司馬光砸缸教學(xué)反思5篇-閱讀頁
2024-10-20 22:16本頁面
【正文】 看圖，初步了解圖意圖上畫的是什么地方？這個(gè)地方有些什么？圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？哪個(gè)是司馬光？三、初讀課文，感知故事教師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。（2）畫出本課的生字。（課件出示填空）四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，識(shí)記生字。（1）指名朗讀。（1）指名朗讀。（4）小結(jié)：別的小朋友慌了，司馬光表現(xiàn)怎樣呢？第三自然段。（2）出示句子：司馬光沒有跑。討論：司馬光沒有跑，他是怎樣做的？指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。學(xué)習(xí)“石字旁”，說一說帶有“石字旁”的字有哪些？都與什么有關(guān)？學(xué)習(xí)“流”播放動(dòng)態(tài)瀑布視頻（5）結(jié)果怎樣了呢？（6）學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。（8）用一個(gè)詞夸夸司馬光五、拓展：介紹《資治通鑒》 及故事“警枕”六、指導(dǎo)書寫“司、光”鞏固本課生字，學(xué)生完成“詞語對(duì)對(duì)碰”播放歌曲《司馬光砸缸》結(jié)束本課 板書 司馬光砸缸別的小朋友：叫、喊、跑、找司馬光：拿、砸、幾下子機(jī)智 勇敢 沉著冷靜第五篇：司馬光砸缸教學(xué)設(shè)計(jì)司馬光砸缸教學(xué)目標(biāo)要求：，能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個(gè)讀音（de）。、流利地誦讀課文。教學(xué)思緒：《司馬光》是本單元末了一篇看圖學(xué)文。因而在教學(xué)時(shí)可先開導(dǎo)門生看圖。在門生認(rèn)識(shí)課文主旨的基礎(chǔ)上，再率領(lǐng)門生一部分一部分地學(xué)習(xí)課文。這一部分重點(diǎn)講讀第二自然段，讓門生借助丹青和課文弄清缸在假山的什么地方，以及這是一個(gè)什么樣的缸。課文的第二部份是（四至6自然段）。在此基礎(chǔ)上引誘門生看圖后再細(xì)心讀第五自然段課文，說說司馬光是若何砸缸的。還可開導(dǎo)門生想一想除了砸缸外還可用甚么設(shè)施救誰人小朋友？誦讀應(yīng)貫串在教學(xué)的全過程，重點(diǎn)句、段，要讓門生多讀，在讀中頻頻領(lǐng)會(huì)。教學(xué)進(jìn)程：第一課時(shí)揭露課題，激起門生的學(xué)習(xí)興致。：今日咱們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎樣救人的，為何要救呢？（激起門生的瀏覽興致）指點(diǎn)看圖，初步認(rèn)識(shí)圖意。：（一）讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。（二）出示生字卡片“古時(shí)候”，匡助門生理解“古時(shí)候”就是很久以前。（四）回到課題，因此人物的名字作為課題的。（一）第二段有幾句話，這兩句話離別講了甚么？（二）借助丹青學(xué)習(xí)第二句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，夸大是裝滿了水的年夜水缸。第二課時(shí)學(xué)習(xí)四至6自然段課文。（一）指名誦讀課文。（四）在門生讀文想象后，讓門生演出第四段的內(nèi)容。（一）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫出司馬光砸缸的動(dòng)作。（三）商討：①司馬光沒有慌，他是怎么樣做的呢？②“舉起”與“拿起”作對(duì)比，“舉起”申明甚么？③指名讓門生演出“用力砸”的動(dòng)作。）”的讀音。誦讀四至6自然段課文。：（一）他跟幾個(gè)小朋友玩。（二）司馬光砸缸。（二）第二組的第二句寫明白了司馬光用甚么器材砸水缸。“候”注重右上不要寫成“工”字?！盎亍笔谴罂谔仔】冢⒅卮罂诘哪┝朔饪??！芭堋薄白阕峙浴?，右側(cè)是書包的“包
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