【正文】 過布局調(diào)整，其中僅有329名教師認為，所在學校的師資恰好配齊，％（見表2）。農(nóng)村中小學布局調(diào)整以后，學校辦學條件得到改善，師資隊伍進一步優(yōu)化，由此給廣大學生和家長帶來的最直接好處是促進了農(nóng)村中小學教育質(zhì)量的提高。％的家長認為，孩子的學習成績有了提高，％的學生認為，自己的學習成績明顯提高（見表3）。分析研究該鄉(xiāng)中心小學、村小和教學點等不同類型校點與學生學業(yè)成績的相互關系。在350人中，優(yōu)為85人（中心小學58人，村小21人，教學點6人），良為189人（中心小學137人，村小35人，教學點17人），中為76人（中心小學30人，村小27人，教學點19人），差為0，故忽略不計。檢驗結(jié)果表明中心小學、村小、教學點與學生語文、數(shù)學兩門基礎課程學業(yè)成績差異顯著（X2=＞X2(4,)=）。農(nóng)村中小學布局調(diào)整之所以能促進農(nóng)村學校教育質(zhì)量的提高，除了布局調(diào)整后教師得到了合理配置，辦學條件得到改善外，關鍵是教師的責任心增強了。第四篇：如何促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展如何促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展望謨縣樂旺鎮(zhèn)中心小學 李路云近年來，教育部、財政部不斷深化教育體制改革并逐年加大對教育的投入，尤其是農(nóng)村偏遠地區(qū)學校的教學硬件設備的投入，有效地推進了全國義務教育的均衡發(fā)展。產(chǎn)生了既錦上添花，又雪中送炭的效果。由此造成的不良后果是比較突出，應該引起我們的高度重視。要解決教學設備的問題就要先解決政府對城鄉(xiāng)教學設備的投入差異，要均衡對待，不應因城鄉(xiāng)而產(chǎn)生差異，不能因為是農(nóng)村而對此有所偏見，因為是農(nóng)村的那更應該加重視其發(fā)展，農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展較落后，政府更應該挪出更多的資金來幫助解決鄉(xiāng)村教育問題。要做到人人平等，不應因其生長在農(nóng)村而受到人們的不公平待遇，以及歧視。所以教學設備的影響是關鍵，教學設備好了，學生就可以不受因缺著缺那而影響學習的心情，從而可以更加努力的學習。但農(nóng)村學校卻不然，由于用地緊張、資金不足等問題，往往出現(xiàn)“一室多用”的狀況，設備也不如城市學校一般齊全，甚至有的學校是沒有圖書館和電腦教室的。許多境內(nèi)外教育慈善機構、希望工程、愛心人士也積極捐助，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、組也進行了自籌，但后續(xù)投入沒有跟上，許多村小仍然沒有多大改觀，如我鎮(zhèn)的油全小學，全校開設一至三年級，但因教室不夠，教資不足，不得不三個年級擠在一間教室，每年級一組，黃老師授完了一年級的語文后又回頭去輔導三年級數(shù)學。配置給農(nóng)村學校的教學儀器、設備大多是擺設，如儀器室、實驗室等根本不能用，一些用不上的儀器設備，甚至沒有地方放。教師編制不夠由于城區(qū)學校擴招和部分老師退休，師資緊張，每年都要調(diào)入一批學歷高、有三年以上教學經(jīng)驗、有較高教學水平的老師，而且還有年齡限制，采取筆試、面試，體檢合格后，擇優(yōu)錄取。一些機關單位以事多編制少為由，頻頻向農(nóng)村學校借調(diào)老師，特別是縣城機關單位。有能力的學校請代課教師，有些學校沒有能力請人，則只好給老師加課、加負責管理寄宿生等的工作量。當前，在農(nóng)村小學，音樂、美術、體育教師嚴重缺編，即使有他們大部分都是半路出家，身兼多職。這些將嚴重制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。不同學科教師結(jié)構不合理。由于許多農(nóng)村教師是民辦教師轉(zhuǎn)正，同時受編制所限，缺乏年輕教師的補充。在科技迅猛發(fā)展的今天因缺少培訓，許多教師對計算機，對PPT都是望而卻步。教師的福利待遇無法得到保障尤其是民辦教師由于編制的限制，他們的工資，住房，福利待遇等常常沒能得到按時的發(fā)放。合理配置義務教育公共資源促進城鄉(xiāng)教育公平發(fā)展的建議一、政府及教育主管行政部門應做好如下舉措:嚴格執(zhí)行政策。政府及教育行政主管部門應不折不扣、認真執(zhí)行。積極做好大中城市中小學生到農(nóng)村執(zhí)教的工作。進一步建立完善本地區(qū)穩(wěn)定的校對校的支援關系，鼓勵支持城市辦學質(zhì)量比較高的學校跟農(nóng)村建立辦學共同體，通過多種有效形式促進教育資源的共享。定期地選派城鎮(zhèn)學校教師到農(nóng)村學校交流任教，并且統(tǒng)籌安排好其他層次的教師到當?shù)剞r(nóng)村執(zhí)教的工作。大力實施“農(nóng)村義務教育特設崗位計劃”舉措，并且加大對特崗教師的待遇，鼓勵優(yōu)秀大學生到農(nóng)村任教，為農(nóng)村教育注入新鮮血液。積極開展多種途徑的執(zhí)教活動，組織開展短期執(zhí)教等多種形式、靈活有效的執(zhí)教活動。二、從事農(nóng)村教學的教師應努力做好如下工作:更新教育觀念, 轉(zhuǎn)換教學角色。又要充分發(fā)揮學生的主體作用, 把學生從過重的課業(yè)負擔中解放出來, 讓學生有更多的時間思考、實踐、創(chuàng)造, 從而使其學習的積極性、求知的自覺性和思維的能動性盡情彰顯。要給學生一碗水, 自己要有一桶水。敢于放下“師道尊嚴”的架子, 與學生交友、交心、以鼓勵為主, 善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點, 培養(yǎng)創(chuàng)新型、開拓型學生。精心設計學生發(fā)展方案, 對每一名學生成才要有信心。事實上, 教育問題是社會問題, 是社會政治、經(jīng)濟、文化等多方面因素下的影響下形成的, 教育的不均衡發(fā)展不僅體現(xiàn)在城鄉(xiāng)教育中，也體現(xiàn)在校際間和地區(qū)間。希望城鄉(xiāng)教育差距的問題能夠再一次引起政府的重視和社會各界的關注，農(nóng)村孩子身心得不到全面發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后，如何提高自身素質(zhì),又談何建設新農(nóng)村,因此，農(nóng)村教育必須跟得上時代的步伐，“再窮不能教育，再苦不能苦孩子”，只有真正采取措施徹底改變農(nóng)村落后的教學現(xiàn)狀，才能使農(nóng)村教育走出困境，推動農(nóng)村建設發(fā)展，真正實現(xiàn)全民小康。每一個專題既有規(guī)定學習篇目，又有交流學習感悟。嚴格按照局領導領學、處級干部交流發(fā)言、黨組書記總結(jié)并提出下一步要求的三個環(huán)節(jié)進行。打牢思想根基，學習有力。開展自學和集體學習，學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神和習總書記系列重要講話特別是考察云南重要講話精神。二是抓好先進性學習，比學趕超。借助《云南國稅道德講堂》舉辦了省直機關“感動在身邊 最美機關干部”先進事跡報告會，激發(fā)了廣大國稅干部職工干事創(chuàng)業(yè)的決心和信心。開展了以“三嚴三實”、“忠誠干凈擔當”為主題的網(wǎng)上知識競答活動，有效拓展了對“三嚴三實”專題教育的重要認知。詳細了解基層的工作、生活和學習情況。回應了州(市)局提出的工作難點問題，對幫助基層發(fā)現(xiàn)和解決問題、堅定基層信心、鼓舞基層干勁。讓“三嚴三實”入腦以觸動思想、入心以觸及靈魂。三是組織干部職工收看了中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵儀式，進一步塑造愛國心、凝聚民族魂。心系貧困山鄉(xiāng)，幫扶有力。10月22日，在省局黨組書記、局長張樹學的帶領下，省局黨組成員、總會計師許光烈和省局機關部分處室負責人、昆明市局負責同志一行長途跋涉深入到東川區(qū)因民鎮(zhèn)桃樹坪村開展省市區(qū)三級聯(lián)動的扶貧攻堅“掛包幫”“轉(zhuǎn)走訪”工作。在貧困戶家中，張局長認真傾聽記錄老鄉(xiāng)的困難，并表示一定找準“貧”根、找對“困”源，做到“不脫貧不脫鉤”。至此，我局“掛包幫”“轉(zhuǎn)走訪”一是針對存在的深入基層指導工作，加強做好上下聯(lián)動，幫助基層解決實際困難，激發(fā)基層人員的工作積極性上做得不夠和網(wǎng)絡申報系統(tǒng)的運行速度和穩(wěn)定性有待提高，系統(tǒng)模塊有待進一步優(yōu)化，國稅、地稅、工商、經(jīng)信、住建、藥監(jiān)等部門數(shù)據(jù)共享平臺的建設滯后等情況，省局黨組親自主抓，成功解決了存在的困難和問題，以實際效果取信于基層干部和廣大納稅人。二是全省國稅系統(tǒng)21個處級以上機關、省局機關24個黨支部堅持開誠布公找問題、集思廣益理思路、齊心協(xié)力抓整改，通過與干部職工談心交心、講黨課、走訪納稅人、走訪基層國稅機關、走訪黨政機關、召開座談會等多種方式，征求意見建議401條、梳理歸納列入邊學邊改項目清單253項，對查找出的問題，一條一條梳理、一項一項分析，堅持思想問題和實際問題一起解決:屬于律己不嚴、擔當精神缺乏的，通過明確責任、加強督查，提振精神狀態(tài)。屬于作風漂浮、花拳繡腿的，通過批評教育，認真執(zhí)紀問責，形成倒逼壓力。圍繞三個專題云南國稅系統(tǒng)21個處級以上稅務機關黨組集中開展討論交流87次，開展了豐富多彩的配合活動，將“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”的要求內(nèi)化于心、外化于行，讓領導干部曉事理、辨是非、明責任、長知識、開眼界、提境界，自覺做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒，以專題教育成效有力助推了稅收現(xiàn)代化建設發(fā)展。籌集資金1000多萬元,為全縣 153所農(nóng)村中小學配置了多媒體教學設施,實 ,為了 保證現(xiàn)有信息技術和遠程教育設備的使用, 皤豳萬榮縣教育部門制定了《關于進一步加強中 小學信息技術教育的意見》和《關于加強信息 技術設備管理維護使用的意見》等制度,引導 和指導廣大教師運用信息技術手段開展教 ,萬榮縣教育局結(jié)合”遠教”工程進展 情況,先后對全縣17名電教員和153名項目校 的技術員進行了資源應用推廣,設備管理,資 源接收等技術培訓。對3000余 名中小學教師進行信息技術應用和多媒體課 件制作等培訓,促使全縣農(nóng)村”遠教”應用工 為了確保黨的惠民政策落到實處,萬榮 縣委,縣政府把農(nóng)村義務教育保障機制改革作 為惠民工程和德政工程,縣教育局印制下發(fā)了 “學生收費明白卡”,主動接受社會和家長的監(jiān) 督,讓”兩免一補”這一惠民政策家喻戶曉,深 ,又統(tǒng)籌安排,積極協(xié)調(diào),及時落 建立資金撥付渠道, 務教育經(jīng)費機制專項資金嚴格實行特設專戶 管理, 測定, 進行了科學測算,確保了中央經(jīng)費及省市縣配 ,萬榮縣農(nóng)村享 受免教科書學生達~1155156人次,免教材資金 236萬元,并使2980名農(nóng)村中小學學生享受寄 宿生”一補”資金, 萬榮縣共爭取上級專項資金1340~,萬元,免除 農(nóng)村中小學學生教材款達552萬元,受惠學生 13萬人