【正文】 。因為，我給了他們充分的實驗時間，大約有20 分鐘。我給了他們活動時的自由空間包括活動空間和心理空間。始終是充滿鼓勵地說：“你可以試試”“再去拿一張記錄表”“給你換一輛小汽車。即便這個問題是教師自己也沒有想到的。教師：這一過程充分體現(xiàn)了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。這本身就是一種互相學(xué)習(xí)?；顒踊仡櫍杭w交流教師和幼兒一起觀看記錄圖表，讓幼兒指著自己的記錄圖表，說說在幾塊積木上跑的最快最遠(yuǎn)。生2：我是在搭兩塊積木時，車跑得最快。師：翻車也不怕嗎？生：（情緒高漲）不怕。如果你出車禍，爸爸媽媽回傷心的，希望你們珍惜生命，不要在很高的斜坡上開車。楊：在幼兒充分操作、記錄的基礎(chǔ)上，請幼兒根據(jù)自己的記錄結(jié)果進行小結(jié)。用科學(xué)的方法推翻課前的假設(shè)——坡子越高車子跑得越快。教師：您是否設(shè)計了后面的環(huán)節(jié)“在很高的斜坡上開車……”楊：幼兒的回答大大出乎我的預(yù)料，但尊重孩子的想法是我的宗旨，尊重不等于贊同。再引導(dǎo)幼兒珍惜愛惜生命，進行安全教育。把健康教育自然地結(jié)合進科學(xué)活動。這一點值得我們借鑒。教師：其實您還可以引導(dǎo)幼兒討論，如果出車禍了，爸爸媽媽會怎樣？老師同學(xué)會怎樣？這又是一個生成活動的好題材。請小朋友回答問題時，教師的手勢作邀請狀，而且不停地用手撫摩孩子讓他們平靜下來。這充分體現(xiàn)您尊重幼兒、平等的對待幼兒的態(tài)度。這時請幼兒回答問題，點名已不能控制局面，因此，用幅度較大的手勢，被請到的幼兒知道這請我。大班科學(xué)教案15活動目標(biāo)：通過活動進一步感知四季輪換，體驗大自然的奧妙。能大膽的為四季設(shè)計顏色，體驗游戲的快樂。學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。圖片活動過程：一、四季的輪回欣賞故事：小蝸牛走過四季。第二篇：大班科學(xué)教案大班科學(xué)：保護牙齒【活動目標(biāo)】了解齲齒形成的原因及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。了解換牙常識，學(xué)會保護恒牙。保護牙齒的教學(xué)掛圖。每人一面小鏡子。附：謎語《牙齒》健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。師？“剛才小朋友吃過餅干，請小朋友互相看看牙縫里多了什么？”（殘渣、碎屑）“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣？”出示小實驗，請幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏捏、說說蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋殼有什么不同？（浸過醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什么會變黑、變軟了？教師小結(jié)：醋是酸的，醋會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、變軟了。教師結(jié)合教學(xué)掛圖小結(jié)：食物吃到嘴里后，會有殘渣留在牙縫里，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，日子久了，這些酸會使食物殘渣腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒表面的鈣被腐蝕掉，牙齒就會變黑，發(fā)生齲洞，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。讓幼兒討論：如何預(yù)防齲齒。讓幼兒說一說圖中的小朋友是怎樣保護牙齒的？教師指導(dǎo)幼兒用正確的方法刷牙，欣賞兒歌：刷牙歌。三、結(jié)束部分：教師總結(jié)保護牙齒的有關(guān)知識：第一，當(dāng)牙齒活動時，不要用手去搖它，這樣會影響恒牙的萌出，并容易引起感染發(fā)炎，要讓它自己脫落。第三，當(dāng)乳牙還沒掉，新牙就從旁邊長出來，或者有些小朋友的牙齒掉了很長時間，還沒長出新牙，應(yīng)當(dāng)讓爸爸媽媽帶到醫(yī)院請醫(yī)生看一看。四、活動延伸。引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。）大班科學(xué)教案：植物是怎樣長大的活動目標(biāo)：了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。培養(yǎng)幼兒主動探索的習(xí)慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的欲望。準(zhǔn)備各種植物的種子若干?；顒舆^程：一、讓幼兒說說植物是怎么來的？請哦躍然把自己的想法說出來。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。五、孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出來的。向日葵的種子可以吃。實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。接著孩子又提出了許多問題，有待于進一步的探索?；顒友由欤汗膭钣酶鞣N各樣的種子拼出漂亮的圖案。在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。準(zhǔn)備本市（縣）、中國地圖各1張。一朵小紅花。過程我的家在哪里教師出示本市（縣）地圖。再請幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。我們的祖國中國真大教師出示地球儀，并提問：“誰能找到中國在什么地方？”“我國周圍有哪些國家？”此時，教師出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最后得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結(jié)論。如“我和爸爸去南方（?？冢?，坐了三天火車才到。以此說明中國之大。第三篇：大班科學(xué)教案精選大班科學(xué)教案3篇大班科學(xué)教案 篇1設(shè)計意圖：聲音無所不在，無所不有。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性及動手操作能力，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣，我設(shè)計了這節(jié)嘗試性、操作性、探索性都比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，了解噪音和樂音，懂得在生活中避免噪音，感受體驗科學(xué)探索的樂趣。能分辨樂音和噪音，知道噪音的危害?；顒与y點：知道噪音的危害，在生活中避免發(fā)出噪音。教師操作用具：鼓、各種聲音的`錄音，三個裝水的玻璃杯子。二、探索不同的聲音。引導(dǎo)幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法，并感知不同物體振動后發(fā)出的聲音不同。幼兒將米粒放在鼓面上，敲擊鼓面，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。再次進行實驗，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動產(chǎn)生聲音的原理。四、幫助幼兒認(rèn)識樂音和噪音。說一說生活中還有哪些是樂音，哪些是噪音。好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后我們要多聽樂音，保護自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。能提出想知道的關(guān)于橋的問題，積極參與橋的話題討論。師：你們有沒有見過橋？在什么地方見過什么樣的橋？教師出示圖片，引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。討論：獨木橋和石板橋哪個更堅固？為什么？教師出示石拱橋圖片，請幼兒比較石板橋和石拱橋。教師將幼兒提出的問題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。樂意與同伴一起探究，體驗合作的快樂。二、實驗師：（介紹材料）我桌上有二個杯子，誰來說說看是怎樣的杯子？（哦，是兩個一樣大小的杯子，還有刻度，請你們來試試做下實驗，看看到底是哪個多，或者一樣多。（將瓶中的水分別倒入相同的杯子中，得出結(jié)論一樣多）再次驗證：把杯子里的水倒進瓶中，感知不同的瓶子，裝的水是不是一樣多？為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，看起來不一樣？小結(jié)：原來只有用二個相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。三、驗證試驗1. 水一會兒變多，一會兒變少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？介紹材料：一組有大小不同的瓶子、一個有刻度的杯子。）要求：那現(xiàn)在請小朋友把水裝到有標(biāo)記的這個水位，然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，很有趣。②一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，實際上水杯里的水沒變，既沒有增加也沒有減少，水的容量不受容器外觀變化而變化。第四篇：大班科學(xué)教案大班科學(xué)教案1活動目標(biāo)。，發(fā)展語言表達能力。，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤。二、探索活動，發(fā)現(xiàn)水不會流出來，引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來的方法，師引導(dǎo)幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)空氣寶寶進到瓶子里，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，力量很大。，進一步感知空氣的力量。：老師還有一個有意思的游戲，把報紙放到杯子里 ，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報紙濕了。：當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了，報紙就不會濕。第三個探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會濕。教學(xué)反思：幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。大班科學(xué)教案2活動目標(biāo)：感受立交橋的形態(tài)，進一步了解立交橋的功能。在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象?；顒訙?zhǔn)備：兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)都見過城市里的一些立交橋。重點難點：用完整的語言表達自己的見解。小朋友，你見過立交橋嗎？你看到的立交橋是什么樣子的？它像什么？你們分別是從立交橋的什么地方看的？有什么感覺？這些橋為什么叫“立交橋”呢？二、欣賞漂亮的立交橋?，F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。你覺得城市里有立交橋好嗎？這是發(fā)生什么事了？你遇到過嗎？為什么會堵車呢？在城市的什么地方需要立交橋？為什么？附：兒歌《立交橋》立交橋像彩虹，高高架起在空中，溝通東西和南北，秩序井然順序行，嘉定交通展新容，道路平坦又暢通?；顒友由欤簠^(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造?；顒臃此颊n前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認(rèn)識，對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對立交橋有了更深一層的認(rèn)識。大班科學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分自身、自身與周圍物體的左右關(guān)系，發(fā)現(xiàn)以自身為中心，以客體為中心的左右的差別。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 、手環(huán)人手一個、音樂伴奏教學(xué)過程：一、情景設(shè)置：教師向幼兒出示一份來自羊村的信，引起幼兒的興趣。在一路上會遇到灰太狼設(shè)置的一些機關(guān)，只有順利通過才能安全到達羊村，你們有信心嗎？”二、教師：出發(fā)之前我們來一個熱身游戲《我說你做》教師發(fā)出指令：如“左手、右腳”等請幼兒按要求做出反應(yīng)。第三機關(guān)：打破干擾根據(jù)灰太狼的口令做相反的動作就可以通過。四、和羊村的小羊們面對面握手，進一步感知左右的相對性羊村長向小朋友介紹每位成員（誰的左邊是誰，誰的右邊是誰。游戲規(guī)則二：當(dāng)我說開始，才能走，1數(shù)到1時必須站好了，還在中間走來走去的就算輸了。提升經(jīng)驗：要看清楚手心還是手背，而且還要跟圖片做的一模一樣。孩子在日常生活與游戲時，常存在分不清左右方向的問題?；顒又?，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。并能正確說出自己的左邊和右邊。在活動剛開始時，我出示羊村的一份信既活躍了課堂氣氛，又引起小朋友們的注意，充分調(diào)動小朋友們的積極性，使幼兒能夠注意傾聽。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識。本次活動重點突出，難點得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動、生生互動良好，達到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)?；顒舆^程：一、出示報紙：這是什么？報紙有什么用？你玩過報紙嗎？是怎么玩的？二、感知物體變形會產(chǎn)生彈力第一次探索：自由探索，今天我們來嘗試一種新玩法：請你動動腦筋讓水果玩具在報紙上彈起來。：嘗試讓水果玩具在報紙上跳起來。第二次探索：感知報紙折疊后會產(chǎn)生彈力，可是我知道報紙折疊后會變成大力士，不用你用力，報紙自己就會把水果玩具彈出去，不信你折折試試。？你是怎么做的？請幾名幼兒分別上前邊講邊示范。三、探索彈力大小與報紙折疊次數(shù)的關(guān)系？怎么樣可以讓報紙的彈力更大？我們再來試一試？。：現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家：為什么折的次數(shù)多的水果玩具彈的遠(yuǎn)，折的次數(shù)少的彈的近。卡紙聽說后很不服氣，要來和報紙比誰的力氣大，你認(rèn)為誰的彈力大？活動反思：活動開始我示范用彈力把水果彈出去后孩子便被今天的活動內(nèi)容深深的吸引住了，之后的一切回答都是孩子們自己想出的答案，比如說：報紙要對折，是報紙把物體彈出去的等等。成功后引導(dǎo)孩子們比賽，孩子們熱情高漲但整個活動次序盡然。大班科學(xué)教案5活動目標(biāo)：通過操作探索感知空氣與燃燒的關(guān)系活動重點：燃燒需要空氣活動難點：蠟燭燃燒時間長短與空氣多少的關(guān)系活動準(zhǔn)備：蠟燭打火機杯子記錄表活動過程：一、設(shè)疑，引發(fā)探索興趣（一）師出示一支蠟燭，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。師：用什么辦法把它熄滅呢？（吹、扇……）二、第一次實驗探索活動，感知燃燒需要空氣師：現(xiàn)在我們來做個小實驗，老師點燃兩支蠟燭，請你們仔細(xì)觀察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的？它是怎么滅的？（師操作點燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩）你觀察到什么現(xiàn)象呢？（罩杯子滅，不罩沒滅）為什么這支蠟燭還在燃燒？（空氣……）這支蠟燭怎么滅的？（罩杯子）（慢慢的一點一點滅的）為什么罩上杯子，蠟燭會慢慢地一點一點地熄滅呢？（空氣……）小結(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會慢慢熄滅。師：大家來看，做這個實驗所要用的材料杯子大小一樣嗎？（不一樣）接下來的實驗請小朋友仔細(xì)觀察蠟燭在杯子里燃燒時間長短有什么不同？這個實驗要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個小朋友來點蠟燭，3個小朋友罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時間協(xié)商，商量好后請以上坐好。介紹記錄表請你們用線條表示蠟燭燃燒時間的長短。交流結(jié)果誰把你的記錄結(jié)果說給大家聽？為什么會這樣呢？杯子里空氣一樣多嗎？四、活動延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢？誰會分活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)把一個圖形二等分，并感知整體和部分的關(guān)系。幼兒嘗試操作：教師引導(dǎo)幼兒用重疊的方法驗證兩部分是否一樣大？師小結(jié)：把一個圖形分成相等大的兩份，叫二等分。提問：你是怎么分的？