山雨教學設計_5[共五篇]-閱讀頁
2024-10-19 09:49本頁面
【正文】 的雨。（二）、初讀課文，理清文脈請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，并將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。課件出示，全班讀。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎？（指名讀課文）這篇文章是按什么順序寫的？（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）朗讀賞析，深入感悟默讀課文，思考：（1）作者是從哪兩方面觀察山雨的？（2）你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象？你從這些描寫中體會到作者怎樣的思想感情？作者作者是從哪兩方面觀察山雨的？感悟山雨的音樂美。（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？（3）學生匯報，老師給予指導。）b體會“由遠而近，由遠而近……”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。②雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________。b、你從這些描寫中感受到什么？感悟山雨的色彩美。（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？（3）帶著遐想朗讀。作者是怎樣細致觀察，用心傾聽山雨的？拓展閱讀。雨（馮劍華）雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的美。重點：感受山雨的韻味，體會作者對大自然的喜愛，領略大自然的美。教學時數(shù)：一課時教學過程：一、談話導入，揭示課題自然界中，美無處不在，只要細心觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。揭示課題：山雨二、學習目標有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感悟山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛，領略大自然的秀美。（二）、課文中的山雨是怎樣的一番韻味呢？你從哪些語句中感受到了山雨的神奇和韻味？活動預設：體會：“由遠而近，由遠而近??”的意味以及省略號的妙處。山雨神奇在什么地方？雨絲除了是飄飄灑灑的，還會是怎么樣的？帶著遐想朗讀。（三）、自由朗讀文章最后三段，同桌交流。四、當堂訓練做“兩導一練”的第七頁地3題。
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