平拋運(yùn)動教學(xué)反思范文合集-閱讀頁
2024-10-20 20:54本頁面
【正文】 理。只是板書提綱和平拋運(yùn)動的定義。演示實(shí)驗(yàn)的基本要求：清晰化和可視化。，導(dǎo)致后面內(nèi)容，沒有當(dāng)堂完成。爭取讓今后黑板板書，能讓人耳目一新。普通話多說，注重字的發(fā)音，爭取有所改變。不管是新教師，還老教師，教學(xué)內(nèi)容沒有變，但時(shí)代變了，學(xué)生變了，教學(xué)環(huán)境變了，都需要課前精心準(zhǔn)備，多思考，才能上出一堂較好的課。2．過程與方法（1）在知識教學(xué)中應(yīng)同時(shí)進(jìn)行科學(xué)研究過程教育，本節(jié)課以研究平拋物體運(yùn)動規(guī)律為中心所展開的課堂教學(xué)，應(yīng)突出一條研究物理科學(xué)的一般思想方法的主線：觀察現(xiàn)象→初步分析→猜測實(shí)驗(yàn)研究→得出規(guī)律→重復(fù)實(shí)驗(yàn)→鑒別結(jié)論→追求統(tǒng)一。（3）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)行控制的思想方法的教育：從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、裝置、操作到數(shù)據(jù)處理，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)進(jìn)行多方面實(shí)驗(yàn)思想的教育，“實(shí)驗(yàn)的精髓在于控制”的思想，在乎拋物體實(shí)驗(yàn)中非常突出。（2）在理解平拋物體運(yùn)動規(guī)律是受恒力的勻變速曲線運(yùn)動時(shí)應(yīng)注意到“力與物體運(yùn)動的關(guān)系”。教學(xué)重點(diǎn)：平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律；學(xué)習(xí)和借鑒本節(jié)課的研究方法。教學(xué)方法：探究、講授、討論、練習(xí)教具準(zhǔn)備：平拋運(yùn)動演示儀、平拋豎落儀教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入老師解說：前面我們學(xué)習(xí)了曲線運(yùn)動的相關(guān)知識以及研究曲線運(yùn)動基本方法——運(yùn)動的合成與分解，在學(xué)習(xí)新課之前我們先來回顧一下。）2．在什么情況下物體會做曲線運(yùn)動？（當(dāng)物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一條直線上時(shí)，物體做曲線運(yùn)動。）在合成與分解的過程中遵循什么樣的規(guī)律？（必須遵循平行四邊形定則。）老師解說：說了這么多，上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們僅僅是從理論上了解了通過運(yùn)動的合成與分解能夠研究曲線運(yùn)動的規(guī)律，但我們還沒有把這一理論應(yīng)用到實(shí)際的曲線運(yùn)動中來檢驗(yàn)一番，所以這節(jié)課我們就來完成這一項(xiàng)任務(wù)，通過運(yùn)動的合成與分解來研究一種生活中常見的運(yùn)動——平拋運(yùn)動。請同學(xué)們觀察粉筆頭的運(yùn)動軌跡，判斷它的運(yùn)動性質(zhì)？（粉筆頭的運(yùn)動軌跡是曲線，它做的是曲線運(yùn)動。）老師解說：實(shí)際上在這種情況下，空氣阻力非常小，一般情況下我們不考慮，這里我們就認(rèn)為粉筆頭只受到重力的作用如下圖所示。可以看出，生活中有許多這種運(yùn)動的例子。（2）平拋運(yùn)動由于拋體運(yùn)動中涉及下的內(nèi)容比較多，所經(jīng)我們可以簡化一下，找一種比較簡單的拋體運(yùn)動，就是平拋運(yùn)動，平拋運(yùn)動是拋體運(yùn)動中的一種特殊情況，即物體被拋出時(shí)的初速度方向沿水平方向，我們把這樣的拋體運(yùn)動稱為平拋運(yùn)動。2．平拋運(yùn)動的軌跡演示實(shí)驗(yàn)：下面我們可以通過實(shí)驗(yàn)來觀察平拋運(yùn)動所形成的軌跡，老師解說：請大家注意觀察平拋運(yùn)動的軌跡，發(fā)現(xiàn)它是一條曲線。先來分析兩個(gè)小球做的分別是什么運(yùn)動？參考解答：A球在金屬片的打擊下獲得水平初速度后只在重力作用下運(yùn)動，所以做的是平拋運(yùn)動。提出問題：現(xiàn)在觀察兩球的運(yùn)動情況，看兩球是否同時(shí)落地？ 特別說明：這個(gè)地方教給大家一個(gè)判斷兩球是否同時(shí)落地的小技巧，那就是不要用眼睛看，而是用耳朵聽。在做實(shí)驗(yàn)之前我們先來聽一下一個(gè)小球落地的聲音。平拋運(yùn)動在堅(jiān)直方向的運(yùn)動的運(yùn)動與自由落體運(yùn)動的情況是相同的。先來分析做平拋運(yùn)動的物體在水平方向上的受力情況（做平拋運(yùn)動的物體只受重力作用，重力的方向是豎直向下的，所以物體在水平方向上不受力）。在平拋運(yùn)動中，物體水平方向上不受力，并且水平方向上有一個(gè)初速度，所以物體在水平方向上應(yīng)該是勻速直線運(yùn)動。（勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)是速度大小不變，位移均勻地增加，因此我們只要能證明在相等的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的水平位移相等就可以了。豎直向下方向?yàn)閥軸，建坐標(biāo)系，如圖。例題1： km的高度，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在指定的目標(biāo)，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈？（不計(jì)空氣阻力）分析：對于這道題我們可以從以下幾個(gè)方面來考慮：第一，從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運(yùn)動？為什么？（做的是平拋運(yùn)動，炸彈在沒有脫離飛機(jī)時(shí)與飛機(jī)具有相同的水平速度。學(xué)生活動：①討論與交流——飛機(jī)在實(shí)施轟炸的時(shí)候，應(yīng)該在目標(biāo)的什么位置開始投放炸彈? 參考答案：水平距離為195m時(shí)投彈小結(jié)：我們以前研究的物體的運(yùn)動都是在一條直線上的運(yùn)動，從現(xiàn)在開始我們將把我們要研究的運(yùn)動的范圍擴(kuò)展到曲線運(yùn)動，大家想一想，為了研究曲線運(yùn)動，我們的應(yīng)該采用什么樣的思想呢？ 學(xué)生：運(yùn)動的合成與分解師：我們可以把物體的曲線運(yùn)動向兩個(gè)相互垂直的方向進(jìn)行分解，如果我們把兩個(gè)方向上的運(yùn)動搞清楚了，那么整個(gè)物體的運(yùn)動情況就掌握了！板書設(shè)計(jì) 第三節(jié)平拋運(yùn)動平拋運(yùn)動的定義：平拋運(yùn)動的條件：平拋運(yùn)動的軌跡：平拋運(yùn)動的的規(guī)律：水平方向上做勻速直線運(yùn)動；豎直方向上做自由落
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