淺談幼兒園活動設計角色游戲-閱讀頁
2024-10-21 01:36本頁面
【正文】 師的談話，知道他們各自的職責，并觀察店員是如何接待顧客的；也可以請有關的人員底兒園來?；顒邮铱煞殖蓭讉€區(qū)域進行不同的角色游戲。從天花板上懸垂下的紙板門窗、畫著花草和卡通人物的紙圍墻、有序擺放的包裝箱、桌椅等，都能巧妙地將各個游戲區(qū)隔開。例如，在“醫(yī)院”里，為“護士”準備的小桌椅和幾把椅子擺出了一個“候診室”，旁邊的幾張大桌子和放著“器械”和“用具”的架子、用紙箱制成的“狗窩”、“鳥籠”以及幾個動物標本，說明這是一間“診療室”。三、提供盡量多的游戲材料游戲材料可以幫助幼兒進入角色，把現(xiàn)實生活和想象中的角色聯(lián)系到一起。游戲材料不求價格昂貴，應當是簡單的、盡量真實和耐用的。游戲材料要便于拆裝和保存。盡可能地多收集和存放，諸如玩具、圖書、服裝、電話機、打字機、炊具、汽車方向盤、紙板、膠水、顏料等游戲材料和制作材料，以備各種形式和內容的游戲活動之所用。角色游戲往往是一個相當長的過程，教師應有足夠的耐心，不要急于求成。教師應在這些方面多加注意，及時為他們提供相應的圖片、畫冊、繪畫和游戲材料。當教師發(fā)現(xiàn)有的區(qū)域的游戲在不斷地重復，沒有新的內容，或發(fā)現(xiàn)有些孩子從一個區(qū)域無目的地跑到另一個區(qū)域時，則表明他們需要幫助，需要教師的介入。五、家長的介入當幼兒積累了相當多的角色游戲的經(jīng)驗之后，便會產(chǎn)生一種自己設計角色游戲，充當某個角色的愿望，他們會把角色游戲從幼兒園玩到家里。這樣，家長就能在家庭中起到了教師的作用，使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調一致，為幼兒的全面發(fā)展提供了良好的家庭環(huán)境。幼兒可以在游戲中更進一步了解超市、醫(yī)院的商業(yè)功能，及其基本組成結構?；顒訙蕚洌鹤o士帽、聽診器、體溫計、零食、玩具、收款機、糖葫蘆活動過程：引發(fā)式導入提問（1）老師說“小朋友們，你們有沒有玩過娃娃家的游戲?。磕銈兌及缪莸氖鞘裁唇巧?？小朋友們有沒有去過超市醫(yī)院？那里面都有什么人呢？”（2）提問后老師開始給大家看準備好的角色扮演的物品，并與小朋友們一起商量好每位小朋友想要扮演的角色,分別由誰扮演爸爸、媽媽、寶寶，然后由于寶寶生病啦爸爸媽媽帶著他來到醫(yī)院，這個時候誰來扮演醫(yī)生，護士然后呢 打完針寶寶要買吃的來到超市，誰要來當玩具導購和了當游戲會更加食品導購來像寶寶、爸爸、媽媽介紹商品。（注意：要多次提 醒小朋友們不要僅僅局限在自己的活動區(qū)域內）、開始游戲活動（1）教師注意觀察每個幼兒的表現(xiàn)，當發(fā)現(xiàn)有區(qū)域空下來時，要充者介入到游戲中扮演角色與幼兒一起進行游戲。演的好朋友工作人員是如何（2）教師進行總結，指出游戲中哪位小朋友表演的最形象，是怎么表能否在表演一下。、以便改進?；顒友由欤河螒蚧顒咏Y束后小朋友們可以仔細觀察一下其他的機構和 進行工作的，然后可以與其他小朋友、老師、家長一起扮演進行體驗。二是通過展示活動，提高我園教師角色游戲的整體水平，促使教師組織、觀察、指導、評價和反思游戲的能力和水平。最后通過網(wǎng)絡研討給執(zhí)教教師回復。一目標體現(xiàn)整合性。二組織形式緊扣主題。通過商議討論，豐富游戲內容，拓展游戲情節(jié)。四指導形式多樣性。教師始終參與幼兒的游戲，適時適當?shù)闹笇?。五材料投放較為豐富，能結合主題投放較充實的的游戲材料，老師的課前準備工作很充分。六環(huán)境創(chuàng)設切合主題。幼兒的情況表現(xiàn)。二學會了禮貌交往，能熱情有禮貌地與同伴打招呼，做到文明有禮。（接客——燒飯（點心）——招待客人——送客）操作流程清晰。中（1）班的“幼兒園”，當小朋友們不愿意表演節(jié)目時，小老師會想出多種辦法，采取獎勵的措施，再次激發(fā)幼兒表演的欲望，加深了游戲情節(jié)，幼兒玩的認真投入。存在的問題：。，強化幼兒的規(guī)則意識，重點培養(yǎng)幼兒良好的交往技能，注重幼兒語言交往能力的培養(yǎng)。引導幼兒較清楚地表述游戲過程，與同伴分享游戲經(jīng)驗。
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1