【正文】 從地勢(shì)平緩的山岡上席卷而過(guò)。表達(dá)了詞人不服老的心境?？磳O郎，親射虎欲為國(guó)盡力而不得的激憤挽弓勁射的英雄 自西北來(lái)進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)狂 豪放 舉止神態(tài) 胸懷 由打獵激發(fā)起來(lái)的壯志豪情詞人以魏尚自比，希望得到朝廷信任而為國(guó)殺敵A（這一句寫(xiě)的是作者酒酣之后胸寬膽壯，表達(dá)其并不在意自己的衰老，而是希望朝廷能夠重用他，給他機(jī)會(huì)去建功立業(yè)的心情。）二十一、《破陣子兵士們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉，軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂(lè)曲。通過(guò)寫(xiě)“醉里”和“夢(mèng)回”的情景，表現(xiàn)作者渴望馳騁沙場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的壯志和壯志難酬的無(wú)奈、悲憤。二十三、《蒹葭》D景物描寫(xiě)，既點(diǎn)明了地點(diǎn)和景物，又點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，渲染了一種蒼涼幽渺的氛圍和色調(diào)。”3.“山隨平野盡，江人大荒流?！?由遠(yuǎn)到近4．“山隨平野盡，江入大荒流。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿(mǎn)動(dòng)感與空間感的活動(dòng)畫(huà)面來(lái)。這兩句把生活在蜀中的人，初次出峽，見(jiàn)到廣闊平原時(shí)的新鮮感受極其真切地寫(xiě)了出來(lái)?！霸孪嘛w天鏡，云生結(jié)海樓。詩(shī)人以移步換景的手法，從不同角度描繪出長(zhǎng)江的近景和遠(yuǎn)景，奇妙多姿，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈?！辈恢苯诱f(shuō)出對(duì)養(yǎng)育過(guò)自己的故鄉(xiāng)的思念之意，而是說(shuō)故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚誼；萬(wàn)里送行舟，從另一面寫(xiě)來(lái)，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深。，按照自己的意愿生活，不在污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我?！白匀?、通俗”。”2010年郴州市語(yǔ)文中考的詩(shī)詞賞析為4分，共有一道非選擇題。指對(duì)詩(shī)中詞語(yǔ)、句子意思的正確理解，這是我們欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)。解答這類(lèi)題目，首先要誦讀，反復(fù)誦讀整首詩(shī)，從整體上把握詩(shī)歌的內(nèi)容；然后，再深入作品之中，具體體會(huì)相關(guān)詞句的內(nèi)涵。意境，是指詩(shī)人的主觀(guān)情感與客觀(guān)景物相融合而創(chuàng)造出的讓人產(chǎn)生聯(lián)想與想象的藝術(shù)境界。提問(wèn)方式一般是：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？或：這首詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？答題的一般步驟是：（1）抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面；（2）分析詩(shī)人的思想感情。古詩(shī)詞中的名句，有的寓意深刻，耐人尋味；有的抒情真摯，感人肺腑；有的寫(xiě)景自然，怡人耳目。有的詩(shī)句，作者當(dāng)時(shí)用意未必如此，可讀者在長(zhǎng)期的閱讀理解中給它賦予了新意，有了引申義，如“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”“青山遮不住，畢竟東流去”等。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：聯(lián)想、想象、象征、托物言志（借物抒情）、對(duì)比、襯托（側(cè)面烘托）、以小見(jiàn)大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、欲揚(yáng)先抑等。常見(jiàn)的提問(wèn)方式是：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么表達(dá)效果？或：詩(shī)人是怎樣抒發(fā)情感的？答題的一般步驟為：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法；（2）結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么用了這種手法；（3）分析該手法傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。這種題型是要求品味詩(shī)詞中經(jīng)過(guò)錘煉的字的妙處?！靖鞣N題型的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)】一、品味煉字，就是品味、分析古詩(shī)詞中用得精妙的字詞，具體包括思想情感和表達(dá)效果這兩類(lèi)內(nèi)容。這類(lèi)題目常見(jiàn)的提問(wèn)方式是“某句蘊(yùn)涵了怎樣的道理”“作者的寫(xiě)作意圖是什么”等。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。這類(lèi)題目常見(jiàn)的提問(wèn)方式是“整首詩(shī)（或某一句）勾勒（或刻畫(huà)）了怎樣的人物形象”。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。白頭搔更短，渾欲不勝簪。這類(lèi)題目主要考查寫(xiě)了哪些景物，景物的特點(diǎn)是什么，或者要求找出描寫(xiě)景物的句子，加以概括。題破山寺后禪院（唐）常建清晨入古寺，初日照高林。山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。這首詩(shī)描寫(xiě)了破山寺后禪院怎樣的特點(diǎn)？八、意境欣賞，包括描述意境、概括意境氛圍、選擇意境相近的詩(shī)句等。雨過(guò)山村（唐）王建雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。詩(shī)的一、二兩句，寫(xiě)出了山村怎樣的特點(diǎn)？九、名句鑒賞，就是對(duì)古詩(shī)詞中千古傳誦的名句，就其景、情、理、趣方面為人稱(chēng)道之處品評(píng)分析。西江月（宋）辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。解題分析及參考答案：一、（煉字）古人寫(xiě)詩(shī)，為了表達(dá)的需要，往往在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)推敲和創(chuàng)造性搭配，使所用的字或詞獲得凝練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。在詩(shī)句關(guān)鍵處煉得妙字，猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛，會(huì)令全句夭矯生姿，讓人拍案叫絕。第一步，理解所煉之字的字面意思，確定它的詞性及意思。第二步，推想煉出“妙字”之前的“平字”，可能是什么。第三步，比較推敲、提煉后的“妙字”比推想出的“平字”在情、態(tài)、韻等方面多了一些什么。如果用“數(shù)”，只說(shuō)明春天紅林深處黃鶯不止一只。（朱自清《春》中“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，“鬧”字與此處的“亂”字有異曲同工之妙。理解，是賞析的前提和基礎(chǔ)。中考古詩(shī)詞考查，雖然一般不會(huì)像文言文那樣直接考字詞釋義，但題目里其實(shí)暗含這樣的要求。有時(shí)僅僅從字面上去理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還得聯(lián)系作者的生平事跡、心路歷程。倘“無(wú)車(chē)馬喧”，門(mén)庭冷落，難免孤獨(dú)與寂寞。即使身居人境也能塵雜不染，是因?yàn)樗茏龅健靶倪h(yuǎn)”。一個(gè)人丟掉了物欲，斷絕了塵想，精神就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出于塵世之外了，哪里還會(huì)因?yàn)椤盁o(wú)車(chē)馬喧”而“孤獨(dú)與寂寞”呢？三、（描繪畫(huà)面）解答這類(lèi)題目，讀懂詩(shī)句、理解內(nèi)容是前提?！褒R魯”是齊國(guó)和魯國(guó)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)兩諸侯國(guó)名，泰山以南是魯，以北是齊，這里指齊魯大地；“青”，是指山色青翠；“未了”，是無(wú)窮無(wú)盡的意思。但這樣回答，不是描繪，而是解釋。接著用描寫(xiě)性的語(yǔ)言組織答案：泰山拔地而起，參天聳立，蒼翠的山色中掩映著遼闊無(wú)邊的齊魯大平原。四、（情感體味）考查的是考生“披文入情”的能力，即順著文辭的通道進(jìn)入并解析作者情感世界的能力。古詩(shī)從題材看，可分為田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)、詠史詩(shī)、懷舊詩(shī)等很多類(lèi)，各類(lèi)詩(shī)歌感情的抒發(fā)也有規(guī)律可循。二是分析詩(shī)歌的意象。三是把握表露情感的詞語(yǔ)。本題要求分析作者心情“轉(zhuǎn)凄然”的原因有哪些。九、（名句欣賞）古詩(shī)詞是古典文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，名句則是這瑰寶中的精華。解答這類(lèi)題目，先要理清一個(gè)問(wèn)題——名句因何而名？它較之于平句、拙句高妙在哪里？是景致優(yōu)美，讓人心怡；還是情真意濃，格調(diào)高亢；抑或蘊(yùn)涵哲理，啟人心智；再或者修辭精妙，一語(yǔ)傳神？也就是說(shuō)，先分類(lèi)，是寫(xiě)景名句、抒情名句、言理名句，還是修辭名句？如果是寫(xiě)景名句，則從它運(yùn)用了哪些寫(xiě)景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致等角度賞析；如果是抒情名句，則從它的抒情方式、情感的色彩與傾向等角度賞析；如果是言理名句，則從它理和趣的融合，哲理的啟悟性等角度賞析；如果是修辭名句，則從修辭的表達(dá)效果角度賞析。這一句的精妙，在“驚鵲”的加入，因?yàn)樵鹿饷髁?，所以鵲兒被驚醒了；而鵲兒驚飛，自然會(huì)引起“別枝”搖曳。十、（表達(dá)賞析）表達(dá)賞析題，某種意義上，是現(xiàn)代文閱讀考查方式向古詩(shī)詞閱讀的延伸。如果題目是就修辭方法提問(wèn)，你回答的角度就應(yīng)該在比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)等里面；如果題目是就表達(dá)方式提問(wèn)，你回答的角度就在直抒胸臆、敘議結(jié)合、即景抒情、寓情于景、情景交融等里面；如果題目是就表現(xiàn)手法提問(wèn)，你的答案一般就在對(duì)比、抑揚(yáng)、動(dòng)靜、點(diǎn)面、虛實(shí)、襯托等里面；如果題目提問(wèn)的角度是語(yǔ)言特點(diǎn)，你一般得回答樸素自然、含蓄雋永、清新明麗、形象生動(dòng)、婉約細(xì)膩、幽默諷刺、雄渾豪放、沉郁慷慨等。譬如第一個(gè)角度，可以分析其寓抒情于寫(xiě)景之中：運(yùn)用了寓情于景的手法，作者選用“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”和西下的“夕陽(yáng)”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達(dá)了詩(shī)人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。第三個(gè)角度，可以分析詞語(yǔ)運(yùn)用：“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”全用名詞排列組合，中間沒(méi)有一個(gè)動(dòng)詞連綴，名詞意象的堆疊組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖，抒發(fā)了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。解答這一類(lèi)題目，了解所用典故的本意是基礎(chǔ)。十二、（綜合評(píng)價(jià)）綜合評(píng)價(jià)題的特點(diǎn)就在綜合二字上。主觀(guān)題，語(yǔ)言的組織尤其重要。其次是條理，展現(xiàn)一定的邏輯性。這首詞為什么會(huì)獲得“《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”如此高的評(píng)價(jià)？這首詞最高明之處何在？為什么能超越別的中秋詞作？在格調(diào)！用《宋詞鑒賞辭典》里面的話(huà)說(shuō)，是“詞中充分體現(xiàn)了作者對(duì)永恒的宇宙和復(fù)雜多變的人類(lèi)社會(huì)兩者的綜合理解與認(rèn)識(shí)，是作者的世界觀(guān)通過(guò)對(duì)月和對(duì)人的觀(guān)察所作的一個(gè)以局部足以概括整體的小小總結(jié)”?；颍航Y(jié)構(gòu)精巧，想象奇特；抒寫(xiě)的“此事古難全”這種離愁別恨能激起各時(shí)代、各種類(lèi)型讀者的共鳴。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。（2）品味詩(shī)歌凝練，富有跳躍性，含義豐富，耐人尋味的語(yǔ)言。（4）品析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。（5）鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)形象與意境。（2）選材淺近平易，沒(méi)有華麗的辭藻和深?yuàn)W的典故，以名家名篇古詩(shī)詞曲為主，有由課內(nèi)選材逐漸向課外選材的趨勢(shì)。3．典型例題解析：例①：選出對(duì)下列詩(shī)句理解有誤的一項(xiàng)。B．“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”，先寫(xiě)近景，再寫(xiě)遠(yuǎn)景，對(duì)仗工整。D．“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”，通過(guò)“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡”的反復(fù)，表現(xiàn)了主人公快速劃槳的急切神態(tài)。依次是擬人，對(duì)仗，比喻和反復(fù)?？筛鶕?jù)詩(shī)句的的表達(dá)，通過(guò)想象詩(shī)中的畫(huà)面，聯(lián)系表達(dá)的詩(shī)情，進(jìn)行分析、篩選。例②：對(duì)下列兩首詩(shī)歌的理解不正確的一項(xiàng)是（）。小橋流水人家，１ 晴空一鶴排云上，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。B．“我言秋日勝春朝”的大致意思是：我認(rèn)為秋天的景致勝過(guò)明艷美麗的春景。D．這兩首詩(shī)同是詠秋之作，所寫(xiě)之景雖不同，但均沒(méi)有擺脫“悲秋”的情調(diào)。解析：這道題將兩首同一題材的詩(shī)、曲進(jìn)行比較賞析。“知人論詩(shī)”，結(jié)合詩(shī)人相關(guān)知識(shí)予以分析會(huì)知道，一個(gè)是一反常人“悲秋”情調(diào)的詠秋佳作，一個(gè)是元曲中悲秋的絕唱。例③：閱讀下面古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。曲徑通幽處，禪房花木深。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。（2）第五、六句表現(xiàn)了作者_(dá)____________的心境。要抓住體現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)“幽”和“深”進(jìn)行揣摩，這兩個(gè)詞語(yǔ)都含有“清凈，幽靜，清幽”之意，所以環(huán)境特點(diǎn)也在于此?！霸⑶橛诰啊笔窃?shī)人常用的表現(xiàn)手法。第（3）小題考查對(duì)“反襯”寫(xiě)作手法的感悟與賞析。4．應(yīng)試策略：（1）掌握必要的賞析（鑒賞）知識(shí)意境：是詩(shī)中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一，是詩(shī)人表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描寫(xiě)的生活圖景的有機(jī)結(jié)合。表現(xiàn)手法：如烘托，襯托，虛實(shí)，托物言志，借物抒情等。比如李白的飄逸灑脫，杜甫的沉郁頓挫，蘇軾的曠達(dá)豪放，柳永的柔美婉麗等。語(yǔ)言特色：清新——用語(yǔ)新穎，平淡——質(zhì)樸真切，絢麗——絢爛奇幻，明快——一語(yǔ)破的，含蓄——意在言外，簡(jiǎn)潔——言簡(jiǎn)意賅。②借助聯(lián)想與想象，有利于把握詩(shī)歌的意境，因?yàn)樵?shī)歌具有張力，尺幅之中韻味無(wú)窮。賞析時(shí)對(duì)詩(shī)人準(zhǔn)確傳神的用字，精巧貼切的修辭，情與景的交融，物與理的結(jié)合等藝術(shù)手法要作深入的品析，有利于把握作品的立意與情感，走進(jìn)作品的真實(shí)，感悟詩(shī)人的情懷。②晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。④衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。①句實(shí)寫(xiě)作者在南山腳下種豆和豆苗的生長(zhǎng)情況。③句寫(xiě)路窄草長(zhǎng)，夕露沾衣，映射下一句，為下面的議論作鋪墊。不與世俗同流合污的愿望，點(diǎn)明題旨。2．游山西村(宋)陸游①莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。③簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。精析：全詩(shī)描繪了優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光。①句寫(xiě)豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的淳厚性格?！耙伞弊贮c(diǎn)明這變化的景色是作者的主觀(guān)感受所致。③句描繪鄉(xiāng)村社日前夕的熱鬧情景。④句寫(xiě)主觀(guān)心境，有戀戀不舍之情。①②③句是實(shí)寫(xiě)山村美好淳樸的風(fēng)土人情。3．次北固山下(唐)王灣①客路青山外，行舟綠水前。③海日生殘夜，江春入舊年。精析：本詩(shī)為寫(xiě)景詩(shī)，就大河的風(fēng)景引起旅途的鄉(xiāng)愁。①⑦句寫(xiě)旅途所見(jiàn)的大江兩岸景色，①句為互文句，寓情于景。③句蘊(yùn)含哲理，“生”“入”擬人手法，給人以樂(lè)觀(guān)、積極向上的力量。全詩(shī)為五言律詩(shī)，寓情于景、景中含理是主要特點(diǎn)。②造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。④會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)“望”字，但句句寫(xiě)向岳而望，距離自遠(yuǎn)而近，時(shí)間由朝到暮。①句寫(xiě)初望泰山時(shí)高興、興奮、驚嘆仰慕之情。③句寫(xiě)細(xì)望山中云氣層出不窮。蘊(yùn)藏著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。5．黃鶴樓(唐)崔顥①昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。③晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。精析：①②句從傳說(shuō)入筆，寫(xiě)由黃鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想，敘昔人黃鶴杳然而去，給人以無(wú)限渺然的感覺(jué)，表現(xiàn)了人們登黃鶴樓常有的感受，氣勢(shì)蒼莽。④句中前后兩半句互相映襯而又聯(lián)成一體，烘托了登樓遠(yuǎn)眺者的愁緒。虛實(shí)相映、情景交融、情味悠長(zhǎng)。②懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。④今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。①句寫(xiě)詩(shī)人的辛酸和內(nèi)心的憤懣不平。“翻似”二字顯然有抑郁不平之意。展望未來(lái)風(fēng)光，借景物變化暗示社會(huì)的發(fā)展。④句點(diǎn)明酬贈(zèng)的題意對(duì)友人的關(guān)懷，與友人共慰。③商女不知亡國(guó)恨，④隔江猶唱《后庭花》。①句為互文?！盎\”字將輕煙、淡月、寒水、細(xì)沙四種景物融為一體，勾畫(huà)出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象。③句表面是批評(píng)歌女，實(shí)際是批評(píng)頹廢世風(fēng)和不知國(guó)之將亡的統(tǒng)治者。令人生發(fā)歷史的聯(lián)想，生發(fā)憂(yōu)慮之情而不能自已。③何當(dāng)共剪西窗燭，④卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。①句一問(wèn)一答，一揚(yáng)一抑，寫(xiě)出思念友人、欲歸不得的愁苦?！皾q”字富于動(dòng)態(tài)形象，既寫(xiě)出了巴山水注秋池的夜雨景象。③句設(shè)想日后重逢的時(shí)候，“何當(dāng)”表推測(cè)，呼應(yīng)“未有期”，從“未有”推測(cè)想象中的“有”。9．相見(jiàn)歡(五代)李煜①無(wú)言獨(dú)上西樓，②月如鉤。④剪不斷，⑤理還亂，⑥是離愁。精析：①句寫(xiě)盡其人的孤寂，心境的蕭索。②句是仰望之景、天空之景，點(diǎn)明時(shí)間是夜晚，殘缺之月使人愁上添愁?？此茖?xiě)物實(shí)是寫(xiě)人。④⑤⑥三句形容愁思之紛繁和難解，運(yùn)用了比喻。寫(xiě)出復(fù)雜的感受，飽含辛酸。下片四句④⑦點(diǎn)破題旨，直抒離愁。③問(wèn)渠那得清如許，④為有源頭活水來(lái)。全詩(shī)以方塘作比，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書(shū)感受。②句寫(xiě)清澈方塘中倒映的芙好景致，“天光?‘云影”比喻書(shū)中的內(nèi)容。時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知。①②句寫(xiě)景，③④句議論，一問(wèn)一答，形象表達(dá)了詩(shī)人深切而獨(dú)特的讀書(shū)感受，暗含哲理。村居(宋)辛棄疾①茅檐低小，溪上青青草。精析：這首詩(shī)描繪了農(nóng)村生活，風(fēng)格清新淡雅，富于詩(shī)情畫(huà)意，用白描的手法勾畫(huà)了一家五口的形象。①句寫(xiě)景，②③④句