濟(jì)三電力公司降本降耗問計(jì)于民-閱讀頁
2024-10-17 23:44本頁面
【正文】 的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，只有從人民群眾最迫切的需要出發(fā)，才能找準(zhǔn)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)；只有著力解決涉及群眾利益的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，才能創(chuàng)造有利于發(fā)展的基礎(chǔ)和條件；只有滿足人民群眾不斷增長的物質(zhì)文化生活需要，才能找到實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的冷熱波動(dòng)，人民群眾的體會(huì)最清楚、最真切，也最有發(fā)言權(quán)。要做到“三問于民”，就得有新的思維、新的觀念、新的工作模式。要做到“三問于民”，就得及時(shí)整合采納群眾建議的有效途徑，與群眾多接觸，多交流，利用一切有效快捷的渠道，推心置腹，坦誠相見，對(duì)于群眾提出的問題不回避，不含糊其辭，允許爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中提高決策能力和水平，從而作出符合多數(shù)人意愿的正確決策。做好“三問”，有利于及時(shí)掌握實(shí)際中苗頭性、傾向性的問題，增強(qiáng)工作的預(yù)見性和針對(duì)性，對(duì)癥下藥，及時(shí)化解矛盾，解決問題。黨中央決定在全黨深入開展學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，根本目的就是為了更好地造福人民。在這個(gè)意義上，問政于民、問需于民、問計(jì)于民，是黨的性質(zhì)、宗旨和執(zhí)政理念的生動(dòng)實(shí)踐，是黨堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的必然要求，是深入學(xué)習(xí)黨的群眾路線教育活動(dòng)的重要著力點(diǎn)，是確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效的重要前提和基礎(chǔ)?！盀檎?，關(guān)鍵在人”。第五篇：(問計(jì)于民)范本（共）以加快教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐來促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的思路與對(duì)策研究一、課題研究意義通過教育現(xiàn)代化建設(shè)，合理配置優(yōu)質(zhì)資源，大力推進(jìn)區(qū)域教育一體化和教育公平，讓城鄉(xiāng)每一個(gè)孩子都能享受到同等的優(yōu)質(zhì)教育。堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)，控制學(xué)校規(guī)模和班額，逐步實(shí)施小班化教學(xué)。建設(shè)規(guī)劃科學(xué)，交通便捷，周邊環(huán)境良好。配足配齊辦公用房，滿足教育教學(xué)需要。學(xué)校信息化建設(shè)達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)新技術(shù)新媒體進(jìn)校園、進(jìn)課堂。提高課程實(shí)施水平，基本建立義務(wù)教育質(zhì)量保障體系。學(xué)校生師比、教師學(xué)歷均達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，滿足課程教學(xué)需要。義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)并向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜
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