市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告-閱讀頁
2024-10-21 00:18本頁面
【正文】 姓名：學(xué)號(hào)：第五篇：市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告關(guān)于大學(xué)生維權(quán)問題的市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告班級(jí)：國際營銷一班學(xué)號(hào)：2009041210姓名：楊易日期：（一）摘要為了深入了解大學(xué)生維護(hù)個(gè)人合法權(quán)益的意識(shí)和能力，提升大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)和能力，本報(bào)告就大學(xué)維權(quán)問題調(diào)查進(jìn)行了分析。在生活中，往往會(huì)遇到各種形式的侵犯權(quán)益的行為。對(duì)于經(jīng)過高等教育的大學(xué)生，碰到這些情況時(shí)會(huì)如何處理這樣的事件呢?大學(xué)生的消費(fèi)維權(quán)意識(shí)又怎樣呢？我們就對(duì)大學(xué)生的消費(fèi)維權(quán)意識(shí)如何做了問卷調(diào)查。關(guān)鍵詞：大學(xué)生、維權(quán)問題、意識(shí)、能力（二）基本情況介紹在過去的一周中，我們發(fā)出的問卷總共回收到有效問卷35份。（三）背景及目的消費(fèi)者是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力之源，理應(yīng)給予重視和保護(hù)。在當(dāng)前形勢(shì)下，大學(xué)生維權(quán)問題應(yīng)給以足夠的重視與合理的引導(dǎo)，使大學(xué)生能夠很好地實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到社會(huì)一員的角色轉(zhuǎn)變，懂得如何保護(hù)自己的合法權(quán)益。（四）數(shù)據(jù)分析很多大學(xué)生的權(quán)益都有被侵犯過根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，接近70%的大學(xué)生的權(quán)益有被侵害過。大學(xué)生主動(dòng)維權(quán)意識(shí)較強(qiáng)對(duì)大學(xué)生認(rèn)為自身的維權(quán)意識(shí)的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：過半的大學(xué)生都能清楚的知道自己的哪些權(quán)益受到侵害，83%的學(xué)生認(rèn)為自身有主動(dòng)的維權(quán)意識(shí)，男女生之間的比例相差不大，各年級(jí)的學(xué)生之間的調(diào)查結(jié)果比較也沒有較大的差異。成立維權(quán)組織、舉辦維權(quán)活動(dòng)成為了大學(xué)生的心聲根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有高達(dá)88%的大學(xué)生希望成立維權(quán)組織，其中有過半的學(xué)生愿意在課余時(shí)間或者假期參與維權(quán)組織的維護(hù)權(quán)益的活動(dòng)和實(shí)踐。學(xué)校內(nèi)的侵權(quán)事件十分多根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，75%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校盜竊事件很多，發(fā)生之后追回失物的幾率很低。60%的大學(xué)生認(rèn)為所在學(xué)校沒有基本的維權(quán)措施，或者是有基本的維權(quán)措施，但效率極低。45%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)生寢室用具存在低劣假冒產(chǎn)品。(五)解決對(duì)策閱讀相關(guān)的法律書籍和有關(guān)侵權(quán)案例，了解自身的權(quán)利和律義務(wù)不管是在生產(chǎn)消費(fèi)還是生活消費(fèi)中，都會(huì)觸及到一些法律條文。能夠使我們?cè)谏钪懈眠\(yùn)用法律的武器保護(hù)自己和家人的權(quán)益不受侵犯。在這樣的生活環(huán)境中養(yǎng)成了學(xué)生較為理想、安逸的意識(shí)形態(tài)。因此，在校園的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)廣泛宣傳維權(quán)知識(shí)。二可以將維權(quán)的相關(guān)法律以及真實(shí)案例融于校園的日常活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在參加校園活動(dòng)的過程中有所收益。提升營造消費(fèi)維權(quán)氛圍的能力環(huán)境是一個(gè)人成長的重要因素，對(duì)于學(xué)校這個(gè)生活圈而言，老師和學(xué)生是主要的兩大群體，只有在老師和學(xué)生的共同努力下，才能成功營造出消費(fèi)維權(quán)的氛圍。授課老師在社會(huì)上的閱歷是學(xué)生很好的學(xué)習(xí)題材，它能夠有效的被學(xué)生所學(xué)習(xí)與吸收，同時(shí)老師們也可以主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確維權(quán)。學(xué)生是消費(fèi)維權(quán)行為最終落實(shí)的對(duì)象，因此消費(fèi)維權(quán)氛圍的營造工作主要還是靠學(xué)生。完善開展維權(quán)實(shí)踐的平臺(tái)實(shí)踐出真知，在維權(quán)的問題上同樣如此。因此，可通過校園情景劇的表演、舉辦維權(quán)活動(dòng)策劃方案的比賽、開展主題班會(huì)、假期實(shí)踐等方式來讓大學(xué)生更好的參與到維權(quán)的
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