【正文】 詐的權(quán)勢之爭，詩人說自己缺乏應(yīng)酬官場的氣質(zhì)和情操?！皭矍鹕健薄ⅰ?守拙”表達了詩人怎樣的思想感情？ 對田園生活的向往既然“性本愛丘山”，“守拙歸園田” 陶淵明何以要出仕？（生自由討論）煉字：入仕做官，非其本性使然，而是一大失誤。（二）、少年時代有“大濟蒼生”的壯志。他不愿同流合污，便受排擠，孤立，他固守清貧，只有選擇離開，選擇歸隱。其實這一個“誤”字，一誤多年又何嘗不是帶著期望的自投羅網(wǎng)，在幾經(jīng)坎坷，在官場中碰得頭破血流，看透了官場卑污之后，一個誤落發(fā)出了陶淵明無限的人生辛酸。小結(jié)：所以“歸園田”是為了保持自己精神上的自由和獨立?！笆刈練w園田” “開荒南野際，守拙歸園田。田園有什么獨特的景物吸引著陶淵明？寫了什么景物？“方宅十余畝，草屋八九間。曖曖遠人村，依依墟里煙?！?“十余”、“ 八九”，一般來說，計數(shù)不確是鄉(xiāng)里人的一種習(xí)慣，特殊的說，不也正表現(xiàn)出詩人辭官以后那心境的散適、淡泊。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前?！眲泳??！笔庆o景。遠近結(jié)合的手法：“遠人村”，“ 墟里煙”遠景。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前?！笔沁M景。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前?！笔菑囊曈X角度寫。”是從聽覺角度寫。一草一木也格外親切，“性本愛丘山”。表達一種滿足與欣慰的情感。那么，歸去如何呢？ ■ 歸去如何？“戶庭無塵雜，虛室有余閑?！?“無塵雜”、“ 有余閑”、“ 久”、“ 復(fù)”表現(xiàn)了歸后的感受。返自然后的“簡樸、空闊、恬靜、幽靜、和諧、朦朧”的園田生活環(huán)境與官場的“塵網(wǎng)、樊籠”對比表現(xiàn)了詩人怎么樣的人格傾向和精神追求？明確：表達了詩人厭惡官場，熱愛田園生活，追求精神上得自由和獨立,及不與世俗同流合污的高潔品格。描寫了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊煙、狗吠雞鳴，富有生活氣息，構(gòu)成了遠離塵世、寧靜安謐、淳樸自然的藝術(shù)境界。２、比喻手法的運用。用“塵網(wǎng)”、“樊籠”比喻官場的庸俗、黑暗；以“故淵”、“舊林”比喻鄉(xiāng)土，貼切形象，能加深讀者對詩歌內(nèi)容的理解。白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉是用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。在文學(xué)創(chuàng)作上，“白描”作為一種表現(xiàn)方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。陶淵明是“白描”的高手，其描寫平淡質(zhì)樸，不加任何修飾，卻極為精練自然，如“出水芙蓉”，體現(xiàn)了白描手法的精髓。只要“有真意，去粉飾，勿賣弄”即可。詩人歸隱的田園和官場構(gòu)成鮮明對比，進一步突出了返歸田園的喜悅，寫人時把“適俗”與“守拙”對比，寫鳥時將“飛翔”與“囚于樊籠”對比，寫魚時把回歸自然厭惡官場的心情表達得生動又自然?！稓w園田居》詩人代表作之一，能體現(xiàn)詩人的藝術(shù)風(fēng)格。詩人用自然的筆墨，使情景融為一體。六、延伸思考，歸隱原由有人認為陶淵明的歸隱是消極避世，不敢直面現(xiàn)實，不思進取的表現(xiàn)。你如何看待陶淵明的歸隱田園呢？請談?wù)勀愕目捶?七、作業(yè)布置背誦全文完成課后練習(xí)八、板書設(shè)計從何而歸 為何而歸 情景交融白描歸 比喻歸向何處 歸去如何 對比【教學(xué)反思】第五篇：歸園田居(其一)《歸園田居》（其一）教學(xué)目標(biāo)：誦讀品讀詩歌，感受寧謐優(yōu)美的田園風(fēng)光，體悟陶淵明閑適恬淡的生活情趣。教學(xué)重點、難點：理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活地精神，學(xué)習(xí)其高尚的理想志趣和堅定的人生追求。一、導(dǎo)入新課：師：有這樣一位詩人，他向往祥和安寧、與世隔絕的世外桃源；有這樣一位隱士，他淡泊名利，陶然于耕種；有這樣一位耕者，他一生種菊、愛菊，活得像菊花一樣高潔、飄逸。同學(xué)們，我剛才說的是誰呢？（——學(xué)生答：陶淵明。三、整體感知學(xué)生聽配樂朗誦，注意字音和節(jié)奏。（師生評點，注意字音，提醒學(xué)生五言詩的節(jié)奏）學(xué)生再聽配樂朗誦，小聲跟讀。師：我們常常說文章的題目就好像一個人眼睛，俗話說：眉目傳情。那么大家認為“歸園田居”這個標(biāo)題最重要的是哪一個字呢？ 學(xué)生明確：“歸”字師：也就是說“歸”字是文章的題眼。提問：請問詩人①從何而歸？ ②為何而歸？③ 歸向何處？ ④歸去如何？ 請大家仔細看課文，回答我的問題，小組合作學(xué)習(xí)：討論后明確：從何而歸？明確：誤落塵網(wǎng)中，一去十三年。追問：塵網(wǎng)、樊籠比喻什么？ 明確：官場生活追問：為什么要如此比喻？表現(xiàn)了詩人怎樣的的情感？ 明確：對官場生活的鄙棄和厭惡。為何歸來？明確： 少無適俗韻，性本愛丘山 羈鳥戀舊林，池魚思故淵。追問：“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”一句用到了什么修辭？寫出了詩人什么樣的心情？ 明確：比喻和擬人，實際上詩人是以“羈鳥”和“池魚”來自比，自己就像關(guān)在籠子中的鳥一樣向往自由自在的田園，像養(yǎng)在池塘里的魚一樣渴望閑適恬淡的生活。歸向何處？明確：開荒南野際，守拙歸園田。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。久在樊籠里，復(fù)得返自然。追問：表現(xiàn)出詩人怎樣的感情？明確：脫離官場后的愉悅和欣喜。請大家看這幅畫面，陶淵明為我們描繪了怎樣的一幅田園風(fēng)光？（用原文的詩句回答）明確：方宅/十余畝，草屋/八九間。曖曖/遠人村，依依/墟里煙。補充：這種恬靜幽美、清新喜人的畫面與曹操《蒿里行》“白骨露于野，千里無雞鳴”）剛好形成對比。學(xué)生小組討論、交流后發(fā)言。在這畫面上，田園風(fēng)光以其清淡平素的、毫無矯揉造作的天然之美，呈現(xiàn)在我們面前，使人悠然神往。榆樹柳樹的綠蔭籠罩于屋后，桃花李花競艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣，語句間流露出作者心滿意足的欣慰情緒。后四句是遠景。從近景轉(zhuǎn)到遠景，猶如電影鏡頭慢慢拉開，將一座充滿農(nóng)家風(fēng)味的茅舍融化到深遠的背景之中。而“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，則是以動映靜、以有聲襯無聲，更顯得鄉(xiāng)間的寧靜、和平。在這里，不僅流露出詩人對田園風(fēng)光的由衷喜愛，而且這純樸、幽靜的園景色與虛偽欺詐、互相傾軋的上層社會形成鮮明的對比。陶淵明為我們描繪了怎樣的一幅田園風(fēng)光？用一些詞語來形容一下。整首詩歌表達了詩人怎樣的情感？ [附]板書：對誤入官場的痛心悔恨，對黑暗官場的鄙棄厭惡，對田園生活的由衷喜愛，擺脫官場羈絆的欣喜愉悅。陶淵明視權(quán)位官俸如敝屣，懷著“抱樸守靜”，“潔己清操”的想法躬耕田園，以琴書為樂，以菊花為友，為我們樹起了一塊人格的豐碑，讓后人永世傳誦。八、布置作業(yè)：背誦并默寫《歸園田居》。文體不限，題目自擬。教后反思：在上課之前設(shè)計了很多的問題，但是在對學(xué)生進行提問的時候，引導(dǎo)不足，不是很到位，以致于學(xué)生不知道該如何入手去回答我所設(shè)計的問題而且有時在學(xué)生回答問題后沒有及時的對其進行評價和點撥所以在今后的教學(xué)中我一定要在引導(dǎo)學(xué)生方面多下下功夫，做好預(yù)設(shè)，考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的一些問題，并且在學(xué)生對問題解答完畢時要進行及時、準(zhǔn)確、到位的點撥，注重教學(xué)的生成過