【正文】 以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽。幼兒操作探索，鼓勵幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達出來。提問：（1）你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動嗎？你怎樣又使它動起來的？小結(jié)：玩具不能自己動的原因很多，有的是電池裝反了，有的是沒裝電池，有的是電池的電用完了，有的因為沒有彈簧。活動延伸1。2。3。活動反思電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習(xí)慣?；顒又饕ㄟ^讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學(xué)會安裝電池的方法。激發(fā)對動物的探索興趣，增強對小動物的熱愛情感?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動：師：今天我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了，它想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。(一)看課件了解卵生動物的常識。(1)、提問：故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)(3)師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)(4)師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么呢?。(3)、擴散思維：還有哪些動物也是卵生動物?(出示課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié)：其實動物界里，很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。(1)、是不是所有的動物都是卵生動物的39。)小結(jié)：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。(4)、發(fā)散性思考：出示課件，大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示課件，豬、牛、兔……)師小結(jié)：其實在動物界，許多哺乳動物都是胎生動物。(1)、分別出示各種小動物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?(2)、幼兒講述后，教師逐一出示答案。師介紹參賽小組：紅隊：紅隊必勝，耶。師介紹游戲規(guī)則：當(dāng)出示動物圖片時，請每隊隊員進行舉手搶答，答對的小組隊員自己插上一面小紅旗，搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊獲勝。五、活動延伸：師：大自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎?活動反思：整個活動中幼兒都充滿了熱情與好奇。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學(xué)，操作中驗證。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思8設(shè)計意圖：在地球上，所有東西往上一拋都會落下來，這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗。目標(biāo)：觀察、比較物體下落時的現(xiàn)象，對物體的下落現(xiàn)象感興趣。準(zhǔn)備：第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的`手工紙每人一張。今天我們來做一個“沒那么簡單考考你”的挑戰(zhàn)游戲。）我們知道在地球上所有的物品往上一拋，都會（幼兒補充：落下來。教師操作，逐一讓物體下落。（1）幼兒交流。有的注意到了落下來的聲音，有的觀察到了落下來的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來的速度。）二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達觀察到的現(xiàn)象提出任務(wù)。教師在幼兒操作時的指導(dǎo)要點如下：●注意了解幼兒是否遵守”同一高度，同時落下的規(guī)則?！癞?dāng)幼兒記錄有困難時，可以讓他們觀察同伴記錄，提醒他們用符號進行記錄。（1）幼兒交流自己的記錄?！裼變河涗浳矬w下落速度的不同表現(xiàn)。大家通過觀察、比較、記錄，知道了物體落下來時有許多不同。）（這個環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用比較的方法，并且從語言表達轉(zhuǎn)為記錄表達。請記住我們的挑戰(zhàn)題目是——（幼兒補充：沒那么簡單考考你?？瓷先ズ唵危鋵嵅缓唵闻?！試一試吧。教師邊與幼兒一同操作，邊觀察幼兒的操作情況，指導(dǎo)要點如下：●當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動作時，便上前鼓勵，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。你還有不同的方法嗎？（團、撕開等。反思：在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。形狀、大小不一的電池。會發(fā)光的花兩朵。(幼兒分散自由站立，老師站在一邊)師：小朋友，你們看電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家，好嗎?幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語：師：你在玩什么?，你發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么樣玩的?集合：師：小朋友，電動玩具城好玩嗎?你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?(多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會動又會響的。小結(jié)：剛才小朋友在玩具城里玩得很高興，發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于玩具的秘密，有的玩具是會動的`，有的會響、會發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發(fā)光，這是怎么回事呢?(請一幼兒找出玩具沒有電)，(如沒有不會動的，教師可準(zhǔn)備一沒裝電的玩具)小結(jié)：原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的，沒有電池就不能玩了，要電動玩具一定要裝什么?(電)二、認識電池并給玩具們選配合適的電池師：電池的本領(lǐng)真大，你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?(請個別幼兒回答易說出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、師直接把+、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個數(shù)學(xué)上學(xué)過的符號，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個符號，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、”小結(jié)：電池真有趣，今天，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、”呢?電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有許多電池，下面請你給玩具裝上合適的電池，裝電池時看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)?幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+、”。你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+、”)如幼兒說不出，則師：請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來。師：誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?誰的玩具裝了電池還不動?也請一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(教師適當(dāng)幫助，使其體驗成功)。小結(jié)：電池上的“+”對著電池盒里的“+”，電池上的“”對著電池盒里的“”，“+”對“+”，“”對“”。師：裝電池時要看清楚“+”對“+”，“”對“”請另外再選一件玩具再去試一試。(時間短一些)總結(jié)：師：這一次那些小朋友成功了?電動玩具裝了電池，開關(guān)一開就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了，用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能一直開著?所以，我們要節(jié)約用電，時間長了，電會用完的，沒電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨便亂扔會污染環(huán)境的。幼兒對電池環(huán)保的理解還不夠。探索不同形狀的物體有不同的滾動路線，并嘗試記錄。幼兒座位前面地上貼點，標(biāo)有“√”“”的兩個筐，趕“豬”棒2根。玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？請你玩一玩，看看哪些東西會滾動，把它找出來，放到打“√”的筐里，不會滾動的放到打“”的筐里（過會收掉）。認一認，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺”）T：會滾動的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個面是一樣大的圓形的`物體叫圓柱體。一頭大一頭小的叫圓錐臺。二、游戲“滾進球門”，探索不同物體的不同滾動路線，并記錄。玩法介紹：兩人面對面，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進球門。第二遍交換。）結(jié)論：原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎，不能滾進球門，而圓柱體和球體都能滾進球門?？纯凑l先到達，誰就靈活。（操作三）集體交流，得出結(jié)論。T：你們說球體的滾動路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動路線記錄下來吧！老師這里有一張物體的滾動路線記錄表，我們來看看。四，延伸活動T：今天，我們玩了這么多會滾動的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個秘密，就是他們滾動的路線不同。