【正文】 讀讀，小組互相聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)讀得棒，把掌聲送給他。評(píng)比“背誦高手”，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間背下古詩(shī)。2大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來(lái)吧![板書設(shè)計(jì)敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，陰山下。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。抄寫背誦名言警句朗讀小詩(shī)認(rèn)識(shí)比喻句口語(yǔ)交際秋游習(xí)作教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)第一課時(shí)一、讀一讀復(fù)習(xí)古詩(shī)一去二三里，煙村四五家。打開(kāi)書，自己讀一讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)字的另一副模樣。指名讀，齊讀。自由讀，不會(huì)的字看拼音，多讀幾遍。自由讀，邊讀邊想象。背一背指名背誦學(xué)過(guò)的名人名言。讀后說(shuō)一說(shuō)。滿謙焉學(xué)生練寫寫后背一背第二課時(shí)一、讀一讀 讀詩(shī)比賽自己讀，做好小組比賽的準(zhǔn)備。小組冠軍讀，讀后評(píng)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。自由讀，指名讀，齊讀。讀給大家聽(tīng)寫一寫學(xué)生自己寫比喻句，寫后評(píng)一評(píng)。通過(guò)討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語(yǔ)交際層面。錄像帶、投影儀等。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學(xué)們共享吧！學(xué)生交流。介紹圖片的來(lái)歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說(shuō)說(shuō)各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息等等。①談話。②播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂(lè)。經(jīng)過(guò)剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出“秋游”。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊(duì)部的批準(zhǔn)。角色扮演。盡可能多請(qǐng)幾組。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊(duì)部批準(zhǔn)，年級(jí)組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，并在全年級(jí)征集優(yōu)秀活動(dòng)方案。將師生意見(jiàn)加以概括：a選好最佳時(shí)機(jī)；b確定秋游路線；c組織豐富的活動(dòng)；d需備哪些物品；e希望有何收獲。要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見(jiàn)，選出最佳方案。（3）各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱。2各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。4評(píng)審組給各組的方案打分，選出最佳方案，全班再共同完善。一、導(dǎo)入你卻過(guò)什么地方？二、閱讀《我去過(guò)的地方》自己讀。學(xué)習(xí)怎么介紹一個(gè)地方。寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重點(diǎn)寫該地方的特點(diǎn)。二、學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，根據(jù)老師的提示進(jìn)行修改。教學(xué)反思：第四篇：三年級(jí)上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)捐書活動(dòng)：?可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，再用所得的和與第三個(gè)數(shù)相加。：按從左到右的順序，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)。運(yùn)白菜:一般按照從左往右的順序計(jì)算，可以先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用所得的差減第三個(gè)數(shù)；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，寫在小括號(hào)里面，再用第一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。節(jié)余多少錢： ?沒(méi)小括號(hào)的，按照從左往右的順序計(jì)算。里程表（一），一般先把里程表轉(zhuǎn)化成線段圖來(lái)觀察，再列式計(jì)算。里程表（二）=當(dāng)天里程表的讀數(shù) — 前一天的里程表的讀數(shù)第五篇：最新蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元 數(shù)學(xué)教案第三單元長(zhǎng)方形和正方形 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)內(nèi)容：教材第3637頁(yè)。2．培養(yǎng)、操作及思維的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形和正方形模型。談話：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。(在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)正方形)。生活中像這樣的例子還有很多，可見(jiàn)長(zhǎng)方形和正方形都是我們常見(jiàn)的圖形。板書：長(zhǎng)方形和正方形的特征（一）研究長(zhǎng)方形的特征。談話：我們先來(lái)研究長(zhǎng)方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長(zhǎng)方形，你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特征？ 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。你打算用什么方法驗(yàn)證？（3）班內(nèi)交流，總結(jié)。板書：長(zhǎng)方形 四條邊 對(duì)邊相等講述：我們把相對(duì)著的邊叫做對(duì)邊，相鄰邊叫做鄰邊。除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說(shuō)明了長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。提問(wèn)：長(zhǎng)方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。（用三角形的直尺比一比，演示）小結(jié)：剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這些就是長(zhǎng)方形的特征。通過(guò)比較長(zhǎng)方形與正方形的相似點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長(zhǎng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。講述：正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)。相同點(diǎn)：有四條邊 有四個(gè)角 四個(gè)角都是直角 不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等 正方形四條邊都相等三、應(yīng)用拓展1．在釘子板上圍一個(gè)長(zhǎng)方形，再將圍成的長(zhǎng)方形改成一個(gè)正方形，說(shuō)說(shuō)圍成的圖形為什么是長(zhǎng)方形或正方形。3．用長(zhǎng)方形紙折出正方形，并說(shuō)明折出的為什么是正方形。（1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？（2）說(shuō)一說(shuō)，剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形？怎么證明？ 5．動(dòng)手測(cè)量。（2）先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長(zhǎng)和寬大約各是多少，再量一量。獨(dú)立完成“想想做做”第6題。教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。3．通過(guò)觀察、測(cè)量和等活動(dòng)，在直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：知道周長(zhǎng)的含義并會(huì)測(cè)量并計(jì)算出相關(guān)圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：尺 掛圖 學(xué)生準(zhǔn)備綿線和直尺 教學(xué)過(guò)程：一、探索 1．摸一摸。談話：課本封面的四條邊的總長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。2．找一找。小結(jié)：書簽一周邊線的長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)。讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)生活中一些物體的面的周長(zhǎng)。學(xué)生拿出學(xué)具盒里釘子板，在釘子板上圍出不同的圖形，在小組里交流圍的情況，并指出圍成圖形的周長(zhǎng)，組織學(xué)生在班級(jí)里反饋?zhàn)龇ǎ瑥亩绹蓤D形的每條邊的總長(zhǎng)就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。（1）拿出事先準(zhǔn)備好的一片樹(shù)葉，讓學(xué)生思考怎樣才能知道樹(shù)葉的周長(zhǎng)。（3）匯報(bào)交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測(cè)量的？測(cè)量時(shí)要注意什么？二、操作 1．描一描。說(shuō)明題目要求是描出每個(gè)的邊線。展示交流學(xué)生描的情況，再讓學(xué)生指出每個(gè)圖形的周長(zhǎng)。做“想想做做”第3題。做好后，學(xué)生先在小組是交流算法，再在班級(jí)中說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。說(shuō)明題目要求，讓學(xué)生獨(dú)立做一做。2．課后完成“想想做做”第5題。教學(xué)目標(biāo)：，并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識(shí)與能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。提問(wèn)：從圖中你知道了什么？(這幅圖畫的是籃球場(chǎng)，籃球場(chǎng)地是長(zhǎng)方形的，長(zhǎng)28米，寬15米)你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？二、探索1．教學(xué)例題。(3)在小組里說(shuō)一說(shuō)自己的算法，并說(shuō)明這樣算的理由，然后選出代表在全班進(jìn)行交流。(1)出示題目：一個(gè)正方形手帕的邊長(zhǎng)是25厘米，它的周長(zhǎng)是多少？(2)學(xué)生試做。獨(dú)立做題，集體訂正。獨(dú)立做題，集體訂正。這節(jié)課你有什么收獲？告訴大家好嗎？五、布置作業(yè)：第4課時(shí) 練習(xí)六（1）教學(xué)內(nèi)容：教材第43頁(yè)練習(xí)六15題。2．進(jìn)一步熟悉正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的算法。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回憶長(zhǎng)方形和正方形的特征、周長(zhǎng)的含義及長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。二、基礎(chǔ)練習(xí)。學(xué)生自己讀題。同桌說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)圖形的名稱和各自的特點(diǎn)。2．做“練習(xí)六”第2題。讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎樣計(jì)算。全班交流，集體訂正。學(xué)生各自讀題后獨(dú)立計(jì)算各圖形的周長(zhǎng)。2．做“練習(xí)六”第4題。3．做“練習(xí)六”第5題。四、全課小結(jié)：這節(jié)課你又收獲了哪些知識(shí)？五、布置作業(yè)：(1)一個(gè)正方形的花園，邊長(zhǎng)是12米，它的周長(zhǎng)是多少？(2)一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是15厘米，寬是12厘米，它的周長(zhǎng)是多少？第5課時(shí) 練習(xí)六（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第44頁(yè)練習(xí)六611題。2．通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。（注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要量出哪些數(shù)據(jù)）二、鞏固“練習(xí)六”第6題。然后計(jì)算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（1）出示第1題。學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng)，解決以下問(wèn)題：如何拼成正方形？ 這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少厘米？周長(zhǎng)是多少厘米？如何拼成長(zhǎng)方形？ 這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少厘米？寬是多少厘米？周長(zhǎng)又是多少厘米？ ：完成“練習(xí)六”第910題。（2）完成“練習(xí)六”第10題：解決第一個(gè)問(wèn)題。）菜地的一面靠墻，可能是哪一面？這樣籬笆的長(zhǎng)度還有幾面？ 哪一面靠墻籬笆最短？。學(xué)生各自讀一讀后告訴學(xué)生這些石球距今至少有十萬(wàn)年；玉蹤距今七千多年；陶瓷距今三四千年。這節(jié)課中你學(xué)會(huì)哪些知識(shí)？六、布置作業(yè)：第6課時(shí) 周長(zhǎng)是多少教學(xué)內(nèi)容：教材第4647頁(yè)。2．在操作實(shí)踐、交流討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師和你們一起運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探索一些平面圖形的周長(zhǎng)是多少，好嗎？ 出示課題：周長(zhǎng)是多少二、操作 1．拼一拼請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，動(dòng)手拼一拼，看看可以拼哪些形狀的圖形？ 學(xué)生操作，教師巡視。想一想你拼成圖形的周長(zhǎng)是多少？ 學(xué)生操作，匯報(bào)交流。學(xué)生嘗試測(cè)量計(jì)算，并在小組內(nèi)交流算法。（2）提問(wèn)：這是什么圖形（長(zhǎng)方形），它的周長(zhǎng)是多少？它的周長(zhǎng)和剛才兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)相等嗎？比較一下三個(gè)圖形，說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？3．畫一畫談話：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是20厘米？你知道這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是多少厘米嗎？在小組交流下，看看有幾種情況？你能畫出這些長(zhǎng)方形嗎？ 如果正方形的周長(zhǎng)是20厘米？你畫出這個(gè)正方形嗎？ 4．量一量出示課本上兩幅圖。（第二幅圖注意讓學(xué)生明確周長(zhǎng)就是圓的周長(zhǎng)，和里面的圖案無(wú)關(guān)。（第二幅圖讓學(xué)生通過(guò)軟線來(lái)測(cè)量，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的方法。通過(guò)剛才的四個(gè)活動(dòng)，你對(duì)周長(zhǎng)又有哪些新的認(rèn)識(shí)？四、布置作業(yè)：