是用得非常準(zhǔn)確的。拿起書本，我們一起合作來讀課文的第一自然段，男生讀恐龍的句子，女生讀鳥兒的句子，最后一句大家一起讀。師：科學(xué)家提出恐龍和鳥類有親緣關(guān)系的依據(jù)是什么？（骨骼結(jié)構(gòu)相似）師：我們來看看恐龍和鳥類的化石圖片。師：終于，在20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部找到了保存羽毛印痕的恐龍化石。在這個(gè)200年來，他們把能找的地方都找遍了，可能找了哪些地方？（海洋、沙漠、森林??）最后，終于找到了，能不開心嗎？誰(shuí)來讀一讀這個(gè)句子，讀出欣喜若狂的感情。齊讀句子“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆”?？茖W(xué)家們提出鳥類由恐龍演變而來的假說，始終缺少有力的證據(jù)，遼西發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石為該項(xiàng)工作研究提供了有力的證據(jù)，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程，因此，說它是“點(diǎn)睛之筆。
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