教材編寫要求-閱讀頁
2024-10-21 01:03本頁面
【正文】 達(dá)方式，重點(diǎn)是記敘文），四學(xué)習(xí)語文的一些良好習(xí)慣和基本方法?！币虼?，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到了一定的階段的時(shí)候，學(xué)生的知識(shí)面不斷地?cái)U(kuò)大，這時(shí)候就應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，所以在九年級下冊第四單元的綜合性學(xué)習(xí)里，介紹和了解音樂藝術(shù)的欣賞特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外名曲，最后對音樂欣賞進(jìn)行了討論。這一點(diǎn)充分地說明了“教科書編寫要以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”這一編寫建議。”因而，縱觀三個(gè)年級，六冊課本，我們可以不難發(fā)現(xiàn)，在每一冊課文里面都涉及了這一方面的知識(shí)，例如八年級下冊第三單元的人文目標(biāo)就在于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，與自然和諧相處。愛國是一個(gè)永恒的話題，初中語文教學(xué)中，應(yīng)該要把握新課標(biāo)的“三個(gè)維度”進(jìn)行教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀?！彼栽诔踔姓Z文課本里面，我們很容易就能找到各種愛國，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)的課文，在七年級下冊第二單元《最后一課》，重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛本民族語言的思想?！敖炭茣x文要文質(zhì)兼美，具有典范性（調(diào)換詞序），富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。編寫語言應(yīng)準(zhǔn)確、規(guī)范。也就是說在編寫語文課程的時(shí)候，所選的課文應(yīng)該是優(yōu)秀的篇章，而不能隨便在某本讀物里面找一篇文章當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的課文，所選的課文應(yīng)該具有一定的文化內(nèi)涵，因此我們不難發(fā)現(xiàn)，三個(gè)年級六冊書里面，包括了不同的文體，不同風(fēng)格的課文，例如魯迅先生描寫家鄉(xiāng)文化的《社戲》，朱自清先生唯美的寫景散文《春》《荷塘月色》等，都是很有代表性很有說服力的文章。語文知識(shí)、課文注釋和聯(lián)系等應(yīng)少而精，具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此“教科書內(nèi)容的安排要避免繁瑣化，應(yīng)該簡化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。教科書的編寫應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)不同的時(shí)事不同的要求進(jìn)行一定的修改，所以“教科書要有開放性和彈性?！彼栽诰拍昙壪聝宰詈笠粋€(gè)單元的綜合性練習(xí)中，課本要求學(xué)生回顧初中三年的學(xué)習(xí)生活，總結(jié)自己的發(fā)展成長，寫一篇個(gè)人總結(jié)，收集關(guān)于“畢業(yè)”的信息資料。因此在編寫教科書時(shí)“教科書的體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活多樣，避免模式化?！弊寣W(xué)生走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)語文，因此七年級上冊第二單元的綜合性學(xué)習(xí)提出了“走進(jìn)大語文”的要求，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文，感受語文，從廣告詞中學(xué)習(xí)語文，從不同的領(lǐng)域的語言中了解語文。語文教育應(yīng)該而且能夠培養(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要的作用，語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，全面提高語文綜合素養(yǎng)的工具，有邏輯地認(rèn)真編寫語文教材刻不容緩。要對課文知識(shí)體系有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)和打算，教學(xué)時(shí)靈活掌握。只有只樣子練習(xí)實(shí)際，不斷改進(jìn)，才能體現(xiàn)教材編寫的優(yōu)勢，讓全面提高學(xué)生的語文素
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