教育是慢的藝術-閱讀頁
2024-10-21 01:45本頁面
【正文】 說：“看你什么腦子，這點也記不住?！崩蠋熣f：“就是這么做，等到考試像這樣的題目還是這樣做，懂了沒？”小孩累啊，我們累不累??？就為了一道等過段時間孩子自然就會的題目?！崩蠋熞г梗骸澳氵@道題目做對了，班級的優(yōu)秀率就高一些了?！敖逃枰氖浅志玫年P注，耐心的等待，需要的是潛滋暗長與潛移默化，‘立竿見影’往往是有害的，甚至是反教育的?！蔽覀儼蜒酃夥诺眠@么遠了，才能對今天的教育行為有所思考。若干年以后，我想我所教的知識對孩子們來說真是不足掛齒了?！蹦俏蚁耄词刮乙簧墓ぷ髟僭趺茨瑹o聞也是值得尊敬自己的了。教育是一個“慢活”“細活”，是生命的潛移默化的過程。教育，作為一種慢的藝術，在教學上，教師要慢慢地去感悟，就像為人父母，育人的經(jīng)驗也是慢慢感悟出來的。教育需要合理地對待學生的不足缺陷甚至錯誤。他一跌到，你就去懲罰他，而不是等待他、鼓勵他自主地站起來，那他也許會耍起性子，干脆不起來，等著你來拉扯他。學會使用這種不可再生的資源，需要教師發(fā)揮慢的藝術。這時，作為教師的你，是急躁地打斷作一番暗示，還是給他們一些思考的時間？也許你為了急于聽到孩子“正確”的回答，過早地把現(xiàn)成的知識和盤托出，迫不及待地將知識填塞孩子們的頭腦……教育，作為一種慢的藝術，需要留足等待的空間和時間，需要有舒緩的節(jié)奏。在平時的教學中，我們還會遇到一些學困學生，他們之所以出現(xiàn)目前的這種現(xiàn)象，是由于很多不良的因素的影響，有的學生不愿意去學習，有的不按時完成作業(yè)，作為老師，可以先不要責怪他們，應該滿腔熱情的幫助他們，靜下心來和他們談心，做耐心細致的思想感情教育工作，多夸夸孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，正確對待孩子，從而使他們端正學習的目的，建立信心，這樣才能逐漸的趕上去。要知道：兒童接受教育需要一個過程，教育恰如教孩子學步。慢，需要平靜和平和；慢，需要細致和細膩；慢，更需要耐心和耐性。在課堂教學改革，高效課堂的實施的過程中似乎總有一種無形的推手，使我們的教育不能靜下心來。使我們正常的教學逐漸的脫離了原有的軌跡?！督逃锹乃囆g》這本書對我的啟發(fā)很深“教育，是一種慢的藝術。”作為教師的我們，今天該怎樣理解“教育是慢的藝術”呢？一、“慢”而不“怠慢”。作為教師，我們常常有恨鐵不成鋼的感覺，缺乏足夠的耐心和寬容。如果對這部分學生“怠慢”，就意味著放棄他們，后果不堪設想；相反我認真思考，改變了自己的否定性思維。我會想辦法的列舉古今中外的例子告訴學生“火車理論”：一個跑得慢的人搭上一輛快車，和一個跑得快的人搭上一輛慢車，最后，先到達終點的是跑得慢但搭上快車的那個人。二、“慢”需要感悟。一個好教師，應是偶有所得，有些獨特的理解、獨特的發(fā)現(xiàn)。作為老師，尤其如我們成天和孩子打交道的老師，對待孩子，我們要有耐心，要學會傾聽，要平等對待每個孩子，不能戴“有色”眼鏡。靜下心與孩子交流，打開孩子的心結。這本書讓我感受到了“教育的魅力在于激勵與喚醒”，在思想上有了進一步的提高；首先我們要做教育中的有心人，平時，我們要更細致、耐心些，多一些等待、思考與克制。三、“慢”需要等待這個“慢”，要有足夠的期待，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成績、點滴感悟積累而至質變的過程。這個過程中充滿著跌下去和爬起來。對學生來說，錯誤是什么？錯誤是一種經(jīng)歷，錯誤是一種行為，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源?！敖逃荒茏非罅⒏鸵娪暗男Ч?，‘立竿見影’的背后可能就是反教育的行為，所有反教育的行為都立竿見影。在具體做法上，這幾年我改變了以往遇到他們“作亂”時批評、埋怨的做法，尤其注意當眾保護他們的自尊心。告訴他們“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣”的道理，循序漸進地培養(yǎng)他們“向上”、“向善”的精神。對于一個學校的管理，也是需要一定的時間。我們每一位教師都應該靜下心來仔細的思量，認真的找對策略，但是希望學校的管理層也不要操之過急，一切慢下來，一點一點的改變，必定我們學校也不是突然就成現(xiàn)在這個樣子的，原因也不會是單一的。作為一個教育一線的教師，我非常喜歡“慢教育”這個詞。急功近利，往往與教育背道
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