【正文】 ，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背?？傊?，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要及時處理。培養(yǎng)學生初步語感，正確的語音語調，打好扎實的語音基礎。二、培優(yōu)內容、四會單詞和詞組三、培優(yōu)措施，把課堂上的難題交給他們解答。，經常進行簡單的會話交流。四、補差目標培養(yǎng)初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。能比較熟練的掌握日常交際用語，進行簡單的語言交流。五、補差內容六、補差措施，多給他們表現自我的機會，增強他們的自信心。其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答。，重點是單詞的聽寫和課文對話的背誦。輔導他們認真完成作業(yè)。，深入課堂，及時進行指導幫助。在課余休息時間多找他們談話，了解他們的內心世界，尋找他們不遵守紀律，不認真學習的根本原因。在日常課堂教學中有針對性的進行提問，把比較簡單的問題給他們回答采取一對一幫助，給他們每人安排一個優(yōu)秀學生，平時多督促和幫助。首先，合理分組，優(yōu)中培優(yōu)。特別是對于操作能力較強，課堂上又吃不飽的同學，要給其安排更為艱巨的任務，充沛發(fā)揮其獨創(chuàng)性。對于英語課老師來說，學習差的同學往往是學習作風懶散又興趣不高的同學，創(chuàng)設一些課堂情境，提高課堂效率，提高同學學習英語的興趣。同時，對于課堂上偶爾出現的他們解決不了的任務，充沛利用分組的作用，讓同學互幫互助。無論是學優(yōu)生還是學差生，他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這難免會影響同學學習的效率，從而出現學習下降的現象。五年級英語培優(yōu)補差計劃**小學****一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。二、目標：在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、聽的綜合英語能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助差生取得進步。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的聽說能力和閱讀能力。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動。堅持不懈地關愛后進生。只要發(fā)現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。（2）組織互助小組進行幫助。（3）加強與家長的溝通聯(lián)系，爭取家長的配合。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。三年級英語培優(yōu)補差計劃＊＊**＊＊＊一，指導思想：實現我國“科教興國”的國策，必須從理論上，實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高三年級的英語成績，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。三，學習情況分析：優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發(fā)現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。對于內宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習題訓練。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓練。（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。小學四年級英語培優(yōu)補差計劃時間＊＊＊＊＊＊＊一、培優(yōu)目標注重訓練聽說技能，提高會話能力，力求在情景中學，在情景中練，在情景中用。在繼續(xù)培養(yǎng)學生學習興趣和聽說能力的同時，堅持聽說領先，有計劃的培養(yǎng)學生的讀寫能力，做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，培養(yǎng)學生良好的朗讀和書寫習慣。，培養(yǎng)成為老師的小助手。，深入課堂進行指導訓練。能四會掌握單詞和句型，并能在情景中加以操練。把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，在加強聽說的前提下，通過聽、說、讀、寫唱、游、演、畫、做等形式進行語言操練，努力做到以聽說助讀寫，以讀寫促聽說，培養(yǎng)學生良好的朗讀和書寫習慣。并及時給與他們鼓勵。降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們的自信心。，做到每天把新學的課文、單詞讀出來。請成績好的同學當他們的小老師，幫助教師指導他們，監(jiān)督他們。，及時批改，及時訂正，一一過關。對于膽小、害羞的同學還可以通過作業(yè)本或寫信的方式進行書面交流、鼓勵。