學(xué)習(xí)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要心得-閱讀頁(yè)
2024-10-21 00:13本頁(yè)面
【正文】 提出的要求，這幾點(diǎn)要求是作為人民教師應(yīng)該首先要具備的，教師在啟發(fā)學(xué)生、傳授知識(shí)的同時(shí)，其自身的人格形象也在潛移默化的對(duì)學(xué)生施加著影響，強(qiáng)調(diào)教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)也是教育事業(yè)整體發(fā)展中的重要途徑。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實(shí)自我。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長(zhǎng)。尊重人、理解人，是教育人的前提。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強(qiáng)化支持服務(wù)意識(shí)。因此，無(wú)論是學(xué)校還是教師，要深刻領(lǐng)會(huì)中央精神，明確育人方向，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生不懈努力。第四篇：學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會(huì)學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，我從中深受啟發(fā)，綱要對(duì)以人為本、德育為先、教學(xué)改革、教育公平這幾個(gè)很受關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明。綱要指出：把育人為本作為教育工作的根本要求。明確了教育的方向，可見(jiàn)推進(jìn)素質(zhì)教育就是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，要面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。它突出了現(xiàn)代教育的片面精神，體現(xiàn)了對(duì)人，尤其是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重，它能夠比較充分地滿足學(xué)習(xí)者多樣化選擇的教育，即是民主的，開(kāi)放的，法制的，建立在信息技術(shù)平臺(tái)上的教育。樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。我們廣大教師應(yīng)增強(qiáng)榮譽(yù)感，責(zé)任感，不負(fù)使命，不負(fù)重托。作為培養(yǎng)人才的主戰(zhàn)場(chǎng)，大學(xué)應(yīng)該全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使廣大學(xué)生成為理想遠(yuǎn)大、熱愛(ài)祖國(guó)的人，追求真理、勇于創(chuàng)新的人，德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人，視野開(kāi)闊、胸懷寬廣的人，知行統(tǒng)一、腳踏實(shí)地的人。由于學(xué)生的社會(huì)生活條件和生活經(jīng)歷不同，他們?cè)跉赓|(zhì)、興趣愛(ài)好、性格、智能等方面也各不相同，這就要求我們必須因人、因時(shí)、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使教育成為適合每一個(gè)學(xué)生的教育。尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，對(duì)不同學(xué)生以不同的鼓勵(lì)，只有師愛(ài)才能凝聚學(xué)生的心，使其“親其師，信其道”。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，一句話，教師要努力做好自己的本職工作。一、比較全面的《綱要》單從規(guī)劃綱要的目錄來(lái)看，《綱要》涉及的教育類型比較全面，囊括了學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段的教育、高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育、民族教育、特殊教育，還涉及教育體制改革、教育的對(duì)外開(kāi)放、師資隊(duì)伍的建設(shè)、教育信息化的建設(shè)、教育經(jīng)費(fèi)的投入、依法治教等諸多問(wèn)題。二、教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題保障教育經(jīng)費(fèi)的投入，這為教育的發(fā)展增加了物質(zhì)保障，但是同學(xué)們認(rèn)為，在2020年，4%的教育經(jīng)費(fèi)投入還是較少，希望政府可以根據(jù)具體的財(cái)政收入進(jìn)行調(diào)整，希望政府可以創(chuàng)收，將一些計(jì)劃外收入納入公共財(cái)政，從而加大政府財(cái)政收入，進(jìn)而增加教育經(jīng)費(fèi)支出。三、工作方針的期望《綱要》的工作方針指出為：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。我們不反對(duì)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，但是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提是人才知識(shí)的具備，希望《綱要》在實(shí)施過(guò)程中，真正體現(xiàn)對(duì)教育的優(yōu)先發(fā)展。希望教育工作者和專家可以為此研究針對(duì)不同特點(diǎn)學(xué)生的人本教育方式。促進(jìn)公平，教育的公平很早就受到了人們的關(guān)注，不只是教育工作者，更多的是學(xué)生和家長(zhǎng)。四、高等教育由于大家現(xiàn)在都處于高等教育階段，所以對(duì)高等教育比較關(guān)注。針對(duì)增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，由于剛剛學(xué)習(xí)了谷賢林老師的《高等教育管理》，大家普遍對(duì)那節(jié)課上威斯康辛大學(xué)的社會(huì)服務(wù)倍感崇敬。希望今后我們的大學(xué)也可以成為智慧傳播的圣地，定時(shí)有計(jì)劃有針對(duì)性地向所需人群提供智慧支持，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)的社會(huì)服務(wù)功能還要體現(xiàn)在解決社會(huì)問(wèn)題上，比如對(duì)下崗職工進(jìn)行恰當(dāng)培訓(xùn)，也可以是大學(xué)擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。由于時(shí)間較緊，我們隊(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)集中于以上幾個(gè)方面，暫時(shí)得出上述心得，真心希望教育可以真正受到重視得到改善，也希望我們新一代能為此作出應(yīng)
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