教師成長故事-閱讀頁
2024-10-20 03:52本頁面
【正文】 事安邑西街幼兒園教 師 成 長 故 事郭玉香2016年8月5日教師成長故事光飛逝，日月如梭。但現(xiàn)在寫在這里，這真真正正代表著我這半年來的感受。而此時，我依然是這場景里的一員，但角色變了，我成了臺上那位耕耘者，看著臺下一雙雙水靈的眼睛。踏上講臺，第一次說：“上課”，心里感覺還是很別扭的（由于我并不是師范生，沒在校實習過，只是上過一些培訓課程，但培訓課程通常是不需要叫上下課的），而后聽到孩子們用著清脆整齊響亮的嗓音說道：“老師好”，心里那一刻就如被清新的泉水叮咚叮咚地敲著，感到自己神圣的責任，還有從事這份職業(yè)的自豪。看著他們活潑可愛的笑臉，聽著他們問的單純而有趣的問題，使得自己一直保持著年輕純樸的心態(tài)。我負責的是我們校所有班級的心理健康教育輔導課以及二年級（3）班的副班主任，課程安排是每個班隔周上一次課，由于課程以及身份的特殊性，上課時維持他們良好的紀律是比較困難的。但由于小孩子愛玩的天性，使得很多時候易放難收。這樣的身份要求我和小孩子們建立起良好的關系，所以管理好他們的紀律更是考我的技巧。上完了一天課之后，我在托管課還要輔導生，下班回到家里，真的感到筋疲力盡了。和孩子們從陌生到熟悉，相處的這段日子里，我們慢慢建立起深深地情意。還有更幸福的時候是，走在校道上，學生一聲聲的“老師好”。他們也會很大聲地說，我們也好喜歡你，江老師。在學校領導和眾多前輩老師的指導下以及在一群天真可愛的孩子里，我相信會走出載滿鮮花的教師之路。我感受到自己在和學生一起成長,他們在成長為一名合格的學生，而我自己也應成長為一名優(yōu)秀的教師。我們可以是制造痛苦的工具，也可以是開啟靈魂的工具。在備課的過程中，把備教材和備學生有機地結合起來，把課堂教學從書本世界向生活世界回歸，把書本的知識在自己的頭腦中進行一次“深加工”，然后充分了解學生的知識水平、情趣愛好等等。2．平等對待每一位學生老師要用平等的眼光看待學生，給學生一些權利，讓他們自己去選擇；給學生機會，讓他們自己去體驗；給學生一些困難，讓他們自己去解決；給學生一個問題，讓他們自己去找答案；給學生一種條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個空間，讓他們自己向前走。”在課堂教學中，我認識到對學生什么東西都可以沒有但不能沒有感情。和學生的交流可通過采用身邊的材料，從身邊的人物、實物入手，使學生身臨其境。教師應該超越教材、超越課堂、超越教師。教師應該有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。我們要讓學生在被愛中學會關愛別人。有一道數(shù)學題要求學生用生活中的例子來解釋“a＋b”。后來我就請三個學生回答了三個小問題。一位平常不愛開口的學生都爭著要回答，一站起來就說：“我昨天吃了a個蘋果，今天吃了b個蘋果，兩天共吃了a＋b個蘋果。所以，我們絕不能把學生看做是消極的知識“容器”，而是期待點燃的“火把”，我們要相信每一位學生都想取得成功，都能取得成功，關鍵是我們教師要善于引導，平等地對待每一位學生。”因此，為使學生積極主動參與教學過程，必須引導學生自己去觀察、思考、探索。讓學生準備不同長度的小棒十幾根?！痘A教育課程改革綱要》指出：教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展。我會在自己的工作崗位上努力探索，不斷地積累經驗，讓自己的工作緊跟上時代的
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