【正文】 山，你曾豪情萬丈，你曾廣交朋友，為什么此刻這么深情地看著敬庭山呢？（孤獨）你從哪里感受到了“孤獨”呢？我們一起讀前兩句。”在李白的眼里，那是無情的鳥兒在棄他而去，那是高傲的云在棄他而去。其實在自然環(huán)境中，鳥飛云走，是很自然的。）（介紹背景）的確，這時正是李白橫遭冷遇，寂寞凄涼的時候。李白的滿腹才情只被唐玄宗視為點綴升平的御用文人，他空有投身政治報效祖國的雄心，卻被一些權(quán)臣小人算計被迫離開長安，長期的漂泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，從而增添了孤獨與寂寞之感。（聽得出，同學(xué)們感悟很深）齊讀。閉上眼睛，想想，那是怎樣的一翻情景呢？人看山，山看著人，人陪伴著山，山陪伴著人。同學(xué)們來?。R讀）這哪是人和山。（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山）是啊，只有我們兩個人在這里真有點死氣沉沉啊。自由讀，感受下這首詩里是怎樣的李白？你來讀讀。很深情?！斑@是一個怎樣的李白？”對這個孤獨哀愁的李白，你能安慰安慰他嗎？李白，這么多人在關(guān)心你啊，你要樂觀、堅強(qiáng)、開朗起來。六、作業(yè)：背誦古詩板書設(shè)計：獨坐敬亭山相看獨←——————→敬坐←——————→亭獨坐敬亭山教案 篇2一、教學(xué)目標(biāo)：，會寫5個生字，正確讀寫課文中的詞語。，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說詩句大意。三、選文目的：通過對詩句的誦讀和欣賞，感受南方自然風(fēng)光之美。四、教學(xué)準(zhǔn)備：李白的詩《望廬山瀑布》《靜夜思》等。同學(xué)們，李白是我們十分熟悉的詩人了，我們學(xué)過不少他寫的故事，大家能背誦出幾首嗎?(學(xué)生背誦古詩)今天我們再來學(xué)習(xí)一手李白的詩《獨坐敬亭山》。)。請同學(xué)們看注釋了解敬亭山。，朗讀全詩。出示全詩，全班齊讀，教師指導(dǎo)古詩停頓并范讀。師：請同學(xué)們讀一讀詩的前兩句，說說你的理解。：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子。：請同學(xué)們讀一讀后兩句，后兩句詩中作者又看到了什么?，小組討論詩句含義。：作者為何心中什么也不想，只有那座不言不語的高山呢?古人寫詩往往是為了表現(xiàn)自己的心情，(了解李白不同時期的詩和他當(dāng)時的境遇，體會本詩抒發(fā)的情懷?？偨Y(jié)全課。會有感情的朗讀古詩，背誦古詩，默寫《獨坐敬亭山》。體會詩人孤獨寂寞之情。體會詩人孤獨寂寞之情。當(dāng)年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間心酸的滋味，孤舟之感倍生。一、導(dǎo)入師：同學(xué)們知道李白嗎?(知道)那你能給我們來介紹一下李白嗎?(字太白，號青蓮居士，是我國唐代的偉大詩人。開創(chuàng)了浪漫主義詩歌的新高峰。)師：李白的詩我們已經(jīng)學(xué)過不少了，誰來背一首?根據(jù)學(xué)生的背誦相機(jī)點撥?！鹅o夜思》——鄉(xiāng)愁滿懷的李白。屏幕上的8個詞語如果你都認(rèn)識，就給老師一個自信的笑容。是不是老師隨便指哪一個詞語都難不倒四年級一班的同學(xué)們啊?打亂順序讀。白云的伙伴呢?早就走了，這是最后一朵，也將要“獨去閑”了。出示：“盡”在字典里的三種解釋，全部。用了很大的力氣。敬亭山在安徽省宣州市郊。在李白之后，白居易、杜牧、蘇東坡等等這些大詩人也都先后去過，并且在那里留下了大量的詩文，所以敬亭山后來被稱為“江南詩山”。(生讀)李白來到敬亭山下，坐下來欣賞對面山上的美景。)沒有伙伴，你覺得李白是怎樣的心情?板書：獨。誰愿意來當(dāng)一次小演員，把自己變成李白，讀一讀自己的這首詩的題目。練習(xí)朗讀題目。(二)細(xì)讀詩文，理解含義課件出示全文。還要注意用上李白的語氣啊。)寂靜的山上沒有一只鳥，沒有一片云，此時此刻有誰愿意懂李白的心，留下來陪陪他呢?(敬亭山)李白的眼里有鳥嗎?有白云嗎?只有什么?李白看著敬亭山，敬亭山也同樣看著李白。所以說相看兩不厭，只有敬亭山?？粗赐ど?，輕輕的說：“ ”敬亭山也深情的看著李白，輕輕的說：“ ”把要說的話寫在課本的空白處。)學(xué)生匯報之后，老師引讀。我們倆真是相看兩不厭，只有敬亭山。出示詩句含義。指導(dǎo)背誦。熟練朗讀《望洞庭》和《憶江南》。獨坐敬亭山教案 篇4《獨坐敬亭山》是唐代偉大詩人李白創(chuàng)作的一首五言絕句。理解詩歌的意思，由詩句想象畫面。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生自學(xué)生字詞，自主了解詩人的生平。由《早發(fā)白帝城》一詩引出李白李白簡介：李白(701762)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)私素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。學(xué)生自由討論有關(guān)李白的詩或故事寫作背景敬亭山在宣州(現(xiàn)在安徽宣城)，宣州是六朝以來江南名郡，大詩人如謝靈運、謝朓等曾在這里做過太守。長期飄泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，從而加深了對現(xiàn)實的不滿，增添了孤寂之感，然而傲岸倔強(qiáng)的性格仍一如既往。此詩寫?yīng)氉赐ど綍r的情趣，正是詩人帶著懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨與寂寞的感情，到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫照。朗讀課文，讀準(zhǔn)字音學(xué)習(xí)詩歌，有感情的朗讀詩歌聽錄音劃出節(jié)奏獨坐/敬亭山眾鳥/高/飛盡孤云/獨/去閑相看/兩不厭只有/敬亭山詞語意思獨坐：敬亭山：在宣州(現(xiàn)在安徽宣城北郊)，古名昭亭山，山上有敬亭眾鳥：高飛盡：獨去閑：厭：了解詩句意思。眾鳥一般可以讓我們想到什么?本來可以讓我們聯(lián)想到山中閑靜寧謐的場景，群鳥兒在空山中婉轉(zhuǎn)鳴啼，多有情趣啊!而眼前，眾鳥高飛，離人卻是越來越遠(yuǎn)，一個高字?jǐn)U展了空間：抬頭仰望，空闊的藍(lán)天上，鳥兒在遠(yuǎn)走高飛，直至看不見!一個盡字，增強(qiáng)了這句的表現(xiàn)力度，可以想見李白這時的萬般惆悵。而云并非滿天白云，原本就只是孤云無伴，偏偏還悠閑地慢慢地飄離。小精靈詩人以閑寫出了孤云的狀態(tài)，突出了離去的過程，讓我們在品味孤云離去的狀態(tài)時，感知詩人內(nèi)心的不忍和無奈，令人回腸蕩氣。在薄云離散之后感到特別的清幽平靜。其實，山林的鳥是飛不盡的，云也不會飄游到天外。這種生動形象的寫法，能給我們以聯(lián)想：李白坐在那里已經(jīng)有一段時間了，他眼看著眾鳥、孤云漸漸飛去，眾鳥和孤云都離開了敬亭山，只有自己依舊坐在那里欣賞著它，勾畫出他獨坐出神的形象，為下聯(lián)相看兩不厭作了鋪墊。盡管鳥飛云去，詩人仍沒有回去，也不想回去，他久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山，覺得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著自己。 相看兩不厭表達(dá)了詩人與敬亭山之間的深厚感情。同時，相看也點出此時此刻唯有山和我的孤寂情景與兩字相重，山與人的相依之情油然而生。人生得一知己足矣，鳥飛云去又何足掛齒!這兩句詩所創(chuàng)造的意境仍然是靜的，表面看來，是寫了詩人與敬亭山相對而視，脈脈含情。而他那橫遭冷遇，寂寞凄涼的處境，也就在這靜謐的場面中透露出來了。 與這一句非常類似。本詩的寫作目的不是贊美景物或者借景抒情，而是借此地?zé)o言的景色，抒發(fā)內(nèi)心無奈的情感。然而，恰恰在這里，詩人內(nèi)心深處的孤獨之情被表現(xiàn)得更加突出。聯(lián)系自己實際談問題：我們有沒有過李白的這種孤寂感覺?誰能舉例說明?我們是怎么排遣這種孤寂帶來的苦悶感覺的呢?拓展學(xué)習(xí)李白的其他寫景詩歌這首詩與上首有許多類似之處《月下獨酌》【其一】花間一壺酒，獨酌無相親。月既不解飲，影徒隨我身。我歌月徘徊，我舞影零亂。永結(jié)無情游，相期邈云漢。此地一為別，孤蓬萬里征。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。他用胸中之豪氣賦予山水以崇高的美感，他對自然偉力的謳歌，也是對高瞻遠(yuǎn)矚、奮斗不息的人生理想的禮贊，超凡的自然意象是和傲岸的英雄性格渾然一體的。李白的山水詩與其說是對自然形貌的逼真描繪，不如說是按詩人個性被改造和理想化了的圖景。李白的山水詩又是無往而不抒情的，他善于把山水物色和特定的情緒滲透、交融在一起，在景的形勢和情的特征之間有著同構(gòu)互感的微妙的布置作業(yè)李白深情地看著敬亭山，輕輕地對他說：……請把他想對敬亭山說的話，