【正文】 建一個(gè)智能、靈活、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的校園信息服務(wù)系統(tǒng)，使其更好的為 巴中市 的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。而其最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教育信息化和智能化。 在 巴中 建設(shè)六大基地、發(fā)展三大產(chǎn)業(yè)和搭建兩個(gè)平臺(tái)的“ 632”戰(zhàn)略中，學(xué)?；亟ㄔO(shè)是重要的基礎(chǔ)性建設(shè)，它的主要職能就是為其他五大基地和三大產(chǎn)業(yè)的建設(shè)發(fā)展提供不可缺少的人才資源，這也是 巴中中學(xué) 建設(shè)智慧校園最根本的發(fā)展需求。 （ 2）面向校園管理的應(yīng)用 利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園的基礎(chǔ)設(shè)施和日常管理應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，從校園的通信網(wǎng)絡(luò)、安全防范、日常辦公、信息安全、能源資產(chǎn)管理等方面實(shí)現(xiàn)對(duì)校園管理的服務(wù)支撐。實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理、培訓(xùn)認(rèn)證、虛擬實(shí)驗(yàn)室、電子考場(chǎng)等實(shí)際應(yīng)用。所以，完善的校園生活服務(wù)是必須具備的，建設(shè)的 巴中中學(xué) 要能滿(mǎn)足校園師生在日常生活中的用水、用電，食宿消費(fèi)，信息查詢(xún)，圖書(shū)借閱、醫(yī)療健康等應(yīng)用服務(wù)。 1993年 9 月，美國(guó)正式提出建設(shè)“國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施”（簡(jiǎn)稱(chēng) NII），俗稱(chēng)“信息高速公路”的計(jì)劃，其核心是發(fā)展以 Inter 為核心的綜合化信息服務(wù)體系和推進(jìn)信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，特別是把信息技術(shù)在教育中應(yīng)用作為實(shí)施面向 21 世紀(jì)教育改革的重要途徑。 縱觀整體，我國(guó)教育信息化建 設(shè)歷經(jīng)多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化以及正向目前倡導(dǎo)的智慧化過(guò)渡等一系列發(fā)展過(guò)程，其信息化建設(shè)水平已有很大進(jìn)步，但由于各方面的原因所致，大部分校園信息化建設(shè)還存在以下幾個(gè)普遍問(wèn)題： （ 1） 信息化系統(tǒng)規(guī)劃還不夠完善。 （ 2） 各類(lèi)教學(xué)資源相對(duì)獨(dú)立，缺少共享機(jī)制。 （ 3） 信息化技術(shù)水平相對(duì)較低。 （ 4） 信息化系統(tǒng)分散建設(shè)，缺少統(tǒng)一的管控平臺(tái)。 （ 5） 缺少多樣化的應(yīng)用服務(wù)體系。 巴中中學(xué)智慧校園 規(guī)劃 方案 14 基于以上這些普遍的問(wèn)題，結(jié)合 巴中市 目前教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀以及未來(lái)教育信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，借鑒國(guó)內(nèi)外 具有代表性的智慧校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)， 我們對(duì) 巴中中學(xué) 規(guī)劃提出“智慧校園”的建設(shè)理念。 智慧校園建設(shè)的過(guò)程不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是信息機(jī)器、信息技術(shù)的引入過(guò)程。在這樣的基礎(chǔ)上指導(dǎo)信息技術(shù)的教育應(yīng)用，才是真正的智慧校園。 建設(shè)目標(biāo) “三大體系” 利用現(xiàn)代高新信息技術(shù)、實(shí)用的通信系統(tǒng)、創(chuàng)新的整合理念，建立高效、智能、幸福的智慧校園應(yīng)用體系，從而滿(mǎn)足校園發(fā)展中各個(gè)層面日益增長(zhǎng)的各種需求，在智慧校園統(tǒng)一的管理平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)校園管理的高效化，教學(xué)過(guò)程的智能化，提高師生校園生活的幸福感。 智慧校園的三大應(yīng)用體系并不是彼此獨(dú)立的，他們之間必不可少的會(huì)出現(xiàn)交叉匯集，這也是信息系統(tǒng)建設(shè)的普遍特征之一。我們結(jié)合市政府、油田公司的總體規(guī)劃以及學(xué)校方的實(shí)際需求，對(duì)于項(xiàng)目的整體建設(shè)過(guò)程，將遵循以下總體指導(dǎo)方針： （ 1） 統(tǒng)籌推進(jìn)，分步實(shí)施。 （ 2） 基礎(chǔ)服務(wù)應(yīng)用先行，注重實(shí)效。 （ 3） 統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，資源共享。 另一方面，在智慧校園管理平臺(tái)的組建上，將統(tǒng)一系統(tǒng)服務(wù)接口標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)與 巴中 “ 智慧 城市”、“ 智慧教育 ”等規(guī)劃的總體框架相吻合。云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、流媒體、觸控技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使教育達(dá)到了更新的高度，構(gòu)建出一體化的、適應(yīng)變化和發(fā)展的學(xué)校教育組織新體系，實(shí)現(xiàn)以教師和學(xué)生的發(fā)展為核心價(jià)值的有機(jī)教育信息生態(tài)系統(tǒng)?！霸啤逼鋵?shí)是網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的一種比喻說(shuō)法。提供資源 的網(wǎng)絡(luò)被稱(chēng)為“云”。這種服務(wù)可以是 IT 和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，也可是其他服務(wù)。云計(jì)算是網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、虛擬化、負(fù)載均衡等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。（網(wǎng)格計(jì)算：分布式計(jì)算的一種，由一群松散耦合的計(jì)算機(jī)集組成的一個(gè)超級(jí)虛擬計(jì)算機(jī)，常用來(lái)執(zhí)行一些大型任務(wù)；效用計(jì)算： IT資源的一種打包和計(jì)費(fèi)方式，比如按照計(jì)算、存儲(chǔ)分別計(jì)量費(fèi)用，像傳統(tǒng)的電力等公共設(shè)施一樣；自主計(jì)算：具有自我管理功能的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。其次，云計(jì)算對(duì)用戶(hù)端的設(shè)備要求最低，使用起來(lái)也最方便。 校園網(wǎng)中云計(jì)算的應(yīng)用： 云計(jì)算系統(tǒng)可用來(lái)構(gòu)建普及計(jì)算環(huán)境，用于大規(guī)模的客戶(hù)機(jī)需要安裝大量常用軟件的場(chǎng)景。 1） 教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)支持 在云計(jì)算環(huán)境下，需要構(gòu)建支持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的“云計(jì)算”服務(wù)，學(xué)生通過(guò)Ｗｅｂ瀏覽器或手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，獲得互動(dòng)性、體存儲(chǔ)與處理－瀏覽器一客戶(hù)端用戶(hù)服務(wù)與數(shù)據(jù)驗(yàn)性，移動(dòng)性和存儲(chǔ)服務(wù)。 2） 建設(shè)校園網(wǎng)教育信息系統(tǒng) 在各大高校日常辦公、教學(xué)和科研方面的硬件設(shè)施投入都是一筆巨大的開(kāi)支，軟硬件不斷的更新升級(jí)，成本不斷增加困擾了很多高校的發(fā)展，由于云計(jì)算對(duì)使用的終端計(jì)算機(jī)本身的要求并不高，并且將設(shè)備更新?lián)Q代的任務(wù)統(tǒng)統(tǒng)丟給服務(wù)的提供者 —— 數(shù)據(jù)中心的建立者或者是相關(guān)服務(wù)的提供商。 3） 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率 云計(jì)算技術(shù)允許人們隨時(shí)隨地從任意終端訪問(wèn)信息及其它服務(wù)，增 強(qiáng)了嘲絡(luò)學(xué)習(xí)的靈活性和敏捷性，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具的“按需而用、即需即用、快速聚合”，降低Ｗｅｂ學(xué)習(xí)資源與服務(wù)的成本與難度，創(chuàng)建靈活敏捷的學(xué)習(xí)方式，從而有助于提高學(xué)習(xí)生產(chǎn)力，最終提高學(xué)習(xí)效果。我們不用再擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵等麻煩。同時(shí)，數(shù)據(jù)的集中存儲(chǔ)更容易實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)測(cè)：通過(guò)將信息存儲(chǔ)在一個(gè)或者若干個(gè)數(shù)據(jù)中心，對(duì)應(yīng)的管理者可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，負(fù)責(zé)資源的分配、負(fù)載的 均衡、軟件的部署、安全的控制，并有效降低使用者的成本。比如要在這許多不同的設(shè)備之間保存和維護(hù)最新的一份聯(lián)系人信息，需要為此付出難以計(jì)數(shù)的時(shí)間和精力。在云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式中，數(shù)據(jù)只有一份，保存在“云”的另一端，你的所有電子設(shè)備只需要連接校園網(wǎng)，就可以同時(shí)訪問(wèn)和使用同一份數(shù)據(jù)。共同應(yīng)用云計(jì)算擴(kuò)展性非常 強(qiáng)，各院系可以將現(xiàn)有的硬件資源共同加入到一個(gè)云中，減少單院校的資金和時(shí)間上的投入，并實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)為： ①統(tǒng)籌共享校區(qū)系統(tǒng)資源 ②促進(jìn)數(shù)據(jù)交換，應(yīng)用協(xié)同 ③按需的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù) ④一體化的數(shù)據(jù)管理分析 ⑤加速應(yīng)用服務(wù)提供 ⑥便捷化的第三方應(yīng)用集成 （ 2） 校園物聯(lián)網(wǎng) 巴中中學(xué)智慧校園 規(guī)劃 方案 18 物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分。由此，顧名思義， “物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過(guò)射頻識(shí)別（ RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。感知層由各種傳感器以及傳感器網(wǎng)關(guān)構(gòu)成，包括二 氧化碳濃度傳感器、溫度傳感器、濕度傳感器、二維碼標(biāo)簽、RFID 標(biāo)簽和讀寫(xiě)器、攝像頭、 GPS等感知終端。網(wǎng)絡(luò)層由各種私有網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、有線和無(wú)線通信網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)和云計(jì)算平臺(tái)等組成，相當(dāng)于人的神經(jīng)中樞和大腦，負(fù)責(zé)傳遞和處理感知層獲取的信息。 校園物聯(lián)網(wǎng)是在傳統(tǒng)校園信息化的基礎(chǔ)上， 以信息網(wǎng)絡(luò)為依托，利用數(shù)字化手段借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)校園環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書(shū)、講義、課件等）、活動(dòng)（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）等各個(gè)方面和環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合管理。物聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校中的應(yīng)用大概可以分成下面幾個(gè)領(lǐng)域： 1） 信息化教學(xué) 利用物聯(lián)網(wǎng)建立泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂和虛擬實(shí)驗(yàn)的拓展，在空間上和交互環(huán)節(jié)上，通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。 2） 教育管理 物聯(lián)網(wǎng)在教育管理中可以用于人員考勤、圖書(shū)管理、設(shè)備管理等方面。又如將 RFID用于圖書(shū) 巴中中學(xué)智慧校園 規(guī)劃 方案 19 管理，可通過(guò) RFID標(biāo)簽可方便地找到圖書(shū)，并且可以在借閱圖書(shū)的時(shí)候方便地獲取圖書(shū)信息而不用把書(shū)一本一本拿出來(lái)掃描。 3） 智慧校園 智能化教學(xué)環(huán)境，控制物聯(lián)網(wǎng)在校園內(nèi)還可用于校內(nèi)交通管理、車(chē)輛管理、校園安全、智能建筑、學(xué)生生活服務(wù)等領(lǐng)域?？刂破饕部梢院屯队皟x和窗簾導(dǎo)軌等設(shè)備整合，根據(jù)投影工作狀態(tài)決定是 否關(guān)上窗簾，降低燈光亮度。 （ 3） 信息決策輔助分析 1）智能視頻分析 視頻分析技術(shù)就是使用計(jì)算機(jī)圖像視覺(jué)分析技術(shù)，通過(guò)將場(chǎng)景中背景和目標(biāo)分離進(jìn)而分析并追蹤在攝像機(jī)場(chǎng)景內(nèi)出現(xiàn)的目標(biāo)。 2）能耗分析 通過(guò)記錄校區(qū)用能情況，如用水、用電等的習(xí)慣和集中的區(qū)域，通過(guò)數(shù)據(jù)或者圖形的形式表現(xiàn)出來(lái)，為決策提供參考依據(jù)，從而采用適合的政策措施去優(yōu)化。 （ 4） 無(wú)線校園 隨著教學(xué)設(shè)施的完善，越來(lái)越多的便攜式計(jì)算機(jī)終端被帶進(jìn)了教室，越來(lái)越多的學(xué)生也開(kāi)始擁有了帶有無(wú)線網(wǎng)卡的計(jì)算機(jī)終端。但是，傳統(tǒng)的有線校園網(wǎng)存在著諸多“網(wǎng)絡(luò)盲點(diǎn)”，比如在圖書(shū)館、食堂等許多不宜網(wǎng)絡(luò)布線的場(chǎng)館設(shè)施如何聯(lián)網(wǎng)？在教室、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)合如何突破網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)限制、實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)上網(wǎng)的問(wèn)題？這就需要我們?cè)诮ㄔO(shè)有線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上充分?jǐn)U展和利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決。為廣大師生提供了一個(gè)更為有效的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)生活的交流，同時(shí)為學(xué)生在教室內(nèi)的自習(xí)提供一個(gè)方便的查詢(xún)資料的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。 3）行政辦公網(wǎng)絡(luò) 通過(guò)無(wú)線校園網(wǎng)覆蓋學(xué)校的各系、院辦公樓和行政辦公區(qū)，通過(guò)對(duì)辦公區(qū)域提供無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，提高了各職能部門(mén)的效率，滿(mǎn)足了教職員工的在線查詢(xún)能力，大大提高了各職能部門(mén)的服務(wù)質(zhì)量。 5）無(wú)線應(yīng)急網(wǎng)絡(luò) 在出現(xiàn)需要突發(fā)性大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)服務(wù)要求的場(chǎng)合，提供臨時(shí)性的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求。在考試前夕更可以減少機(jī)房、學(xué)校網(wǎng)吧等可以有線上網(wǎng)園區(qū)的壓力，改進(jìn)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與成績(jī)?；氐剿奚幔瑢W(xué)生也不再為找網(wǎng)絡(luò)接口而發(fā)愁，躺在宿舍的床上既可用筆記本無(wú)線上網(wǎng)，享受最前沿科技帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣，周末期間可在多個(gè)宿舍之間自由共享文件進(jìn)行學(xué)習(xí)探討、學(xué)術(shù)交流、音樂(lè)視頻點(diǎn)播等自由娛樂(lè)。系統(tǒng)具有三種模式：上課模式、自習(xí)模式、夜間防盜，根據(jù)系統(tǒng)時(shí)間以及校園自定義進(jìn)行切換。 2）自習(xí)模式 在此模式下防盜系統(tǒng)不工作，人體檢測(cè)模塊、光照傳感器、溫度傳感器工作，此時(shí)將對(duì)教室中的人數(shù)進(jìn)行檢測(cè)，并根據(jù)人數(shù)、空氣質(zhì)量和溫度來(lái)控制對(duì)應(yīng)燈和風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)，起到節(jié)能健康的作用。當(dāng)有人進(jìn)入教室時(shí)，警報(bào)器會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)報(bào)警。 （ 1） “以人為本”的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng) 面對(duì)教學(xué)的應(yīng)用系統(tǒng)分別以教師、學(xué)生為中心，構(gòu)建相應(yīng)的應(yīng)用模塊。 針對(duì)教師的應(yīng)用模塊，根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)的不同，以教師在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)為線索，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)以教師為中心的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，全面服務(wù)于教師的教學(xué)、科研工作。 將針對(duì)教師和學(xué)生的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù) 共享，使教師和學(xué)生業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)成為一個(gè)整體，為教師和學(xué)生創(chuàng)造方便、快捷、人性化的校園生活。 1）資產(chǎn)生命周期管理一體化系統(tǒng) 建立涵蓋資產(chǎn)配置、資產(chǎn)預(yù)算、資產(chǎn)采購(gòu)、申報(bào)審批、資產(chǎn)使用、資產(chǎn)處置、資產(chǎn)維護(hù)、資產(chǎn)條碼盤(pán)點(diǎn)、資產(chǎn)查詢(xún)、資產(chǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)告、資產(chǎn)分析等全過(guò)程管理，充分體現(xiàn)了資產(chǎn)管理與預(yù)算管理相結(jié)合、實(shí)物管理與價(jià)值管理相結(jié)合的原則，實(shí)現(xiàn)上下級(jí)部門(mén)之間的信息共享、業(yè)務(wù)協(xié)同，并能與部門(mén)預(yù)算、政府采購(gòu)、賬務(wù)處理、 清產(chǎn)核資等系統(tǒng)掛接，實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)變動(dòng)申請(qǐng)、審批到財(cái)務(wù)入賬的整個(gè)資產(chǎn)的全生命周期管理。文檔一體化是將各職能部門(mén)的文件管理和檔案管理兩項(xiàng)管理工作統(tǒng)一成一個(gè)有機(jī)的整體，按相互銜接的流程進(jìn)行組織與管理。 （ 3） 注重沉淀數(shù)據(jù)，構(gòu)建智能決策分析服務(wù)應(yīng)用 “沉淀數(shù)據(jù)”是最有價(jià)值的寶藏，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息，這才是信息系統(tǒng)真正價(jià)值的體現(xiàn)，拓展空間無(wú)可限量。以行業(yè)級(jí)的信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范保障全校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)一致性、完整性和準(zhǔn)確性。 一手抓“沉淀數(shù)據(jù)”價(jià)值的挖掘，一手抓共享數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，兩手同時(shí)進(jìn)行?！俺恋頂?shù)據(jù)”的使用主要取決于數(shù)據(jù)質(zhì)量的高低以及應(yīng)用模型是 否合適。 對(duì)學(xué)校教學(xué)、科研及管理過(guò)程中的信息資源從不同層面進(jìn)行挖掘，支持學(xué)校和部門(mén)（院系）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的決策活動(dòng)，并向教師和學(xué)生提供分類(lèi)的、個(gè)性化的數(shù)據(jù)服務(wù)。 2）科研決策：科研隊(duì)伍建設(shè)分析、科研經(jīng)費(fèi)規(guī)劃分析。 4）財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理決策：學(xué)校收支財(cái)務(wù)分析、設(shè)備采購(gòu)分析、設(shè)備管理及使用分析、設(shè)備投資收益分析。） 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 總體技術(shù)架構(gòu) 智慧校園總體技術(shù)架構(gòu)主要由業(yè)務(wù)應(yīng)用層、平臺(tái)層、綜合網(wǎng)絡(luò)層、感知層（數(shù)據(jù)采集）四層組成。主要包括面向校園管理類(lèi)的服務(wù)系統(tǒng)、面向教學(xué)類(lèi)的智能應(yīng)用系統(tǒng)、面向校園生活類(lèi)的服務(wù)系統(tǒng)組成。 ? 平臺(tái)層 平臺(tái)層包括兩個(gè)主要的平臺(tái)：以計(jì)算服務(wù)、存儲(chǔ)服務(wù)和備份服務(wù)為主的基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)；以云計(jì)算為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)處理、中間件服務(wù)和數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)為主的支撐服務(wù)平臺(tái)。 支撐服務(wù)平臺(tái)主要是信息匯集、資源共享、應(yīng)用集成和業(yè)務(wù)協(xié)同。 ? 網(wǎng)絡(luò)層 網(wǎng)絡(luò)層包括互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、教育網(wǎng) 、油田專(zhuān)網(wǎng)、校園網(wǎng)，通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)所采用的諸如IP 技術(shù)、寬帶無(wú)線技術(shù)、光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將來(lái)自感知層的數(shù)據(jù)傳輸至服務(wù)平臺(tái)。 ? 感知層 感知層是通過(guò)傳感器、 RFID、 GPS、攝像機(jī)、激光掃描器等信息采集設(shè)備對(duì)校園的各種物理量、化學(xué)量或生物量進(jìn)行信息采集，獲取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)狀態(tài)，及時(shí)反饋至校園管理決策中心。 巴中中學(xué)智慧校園 規(guī)劃 方案 26 系統(tǒng)功