【正文】 幼兒嘗試操作：教師引導(dǎo)幼兒用重疊的方法驗(yàn)證兩部分是否一樣大？師小結(jié)：把一個(gè)圖形分成相等大的兩份，叫二等分。介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。師：用什么辦法把它熄滅呢？（吹、扇……）二、第一次實(shí)驗(yàn)探索活動(dòng)，感知燃燒需要空氣師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，老師點(diǎn)燃兩支蠟燭，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的？它是怎么滅的？（師操作點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩）你觀察到什么現(xiàn)象呢？（罩杯子滅，不罩沒(méi)滅）為什么這支蠟燭還在燃燒？（空氣……）這支蠟燭怎么滅的？（罩杯子）（慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)滅的）為什么罩上杯子，蠟燭會(huì)慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢？（空氣……）小結(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來(lái)越少，蠟燭就會(huì)慢慢熄滅。成功后引導(dǎo)孩子們比賽，孩子們熱情高漲但整個(gè)活動(dòng)次序盡然。：現(xiàn)在把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家：為什么折的次數(shù)多的水果玩具彈的遠(yuǎn)，折的次數(shù)少的彈的近。？你是怎么做的？請(qǐng)幾名幼兒分別上前邊講邊示范。：嘗試讓水果玩具在報(bào)紙上跳起來(lái)。使幼兒在玩中學(xué)、樂(lè)中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。并能正確說(shuō)出自己的左邊和右邊。孩子在日常生活與游戲時(shí)，常存在分不清左右方向的問(wèn)題。游戲規(guī)則二：當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始，才能走，1數(shù)到1時(shí)必須站好了，還在中間走來(lái)走去的就算輸了。第三機(jī)關(guān)：打破干擾根據(jù)灰太狼的口令做相反的動(dòng)作就可以通過(guò)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 、手環(huán)人手一個(gè)、音樂(lè)伴奏教學(xué)過(guò)程：一、情景設(shè)置：教師向幼兒出示一份來(lái)自羊村的信，引起幼兒的興趣。大班科學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：能區(qū)分自身、自身與周?chē)矬w的左右關(guān)系，發(fā)現(xiàn)以自身為中心，以客體為中心的左右的差別?；顒?dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造?，F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。重點(diǎn)難點(diǎn)：用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)反思：幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。：當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時(shí)，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。，進(jìn)一步感知空氣的力量。二、探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水不會(huì)流出來(lái)，引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來(lái)的方法，師引導(dǎo)幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。第四篇：大班科學(xué)教案大班科學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)。）要求：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把水裝到有標(biāo)記的這個(gè)水位，然后再把水分別倒入大小不一的瓶子后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一樣多的水裝在不一樣的杯子里，看上去有多有少，很有趣。（將瓶中的水分別倒入相同的杯子中，得出結(jié)論一樣多）再次驗(yàn)證：把杯子里的水倒進(jìn)瓶中，感知不同的瓶子，裝的水是不是一樣多？為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，看起來(lái)不一樣？小結(jié)：原來(lái)只有用二個(gè)相同的有刻度的物品才能證明二瓶水是否一樣多。樂(lè)意與同伴一起探究，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。討論：獨(dú)木橋和石板橋哪個(gè)更堅(jiān)固？為什么？教師出示石拱橋圖片，請(qǐng)幼兒比較石板橋和石拱橋。能提出想知道的關(guān)于橋的問(wèn)題，積極參與橋的話題討論。說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些是樂(lè)音，哪些是噪音。再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把一只放在鼓面上，敲擊鼓面，感受物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音的原理。引導(dǎo)幼兒讓物體發(fā)出聲音的方法，并感知不同物體振動(dòng)后發(fā)出的聲音不同。教師操作用具：鼓、各種聲音的`錄音，三個(gè)裝水的玻璃杯子。能分辨樂(lè)音和噪音，知道噪音的危害。第三篇：大班科學(xué)教案精選大班科學(xué)教案3篇大班科學(xué)教案 篇1設(shè)計(jì)意圖：聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有。如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火車(chē)才到。再請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。一朵小紅花。在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。接著孩子又提出了許多問(wèn)題，有待于進(jìn)一步的探索。向日葵的種子可以吃。請(qǐng)幼兒看看實(shí)驗(yàn)中哪種植物沒(méi)有死，了解根的作用。準(zhǔn)備各種植物的種子若干。）大班科學(xué)教案：植物是怎樣長(zhǎng)大的活動(dòng)目標(biāo)：了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，知道各種植物的種子是不同的，并能區(qū)分。四、活動(dòng)延伸。三、結(jié)束部分：教師總結(jié)保護(hù)牙齒的有關(guān)知識(shí)：第一，當(dāng)牙齒活動(dòng)時(shí)，不要用手去搖它，這樣會(huì)影響恒牙的萌出，并容易引起感染發(fā)炎，要讓它自己脫落。讓幼兒討論：如何預(yù)防齲齒。師？“剛才小朋友吃過(guò)餅干，請(qǐng)小朋友互相看看牙縫里多了什么？”（殘?jiān)?、碎屑）“如果不弄掉?huì)使牙齒變得怎樣？”出示小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請(qǐng)幼兒看看、捏捏、說(shuō)說(shuō)蛋殼有什么變化？并比較浸在醋里的蛋殼與沒(méi)浸過(guò)醋的蛋殼有什么不同？（浸過(guò)醋的蛋殼變黑、變軟了）并討論：蛋殼為什么會(huì)變黑、變軟了？教師小結(jié)：醋是酸的，醋會(huì)腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會(huì)變黑、變軟了。每人一面小鏡子。了解換牙常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)恒牙。圖片活動(dòng)過(guò)程：一、四季的輪回欣賞故事：小蝸牛走過(guò)四季。能大膽的為四季設(shè)計(jì)顏色，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。這時(shí)請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題，點(diǎn)名已不能控制局面，因此，用幅度較大的手勢(shì)，被請(qǐng)到的幼兒知道這請(qǐng)我。請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題時(shí)，教師的手勢(shì)作邀請(qǐng)狀，而且不停地用手撫摩孩子讓他們平靜下來(lái)。這一點(diǎn)值得我們借鑒。再引導(dǎo)幼兒珍惜愛(ài)惜生命，進(jìn)行安全教育。用科學(xué)的方法推翻課前的假設(shè)——坡子越高車(chē)子跑得越快。如果你出車(chē)禍，爸爸媽媽回傷心的，希望你們珍惜生命，不要在很高的斜坡上開(kāi)車(chē)。生2：我是在搭兩塊積木時(shí)，車(chē)跑得最快。這本身就是一種互相學(xué)習(xí)。即便這個(gè)問(wèn)題是教師自己也沒(méi)有想到的。我給了他們活動(dòng)時(shí)的自由空間包括活動(dòng)空間和心理空間。教師：您現(xiàn)在覺(jué)得使用這張圖表還有什么不足的地方嗎？楊：還有不足，橫線標(biāo)記，想改成豎線標(biāo)記活動(dòng)回顧：幼兒進(jìn)行操作幼兒實(shí)際進(jìn)行操作，教師在每組分別指導(dǎo)孩子，并且隨時(shí)提醒幼兒記錄，有問(wèn)題時(shí)互相交流，使每個(gè)孩子都充分的活動(dòng)。教師：一定要向您學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)您以孩子為中心的工作方法。特別是最后介紹圓圈的意義，運(yùn)用排除的方法，帶幼兒一次一次分析，幫助幼兒尋找最適合最正確的意義。如果這次翻車(chē)了，就要在 上打 √ 表示翻車(chē)。教師：這正是體現(xiàn)了您從孩子的實(shí)際出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感性趣的事物所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。教師：孩子討論的氣氛特別熱烈，情緒高昂，師生互動(dòng)起來(lái)。我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)引起幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋去玩，同時(shí)獲得有關(guān)汽車(chē)、摩擦力、慣性等方面的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在的孩子不論男孩女孩都有小汽車(chē)，都玩過(guò)小汽車(chē)。幼兒進(jìn)行操作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三人一組、板、積木三塊。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不必須每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。另外活動(dòng)中教師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。幼兒坐在地毯上。幼兒觀察螃蟹：幼兒1，只看不動(dòng)手?；顒?dòng)過(guò)程：教師問(wèn)：你們明白螃蟹嗎(明白)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎(不)為什么幼兒l：因?yàn)轶π穬础；顒?dòng)準(zhǔn)備：四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒供給條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。大班科學(xué)教案13課題生成：在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。幼兒退場(chǎng)，出現(xiàn)音樂(lè)。教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會(huì)露出破綻。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。提問(wèn)：猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里？總結(jié)：其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。教師：剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到音樂(lè)了嗎？是很動(dòng)感有些神秘的音樂(lè)，它的名字叫《未來(lái)的魔術(shù)師》。玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。此次活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個(gè)環(huán)節(jié)。師：都成功了嗎?孩子們，讓我們一起來(lái)倒數(shù)十秒，讓我們的小火箭發(fā)射吧!十、九、八、七、六……二、一，發(fā)射!【評(píng)析：集體發(fā)射自己的小火箭是此次活動(dòng)中的高潮環(huán)節(jié)，孩子們都非常興奮，看到自己的火箭發(fā)射成功，為此感到十分自豪。(步驟圖)教師當(dāng)場(chǎng)畫(huà)，幼兒說(shuō)一個(gè)步驟教師畫(huà)一個(gè)。(三)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)成功的方法。問(wèn)：剛才我們看到了熱氣流的方向是朝哪里的?(下)那你覺(jué)得現(xiàn)在我的氣球口的方向應(yīng)該朝哪里?可是我如何把氣球固定在氣球頂上呢?【評(píng)析：提此問(wèn)題是為了使幼兒進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)的方式并鞏固對(duì)反作用力的理解。師：現(xiàn)在慧慧老師也為每一位孩子都準(zhǔn)備好了小火箭，你們想讓自己的小火箭也飛起來(lái)嗎?觀察實(shí)驗(yàn)材料。并運(yùn)用此原理進(jìn)行自己的火箭發(fā)射實(shí)驗(yàn)?！繋煟哼?好神奇呀!推動(dòng)火箭向上沖的熱氣流反而它的方向是朝下的。師：孩子們真厲害!發(fā)現(xiàn)了火箭上天是因?yàn)橄旅婺且粓F(tuán)像火焰一樣的東西。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你從視頻里看到了什么?火箭下面有什么呀?【評(píng)析：孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了火箭尾巴上那些熊熊火焰。)【評(píng)析：幼兒都知道火箭是發(fā)射到太空去的，但是火箭是以什么為動(dòng)力發(fā)射的呢?教師進(jìn)行提問(wèn)以此來(lái)引發(fā)幼兒的各種猜測(cè)，激發(fā)探究的欲望?！砍鍪净鸺龍D。活動(dòng)過(guò)程：一、觀看圖片視頻，引起幼兒興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：感知火箭能發(fā)射是由于反作用力。能倆倆合作利用輔材進(jìn)行發(fā)射小火箭的秘密。它為什么能發(fā)射上天?，這也是一個(gè)難以理解的問(wèn)題。近日，我們借助了科教創(chuàng)新區(qū)圖書(shū)館的資源，集體參觀了流動(dòng)科技展，讓孩子們簡(jiǎn)單了解八大新興產(chǎn)業(yè)，使孩子們初步體驗(yàn)到科技的進(jìn)步是日新月異的。*老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒(méi)有了。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）四、了解天氣與我們生活的關(guān)系?！安荽杓惫适吕镉袀€(gè)非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬(wàn)支箭，是怎么辦到的呢？？二、了解常見(jiàn)的和惡劣的天氣情況，并知道通過(guò)哪些途徑可以了解天氣。大班科學(xué)教案10活動(dòng)目標(biāo)。）活動(dòng)提議：可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚（地錢(qián)），并烹飪、品嘗苔蘚植物（地錢(qián)），讓幼兒了解其特殊的用處。五、梳理經(jīng)驗(yàn)：苔蘚它多生長(zhǎng)在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁容易找到。二、幼兒尋找采摘苔蘚，過(guò)程中和幼兒一齊觀察其生長(zhǎng)環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。豐富相應(yīng)詞語(yǔ)，如葫蘆蘚、地錢(qián)、墻蘚等。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，他們自由選擇材料，采取獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的39。自由是生命存在的最高形式，是獲得創(chuàng)造的源泉，而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的最高追求。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的，是幼兒自我對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)，應(yīng)讓幼兒得到最大限度的自由，使他們?cè)谧杂傻奶斓乩锶我怦Y騁、創(chuàng)造。幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù)，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究，是不太可能的，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡(jiǎn)。2．過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間展現(xiàn)自我；教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間研究幼兒。幼兒探索固定紙球的方法。3．探索固定紙球的方法。(幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來(lái))2．探索報(bào)紙變紙球的方法。教師引導(dǎo)：教師今日帶來(lái)了很多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。3．體驗(yàn)探索成功的歡樂(lè)。“原來(lái)電腦也是可以用來(lái)復(fù)制東西的，家里有電腦的小朋友回家也可以試一試，如果你們平時(shí)發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法，再來(lái)告訴小朋友和老師，好嗎？”活動(dòng)反思：本課的主要教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用?！保?）請(qǐng)復(fù)制的最多幼兒來(lái)介紹一下是用什么方法進(jìn)行復(fù)制的。小朋友要加油哦！幼兒嘗試用各種方法快速?gòu)?fù)制。）（當(dāng)幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過(guò)程和要點(diǎn)。師：有誰(shuí)也用了這些材料，但不是用這種方法來(lái)復(fù)制的？（3）請(qǐng)使用不同材料的幼兒來(lái)介紹復(fù)制方法。幼兒自由選擇，操作。復(fù)制就是做一模一樣的東西。提問(wèn)：“這是什么？老師還需要一張一樣的小魚(yú)圖，有什么辦法？”示范使用復(fù)印機(jī)操作過(guò)程。彩紙、剪刀、小筐。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒?dòng)延伸將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。：教師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。大班科學(xué)教案6活動(dòng)目標(biāo)幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自我喜愛(ài)的物品，能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話。而小朋友還沒(méi)換牙的都是乳牙，乳牙有20顆。②認(rèn)識(shí)尖牙：旁邊的這些牙齒更尖一些，尖尖的這些牙齒叫做尖牙，尖尖的牙齒可以撕拉食物。發(fā)展幼兒嘴巴動(dòng)作的靈活性。自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。三、了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系蚯蚓生活在泥里吃