【正文】 性紙杯做小狗鬧鐘活動(dòng)八、樹葉變成小動(dòng)物活動(dòng)九、五彩的大風(fēng)車活動(dòng)十、卡通紙杯花、紙杯娃娃活動(dòng)十一、孔雀開屏活動(dòng)十二活動(dòng)十三活動(dòng)十四活動(dòng)十五活動(dòng)十六活動(dòng)十七制作賀卡迎“六?一”，我有一個(gè)小筆筒，廢物利用——酸奶盒變汽車，折紙——美麗的樓房，我有一個(gè)綠蘋果，舉辦作品展覽，交流、回顧并總結(jié)學(xué)習(xí)成果手工制作活動(dòng)計(jì)劃15一、指導(dǎo)思想手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起。手工制作能開發(fā)多種教學(xué)方法，運(yùn)用多種手段進(jìn)行繪畫教學(xué)。當(dāng)孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的畫面，便漸漸地喜歡畫畫，樂于做手工制作。將手工制作合理地運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，不僅豐富了美術(shù)課堂活動(dòng)，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生擁有一顆美的心靈，使學(xué)生更加熱愛大自然，熱愛生活?？梢越鑼W(xué)生對(duì)手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。抓住兒童好奇心強(qiáng)，好動(dòng)手的特點(diǎn)，在培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)安排：活動(dòng)一：利用對(duì)稱折法剪紙——大樹與太陽公公，并設(shè)計(jì)一幅《美麗的郊外》圖；活動(dòng)二：利用向心折法剪紙——圓與五角星；活動(dòng)三：折紙——蹲坐的青蛙；活動(dòng)四：剪紙——蝴蝶，并畫一幅《留連戲蝶時(shí)時(shí)舞》；活動(dòng)五：剪紙團(tuán)花圖案——美麗的雪花；活動(dòng)六：剪紙——自己設(shè)計(jì)團(tuán)花圖案；活動(dòng)七：折紙——蝶魚戲水；活動(dòng)八：折紙—千紙鶴；活動(dòng)九：制作賀卡迎“六地點(diǎn)：手工制作室。，尤其是手眼腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用。啟發(fā)兒童觀察生活中的美，通過藝術(shù)美化兒童的心靈。四、活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：折紙 4課時(shí)（三月份）第二階段：拼貼畫4課時(shí)（四月份）第三階段：布貼畫2課時(shí)、樹葉貼畫2課時(shí)（五月份）第四階段： 剪紙2課時(shí)、橡皮泥作品2課時(shí)（六月份）五、教學(xué)方法： 兒童在制作過程中（包括在平時(shí)生活中），遇到問題后第一反應(yīng)即“我不會(huì)”針對(duì)兒童的膽怯心理，我們要求兒童在課堂上把這句話改為“我能行”。2．啟發(fā)式教學(xué)我們繪畫教學(xué)的六大模塊同樣適用于軟陶教學(xué)。“想一想”通過實(shí)物，引導(dǎo)兒童觀察，啟發(fā)兒童思考制作過程以及相關(guān)方面的思維擴(kuò)散?！白鲆蛔觥蓖ㄟ^動(dòng)手實(shí)踐，做出自己的作品。這種學(xué)習(xí)兒童永遠(yuǎn)不會(huì)感覺累。動(dòng)手能力，手眼腦的協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。未來社會(huì)更需要的是創(chuàng)新人才，因此，挖掘兒童的創(chuàng)造性讓兒童受益終生。我們教學(xué)中主張給孩子留下的永遠(yuǎn)是問好，而不是句號(hào)。自信心的培養(yǎng)。兒童做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強(qiáng)烈的成就感。在日常生活中常?？吹揭恍┬『⒆釉诎凑占议L要求來做事情，總是心不在焉。因此，我們應(yīng)該注意把孩子的興趣與培養(yǎng)專注力結(jié)合起來。七、開展各種手工制作活動(dòng)競賽，使學(xué)生體驗(yàn)成功。第四篇：少年宮手工制作活動(dòng)計(jì)劃少年宮手工制作活動(dòng)計(jì)劃一、學(xué)習(xí)手工制作的意義1．手工制作能將教授繪畫技法和啟發(fā)想象完美地結(jié)合在一起。2．手工制作能開發(fā)多種教學(xué)方法，將自己制作的各種有趣的東西運(yùn)用在生活中，常常使孩子們感到妙趣橫生。3．手工制作豐富了繪畫的范圍，使得美術(shù)和生活緊密地聯(lián)系在一起。4．經(jīng)常動(dòng)手可以進(jìn)而引發(fā)動(dòng)腦的習(xí)慣，促進(jìn)孩子手部骨骼發(fā)育和精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。二、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力開展科技教育活動(dòng)，努力提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科技實(shí)踐能力，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。三、學(xué)生基本情況分析手工制作是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動(dòng)，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力的教育活動(dòng)。四、活動(dòng)目標(biāo)1．教學(xué)生學(xué)會(huì)手工操作的基本技巧和方法。3．幫助學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中快樂，快樂中自信，自信中進(jìn)取。進(jìn)一步開發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。6．欣賞優(yōu)秀的手工制作作品，從中體會(huì)到手工制作與民族文化、生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生繼承民族文化，熱愛生活，熱愛大自然。2．注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累材料。3．充分動(dòng)員，多渠道地開展自我展示活動(dòng)，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我。5．做好與各班班主任的協(xié)調(diào)與溝通工作。學(xué)生通過這個(gè)平臺(tái)，不但獲取了自己感興趣的知識(shí)與技能，而且不斷地鍛煉自己的各種能力?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：。，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積性。，使小學(xué)生的雙手與大腦的思考協(xié)調(diào)起來。動(dòng)手剪時(shí)，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。，培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力。在手工制作課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學(xué)生變得爭強(qiáng)好勝，加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，一些難做的手工，他們靠著爭強(qiáng)好勝的信念，也能獨(dú)立完成。，高發(fā)揮，提高學(xué)習(xí)的效果。鼓勵(lì)學(xué)生做到：基本技能全員掌握，創(chuàng)意設(shè)計(jì)盡情發(fā)揮。同時(shí)，每單元新的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)束后，一般都安排一節(jié)綜合創(chuàng)意課，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)將所學(xué)的內(nèi)容鞏固、消化、運(yùn)用。在以后的活動(dòng)中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。開拓創(chuàng)新，積極思考的能力。三、活動(dòng)目標(biāo)1．讓學(xué)生感知到手工制作的創(chuàng)意空間是無止境的，使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望。3．讓學(xué)生懂得制作與生活學(xué)習(xí)的相關(guān)道理；形成自悟的習(xí)慣。5．使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并通過想象力 創(chuàng)造力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。充分利用廢舊材料，進(jìn)行二次創(chuàng)作，裝扮生活。3．泥塑利用農(nóng)村做常見的泥巴涅制作品，在圖上漂亮的顏色。五、教學(xué)方法 1．鼓勵(lì)式教學(xué) 2．啟發(fā)式教學(xué)六、教學(xué)特點(diǎn)1．學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣的培養(yǎng)。3．想象力創(chuàng)造力的培養(yǎng)。4．主動(dòng)思考能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。手工制作，小東西，大成就。再適時(shí)加上老師及家長的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感知到原來我真得很棒！6．專注力的培養(yǎng)。而作他感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注，專心致志。利用兒童的好奇心，充分調(diào)動(dòng)手眼腦，是指協(xié)調(diào)一致的同時(shí)，形成對(duì)自我的控制能力。在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了手工制作，將嫻熟的繪畫技法與孩子們的奇思妙想完美地結(jié)合起來，創(chuàng)作出了一幅幅充滿五彩繽紛、充滿童趣的繪畫作品，讓人感到充滿了生命力。當(dāng)孩子看到通過自己靈巧的小手能夠創(chuàng)作出那樣精彩的工藝品。將手工制作合理地運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，不僅豐富了美術(shù)課堂活動(dòng)，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵，而且令學(xué)生享受到藝術(shù)的熏陶，使學(xué)生擁有一顆美的心靈，使學(xué)生更加熱愛大自然，熱愛生活?？梢越鑼W(xué)生對(duì)手工制作濃厚的興趣和成就，引發(fā)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。我校成立了手工制作興趣小組。學(xué)校參加手工制作興趣小組的學(xué)生雖然能力參差不齊,但因?yàn)閷?duì)手工制作有著較濃厚的興趣,所以也為活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。2．鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，陶冶情操。4．培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。5．通過這項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力等各方面得到很大的提高，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)廢物利用，提高學(xué)生的審美能力和美化生活的能力。五、教學(xué)措施1．認(rèn)真做好手工制作的宣傳動(dòng)員工作，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，具備創(chuàng)新能力是迎接未來世界挑戰(zhàn)的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)的興趣。把組織活動(dòng)過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。4．采取各種方式表優(yōu)促劣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、活動(dòng)時(shí)間周六至周日早上9:0010:30七、活動(dòng)地點(diǎn) 手工制作室少年宮手工制作活動(dòng)總結(jié)本學(xué)期我校開展了鄉(xiāng)村少年宮的手工制作興趣活動(dòng)班，我擔(dān)任手工制作興趣班的教學(xué)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，其前提條件必定是所傳授的或指導(dǎo)學(xué)生探究的知識(shí)與技能是學(xué)生經(jīng)過努力能學(xué)會(huì)掌握的、感興趣的、愿意學(xué)的。針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在選材時(shí)，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學(xué)生通過手工工藝課接觸到各種常見的工藝品種，充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。因?yàn)槭止ぶ谱魅の缎暂^強(qiáng)，剪出的作品很精美，并且學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)也很多，符合低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的個(gè)性特征，小朋友們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)與制作技能，使小學(xué)生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。手工制作需要?jiǎng)邮郑忠粍?dòng)，就會(huì)引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)，小學(xué)生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動(dòng)手剪一剪。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷?，F(xiàn)在小學(xué)生都是獨(dú)生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強(qiáng)。這樣，長此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。本學(xué)期，我們還在摸索著，在選材時(shí)，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起點(diǎn)，高發(fā)揮，既照顧到一般層面的學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快，接受能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。既為一般學(xué)生打造學(xué)習(xí)的平臺(tái)，又為尖子學(xué)生打造展示舞臺(tái)。在本學(xué)期的手工制作興趣小組活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。少年宮手工制作活動(dòng)總結(jié)為了培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力，提高學(xué)生勞動(dòng)與手工技能?；仡櫛緦W(xué)期所經(jīng)歷的校本開發(fā)、實(shí)踐的歷程，我們深深感到：作為一門課程，只有當(dāng)它真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中喜歡的一分子，才能真正張顯該課程的教育魅力，而作為一門校本課程，也只有真正投合學(xué)生的興趣，才能體現(xiàn)它在學(xué)生成長發(fā)展過程中的價(jià)值，因?yàn)檫@時(shí)課程是一個(gè)臺(tái)階、一個(gè)平臺(tái)，教師通過這個(gè)平臺(tái)傳授學(xué)生感興趣的知識(shí)與技能。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，其前提條件必定是所傳授的或指導(dǎo)學(xué)生探究的知識(shí)與技能是學(xué)生經(jīng)過努力能學(xué)會(huì)掌握的、感興趣的、愿意學(xué)的。針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，在選材時(shí)，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學(xué)生通過手工制作課接觸到各種常見的工藝品種，通過校本課程，豐富學(xué)生國家課程、地方課程中沒有的或很少接觸的一些工藝內(nèi)容。2．一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積性。3．一學(xué)期手工制作課的學(xué)習(xí)，使小學(xué)生的雙手與大腦的思考得協(xié)調(diào)起來。動(dòng)手剪時(shí)，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好?，F(xiàn)在小學(xué)生都是獨(dú)生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強(qiáng)。這樣，長此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。本學(xué)期，我們還在摸索著，在選材時(shí)，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起點(diǎn)，高發(fā)揮，既照顧到一般層面的學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快，接受能力強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。既為一般學(xué)生打造學(xué)習(xí)的平臺(tái)，又為尖子學(xué)生打造展示舞臺(tái)。通過綜合創(chuàng)意課鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的應(yīng)用能力及創(chuàng)編設(shè)計(jì)能力。在本學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。少年宮手工制作計(jì)劃（2011—2012學(xué)年第一學(xué)期）秦川鎮(zhèn)中心小學(xué)少年宮手工制作計(jì)劃（2011—2012學(xué)年第二學(xué)期）秦川鎮(zhèn)中心小學(xué)少年宮手工制作總結(jié)（2011—2012學(xué)年第一學(xué)期）秦川鎮(zhèn)中心小學(xué)少年宮手工制作總結(jié)（2011—2012學(xué)年第二學(xué)期）秦川鎮(zhèn)中心小學(xué)