小學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)研究報告-閱讀頁
2024-12-24 11:51本頁面
【正文】 據(jù)“期望效應(yīng)”，以及孩子的身心特點將作業(yè)本外觀設(shè)計和內(nèi)容設(shè)計作為突破口，用漂亮的作業(yè)本激起孩子愛美，愛整潔的 做法；用教師的范寫來引導(dǎo)和暗示孩子的書寫形式及質(zhì)量；用不同層次的知識內(nèi)容來滿足孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子內(nèi)在的心理，思維得到健康發(fā)展，綜合能力得到逐步提高。 （ 1）書法比賽。 （ 2）專題講座。 （ 3）英語口語大賽。 （ 4）校級教研，課堂觀 摩 。 （ 5）優(yōu)秀作品展。 （ 6）制作作業(yè)評價表。 （ 7）參加科研教師專項業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 間周三一次。 根據(jù) 每次 學(xué)習(xí) 的內(nèi)容 、數(shù)量、 格式 、趣味性及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平 等預(yù)先設(shè)計好 作業(yè)內(nèi)容和要求 ，同學(xué)們拿到作業(yè)本時會很明確本次作業(yè)的要求。除基礎(chǔ)知識的記憶外， 重點布置一些開發(fā)智力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 的作業(yè)。同學(xué)們都能最近距離模仿教師的親筆字，效果很好同學(xué)們作業(yè)不但工整，而且質(zhì)量也有所提高。 避免了過去手寫體和印刷體混淆現(xiàn)象。學(xué)生通過完成作業(yè)就能完成本課知識學(xué)習(xí)。提高綜合能力。 （二） 解決 作業(yè) 速度慢的方法： 自制 特色 卡 1．課堂作業(yè) 獎勵 卡 為了提升同學(xué)們的時間觀念 和質(zhì)量觀念 ， 在開始作業(yè)時， 老師 計算本次作業(yè)時間，評出作業(yè)速度 快的同學(xué)和作業(yè)質(zhì)量高的同學(xué) ， 然后老師把小 粘貼發(fā)給他們，貼在記事貼上，然后五個小粘貼可以換一張卡， 發(fā) “速算小能手” ， “速寫小能手”，“速背小能手”卡， 這樣時間一長，同學(xué)就有時間緊迫感，不 再 拖拖拉拉。如開展小組評比活動。這樣除了督促學(xué)生按時交作業(yè)，還增加了小組的合力，讓學(xué)生認(rèn)識到做什么事不能只顧自己，還要考慮別人。讓家長計算學(xué)生的作業(yè)時間， 幫助學(xué)生完成“家庭作業(yè)計時卡” 然后簽字，第二天老師進(jìn)行評比，優(yōu)勝 者會得到 老師獎勵 的 一枚粘貼。作業(yè)要 用 統(tǒng)一顏色墨水書寫。 當(dāng)學(xué)生完成得很好，便發(fā)此卡。 （ 四 ）解決獨立完成問題： 自制聽課便簽 。 便簽 上，各科要求及日?，嵤露加涗浵聛?。 同時 形成 “三字經(jīng) ”評價表各班學(xué)生按照我校 “三字經(jīng) ”評價表，學(xué)生作業(yè)習(xí)慣進(jìn)行評價，學(xué)校進(jìn)行匯總。 （ 五 ）總結(jié)有關(guān)教育經(jīng)驗：撰寫相關(guān)論文 參加本次科研的各位教師都能總結(jié)自身的經(jīng)驗，能取長補(bǔ)短， 共同進(jìn)步，并能撰寫 相關(guān)論文 ，提高自身業(yè)務(wù)水平，提高學(xué)生綜合能力。 張春紅老師，王燕老師，孫美華老師被評為縣級骨干教師， 同時她們的課也分別被評為市縣級優(yōu)質(zhì)課。但是同學(xué)之間的差距讓我們很頭疼，通過我們的專項訓(xùn)練。 、形式還需進(jìn)一步完善，數(shù)學(xué)作業(yè)本還
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