20xx年中考英語復(fù)習(xí)計劃-閱讀頁
2024-10-20 17:58本頁面
【正文】 ，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強化考點。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀考試說明的單詞，并圈出自己不認(rèn)識的，不熟悉的，一點點掌握生單詞。其次，模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段?？记靶睦磔o導(dǎo)（中考前）針對具體個性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。特別是在考試過程中，一定要始終堅信這一點。聽的過程中要心平氣和，如遇聽不懂的地方，放棄繼續(xù)往下聽，不要著急，相信自己聽不懂，別人也聽不懂。4，完型：遵循上下文情景和邏輯，注意動詞，時態(tài)，連詞，三單和復(fù)數(shù)。6，二卷：注意書寫，固定搭配，時態(tài)（完成時），被動語態(tài)，賓語從句。注意時態(tài)，特別是一般過去式。第五篇：2016英語中考復(fù)習(xí)計劃2016年中考英語復(fù)習(xí)計劃水田中學(xué)英語組一、指導(dǎo)思想：結(jié)合我校實際，本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”的原則，認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和能力要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，強化基礎(chǔ)知識的鞏固、提高，針對中考題型，加大訓(xùn)練力度，努力提高學(xué)生整體成績，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績。部分成績較差的學(xué)生思想動蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習(xí)過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學(xué)習(xí)，因此復(fù)習(xí)中在培優(yōu)、促中同時，我們面臨的最主要任務(wù)是轉(zhuǎn)差。掌握基本的詞匯知識。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。語法的復(fù)習(xí)要兼顧句法和詞法。注意理清語法知識脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化。正確使用交際用語。注重閱讀能力的培養(yǎng)。抓好聽力訓(xùn)練。結(jié)合聽課文原聲帶、聽力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽力水平。通過背誦典型的范文，大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運用已學(xué)詞匯進行描寫的能力。在材料的整體處理及時間分配上，我們在三月中旬開始著手總復(fù)習(xí)，抓住課本，以《英語拐點》為引導(dǎo)，從七年級開始，七年級內(nèi)容花4周時間復(fù)習(xí)，八年級內(nèi)容花4周，按單元歸納語言知識點，對各單元的語法知識點進行梳理，同時注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在教學(xué)方法的選用上，堅持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿堂灌，而是利用提問式、討論式、小組合作、自主學(xué)習(xí)等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié)，群策群力，互相補充或由師生共同歸納出各個階段的知識要點、難點及考點。第二輪 專項復(fù)習(xí)(1114周)指導(dǎo)思想：在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行專項強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。同時全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的能力。本輪側(cè)重 培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。九年級其他內(nèi)容已經(jīng)在2015年下學(xué)期復(fù)習(xí)完畢（1314單元根據(jù)實際情況另行安排）。五、具體措施：初三英語組老師集體探討，群策群力。每位老師做一份中考卷并做好質(zhì)量分析。認(rèn)真研究教學(xué)大綱以及新課標(biāo)對英語中考的內(nèi)容要求。熟悉掌握考試內(nèi)容和考察內(nèi)容?？疾靸?nèi)容是只要求認(rèn)知，不要求掌握的。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。其次，根據(jù)以往考試卷中的動詞填空部分，告訴學(xué)生這一部分的命題特點。并且讓學(xué)生扮演教師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價。最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習(xí)。我們都會有同樣的感受：平時教學(xué)新的語言項目時，學(xué)生“一聽就懂，一練就會”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。第二，死記語法條規(guī)。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。語言實踐對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。書面表達(dá)訓(xùn)練，由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們采取讓學(xué)生多背誦固定句型、經(jīng)典與句，聯(lián)系簡單的話題做問的方式來訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量多的拿分。復(fù)習(xí)課中，我們盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運用語言的能力。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效
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