【正文】 伴，一起去栽樹，心里一定很——（高興）齊讀第一小節(jié)，讀出高興地語氣復(fù)習(xí)詞語： 鋤頭 樹坑 籮筐 肥料 水桶 澆水二、學(xué)習(xí)課文、理解課文內(nèi)容。咦？我們要怎么栽樹呀？（我們要先挖坑，追問：用什么挖呀？）栽樹要帶這么多的工具。（一）精讀精演第二節(jié)，想一想，小伙伴們遇到什么困難？又是怎么解決的？（生自由讀課文）2：交流 A、第一句小伙伴們遇到什么困難？生回答，出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？哎呀，沒有鋤頭挖坑，怎么辦，三個小伙伴著急不著急呢？ 怎么讀出這種著急呢？指導(dǎo)讀好這句話。我有硬硬的嘴巴。小野豬在干什么：（拱樹坑）你見過它拱樹坑嗎？出示課件 你能象小野豬一樣拱一拱嗎？（生自由做動作）指名讀第三句小野豬能干嗎？你從哪兒讀出的？（不一會兒）齊讀D、演讀背誦第二節(jié)出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？小野豬說：“不要緊，不要緊?！辈灰粫海∫柏i就用嘴巴拱出了一個樹坑。要想演好，先要把這段文字記下了，再想，他是怎么說的，是怎么做的，要加上表情和動作。我有。指名填空分角色演讀三、自主學(xué)習(xí)3——5節(jié)遇到困難，小野豬挺身而出，想出辦法。交流：（1）它們遇到什么困難？（生回答）出示：沒有籮筐運肥料怎么辦？ 指名讀，讀出焦急的語氣（2）這時誰想出了辦法？小袋鼠（3）出示：小袋鼠說：“不要緊，不要緊，我有一個皮口袋。小袋鼠是怎么運的？（師示范，生練習(xí)）分角色表演第三節(jié)出示：第四節(jié) 引讀第四節(jié)（1）第三個困難又是怎樣解決的？同位同學(xué)一人讀旁白，一人演小動物，一起讀讀第五節(jié)。但他們齊心協(xié)力，共同努力克服了一個又一個困難，沒有，就用 ；沒有，就用 ；沒有，就用。四、總結(jié)全文，深化主旨 多可愛的小動物呀！你喜歡誰？為什么？ 2 分角色朗讀全文。這就叫 出示：人多力量大，單絲不成線，獨木不成林。齊心協(xié)力 團結(jié)合五、指導(dǎo)寫字 １ 出示：巴 跳 分析字形，說說如何寫好它。出示坐姿圖，生臨寫練習(xí)。2 續(xù)編《三個小伙伴》。推薦閱讀《伊索寓言》中的《天鵝 梭魚和大蝦》，《三個小和尚》和繪本《螞蟻和西瓜》。它們各自發(fā)揮自身優(yōu)勢，密切合作，克服困難，順利完成任務(wù)的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。學(xué)情分析一年級的孩子對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。根據(jù)一年級學(xué)生的特點、認知水平，及語文新課程標(biāo)準中對低段的要求，教師要通過多種形式的朗讀來指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文，重點理解第二到第五自然段，通過討論、朗讀，體會在遇到困難的時候，大家要團結(jié)合作，發(fā)揮優(yōu)勢，才能把事情做好的道理。正確書寫三個生字“伙”、“伴”和“把”，理解由生字組成的詞語。有感情的朗讀課文。教學(xué)準備課件、教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——《三個小伙伴》（齊讀課題）還記得是哪三個小伙伴嗎？（指名說并帖圖片）今天，三個小伙伴想先來考考大家，這些詞你還認識嗎？ 出示幻燈：小野豬 小袋鼠 小象硬嘴巴 皮口袋 長鼻子鋤頭 籮筐 水桶（1）第一行誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？（指名領(lǐng)讀）（2）第二行誰來？（指名領(lǐng)讀）（3）第三行誰來？（4）真不錯！我們一起讀一讀。（出示掛圖）看！三個小伙伴去干什么啦？是的，春天來了，到處春意盎然，小野豬、小象和小袋鼠一同——上山栽樹（引讀）（出示第一自然段）誰來讀讀這句話？你能給“一同”找一個意思相同的朋友嗎？（一起、一塊、共同）你們真會動腦筋。（二）學(xué)習(xí)第二到五自然段：三個小伙伴什么工具都沒帶就上山栽樹，他們會遇到哪些困難呢？請自由讀2～5自然段，用“——”勾畫出它們遇到的困難。你能讀好嗎？自己看著屏幕練一練。一起讀。遇到那么多困難，到底該怎么辦？我們先看看第一個困難：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？（1）讀一讀第二自然段，想一想，是誰解決了這個問題，它是怎么做的？（2）你能學(xué)著小野豬來拱一拱嗎？（3）大家拱的很輕松，小野豬拱的也很輕松，從哪個詞能看出來？（不一會兒）是啊，不一會兒說明時間很短。一般不要6秒鐘，就能拱出一個深深的大坑。誰來做信心十足的小野豬？（指名讀小野豬的話）a．你真自信 b．你真勇敢小野豬發(fā)揮了自己的長處，用嘴巴拱出了一個樹坑，為大家解決了第一個難題，請大家看大屏幕，沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？——（生接讀）那第2個難題，是怎么解決的呢？自己讀一讀3自然段，想一想，誰怎樣解決了這個問題。（1）這皮口袋的作用可真大??！能裝下好多東西。所以，時間不長，不一會兒——（引讀）（3）小袋鼠的皮口袋可真厲害啊！老師請同學(xué)們加上動作一同讀一讀這一段。小樹栽進坑里了，小樹就算栽好了嗎？是啊，還有一個問題——“沒有水桶澆水怎么辦？”（1）你能用同樣的句式說說困難是怎樣解決的嗎？（指名說）（2）看來小象的長鼻子可真有用，關(guān)鍵時候還能裝水呢。（4）指名讀（三）學(xué)習(xí)第六自然段：三個小伙伴一同上山栽樹，雖然遇到了困難，但他們都齊心協(xié)力、發(fā)揮自己的特長去解決問題。又。老師先說一個又大又紅。三個小伙伴都很開心！一起來！想一想，這時他們會說什么。（四）分角色朗讀：三個小伙伴真團結(jié)??！小朋友，你們也能和他們一樣團結(jié)合作嗎？我們一起來讀一讀這篇課文。咱們一起拍著手讀一讀小野豬，硬嘴巴，挖樹坑，多虧它。小小象，鼻子長，吸水澆樹笑哈哈。（六）布置思考幾年后的秋天，蘋果樹成熟了，小伙伴們上山摘果子?，F(xiàn)在，請和孫老師來合作學(xué)寫字。（師范寫，生書空）（4）你能組詞嗎？（指名回答，齊讀詞語）（5）請大家描紅“伙”，再在一號本上寫一個。觀察，這兩橫的區(qū)別？上橫短，下橫長。（師范寫，生書空）（4）你能組詞嗎？（指名回答，齊讀詞語）（5）請大家描紅“伴”，再在一號本上寫一個。伸出右手和老師寫寫。四、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，王老師希望小朋友們在以后學(xué)習(xí)和玩耍時，都能像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的長處，共同努力，這樣才能很好地完成任務(wù)，并且從中得到快樂