【正文】 動場所：活動場所是人物活動的地點和事件發(fā)生、發(fā)展的空間，主要是舞臺、觀眾席，包括燈光的設置、明暗，道具的擺放，背景音樂等等。心理輔導老師利用豐富的知識、經驗對表象進行分析，挖掘隱藏在背后的深層問題和意義，把零星的片象連接，找到造成心理問題的深層原因，通過表演、直觀形象的顯現，有助于當事人了解問題的真相和實質，更好地體驗和領悟。心理劇圍繞事件展開，通過對事件的演繹進對其進行重新思考和領悟，達到認知改變和行為矯正的目的。心理劇通過角色扮演的方式，展現造成心理問題的各種關系，使當事人通過觀察或領悟來調整自己的行為，從而為自己在現實生活中恰當地處理各種人物關系奠定基礎。提出問題⑴開端的任務：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景、時代特點等②交代人物之間的關系③引出全劇的主要矛盾和問題⑵開端的形式①心理輔導老師說明和旁白（也可以學生自己完成）②情節(jié)引出：通過演員一連串的動作來暗示時間、地點和事件的起因。通過對造成心理問題的相關事件和人物關系的精心演繹，使問題層層展開，不斷深化，從而探討這些問題對個人心理產生的影響程度以及他人如何看待這些問題。由于角色扮演提供了在假設、不用負責的情況下嘗試應付問題，以發(fā)現問題所在，從而學習及練習應付問題的技巧。這部分情節(jié)講究曲折有致，起伏跌宕。解決問題只是指當事人癥狀有所減輕或有所領悟，找到了問題的原因和解決問題的方法。結局可以通過心理輔導老師的解釋來完成，也可以通過旁白來進行。第四篇：校園心理劇：爹（爹，我錯了）劉健人物：小川，小宋，爸爸，妹妹，老師，醫(yī)生，服務員第一幕賭博小川和小宋：“寶馬、寶馬、寶馬、寶馬、寶馬~哎呀！”小川：“你看看，你瞧瞧，這盤玩的剩的沒多少分了，后邊怎么玩呀”小宋：沒了就找家里要啊打電話給家里去這兩天我都要了3000了你也要點啊 小川：你知道我家里么！我真開不了口！小宋：對了，學校這兩天不是考試證么？咱們系里沒考呢，你就這樣和家里說，問家多要點！小川：這是個辦法！宋哥，接我手機用下吧！好??打（電話音）爹我是川子啊你身體還好吧 嗯是的爹~我們學校又要考證我身上的錢不夠了 要交給學校的！。（一邊說一邊招手）這還有點分，我們先玩完它！小川：我、我、（暈倒）小宋：（跑到小川身邊）怎么啦，你怎么啦第二幕 辦公室求情白：遠在鄉(xiāng)下川子的爹接到輔導員的電話知道小川出事了，心中萬分著急，帶著小川的妹妹，從鄉(xiāng)下匆匆忙忙的趕到了黃岡職院，來到了輔導員辦公室，老師： 醫(yī)生你好，我是吳小川的輔導員，他現在情況怎么樣？要緊嗎？醫(yī)生： 經過救治現在已經沒事了 你放心好了老師：謝謝啊川爹帶著川妹急忙上爸爸：醫(yī)生啊你知道 吳小川在哪 個病房嗎？醫(yī)生：你是？爸爸：我是吳小川他爸醫(yī)生：哦，你是他爸爸呀！他由于營養(yǎng)不良加上疲勞過度 導致暫時性昏厥平時要注意飲食習慣 按時吃飯 還要好好休息 調養(yǎng)一段時間就好爸爸：哦 謝謝，謝謝啊醫(yī)生：不用謝 真是我應盡的職責，這是他們的輔導員你們聊 我還有事[醫(yī)生下] 爸爸：好好，您去忙，您去忙。妹妹：哦，好的妹妹下}爸爸：謝謝老師小川 讓你多費心了老師：應該的就是沒這個事 我也應該找你談談了小川是應為玩賭博機三天三夜才暈倒的而且他經常曠課學校對他的行為已經作出處分決定勸其退學爸爸：什么老師啊（父親曲起）你咳嗽 你們不能讓小川退學小川他是個命苦的孩子 10 歲他媽就走了 我是農民出身沒本事 沒能讓他們過上好日子平時也只是咬著牙過我想只有讓他們讀書才能出人頭地 過上好日子 可是 可是、老師，老師，你一定要幫幫他，求你了，我求你了，他不能不讀書啊、老師：大叔不是我們不給機會啊是小川違反校規(guī)太多了??爸爸：小川從小很乖的 他也很孝順家里什么事他都強著干 你一定給他個機會啊.|{哭腔}老師：這是學校的 規(guī)定啊 大叔 我?guī)筒簧鲜裁疵Π职郑豪蠋?我給你跪下了你就幫幫我吧小川還年輕啊不讓他念書 他能干什么啊老師你就在給他一次機會吧（爸爸 欲跪下 老師扶著）老師：大叔 你不要這樣 你先起來 我去跟學校反應反應再看看學校的的決定，我再通知你，只要他能改機會還是有的。我想了很久要是哥哥你一個人讀書爹就不會這么辛苦，哥，你要好好讀，等出去了一定要讓咱爹過上好日子，讓他吃好過好川妹：哥哥？哥哥怎么了哥哥？（看著小川在 流淚）川子：妹妹，我沒事，我一定好好讀書，一定對得起爹，讓你們過上好日子。川爹：恩 替我告訴災區(qū)的父老鄉(xiāng)親 不管遇到什么困難都要挺住 我們支持他們玉樹加油它們能挺過來我，我這是我的一點心意（同時把一把零散的錢全部掏了出來，找出來湊齊給了，收錢的人）川妹：爹爹那是??川爹：孩子 玉樹那些哥哥 姐姐親人就這樣沒了大學生的父母 你還有爸爸可他們什么都沒了 我們的好好幫幫他們啊 那些孩子太可憐了 哎 咳咳川子：爹對這玉樹捐款給了我很大的感悟，爹你受苦了！地震發(fā)生以后，.很多孩子失去了家園、父母，但災區(qū)的孩子們依然堅強樂觀，面對生命他們是那么珍貴，而我卻?，一時的沖動，為了賺錢，去玩賭博機讓賭博機把我?，哎！”爹爹：川子啊，一個人在外一定要注意自己的身體，一定要好好讀書，做個社會有用的人，玉樹地震，多少人沒了性命，一條條人命就沒了，你要是沒了，就什么都沒了。我知道錯了！別走爹，能原諒我么？爹我錯了 我錯了爹爹：好，好，孩子?。∪瞬慌路稿e，怕的就是知錯不改，你明白就好，明白就好。朋友總是建立在交往中、愛好中和利益關系里。第一幕：失去朋友地點：教室。郝昆霍快步走向教室，剛要踏進教室，忽然停住腳步，貼墻傾聽。小卜：這么笨的人還配當我們的朋友？從今天起，我不會和他做朋友了，你們呢？小啟：我也覺得丟臉，我看我們還是趁早開溜，省得待會又纏著我們。）倒退幾步三人齊說：“嘿嘿，不好意思，我們今天有點事，先走了。）（郝昆霍低著頭，沒說話，表情沮喪。（換只手托著腦袋）：平常他們總幫我，少了他們，我多孤單啊，連自己的朋友都看不起自己了，還有誰看得起我?。课以撛趺崔k?。浚ㄅ肯?，哭泣。郝母：那有什么事呢？你一向是個快樂的孩子，今天這樣，肯定有事，你說說，媽來幫幫你。（撲進媽媽懷里，放聲大哭。（吻了一下孩子的臉頰）媽媽該去干活了，你先自己想想辦法。郝母：嗯，兒子加油！郝昆霍：哎呀，我該怎么辦呢？我告訴老師去（靈機一動的感覺），讓老師教育他們。（轉身取了書包，打開課本，剛要做作業(yè)）不行，讓老師知道了，他們肯定知道是我告的狀，還不被氣死，我更別想和他們做朋友。我打個電話給他們吧，讓他們接受我這個朋友。停住。（從椅子上站起來，在房間里繞圈）啊...我該怎么辦？怎么辦？怎么辦？（房間外傳來電視對白畫外音：科長，收下吧。哎呀，別那么客氣嘛，這事好辦?。。ㄌь^看見架子上的儲蓄罐，撲上前，雙手搭著。高興地哼起歌。郝昆霍（走上前，從褲袋里掏出一張十元鈔票，遞過去）：小卜，我??我??比較笨，這錢送給你，以后如果你們需要什么，我用零花錢幫你們買，好嗎？我們還做朋友吧，行嗎？小卜（接過錢，看了看）：這??郝昆霍（轉身把另兩張十元分別遞給小侃和小啟）：這是給你的??這是給你的，我們還做朋友吧??（二人接過錢，互相看了看）小啟低聲對小卜：喂，怎么樣，都給我們錢了，不和他做朋友，太不講義氣了嚎。（小卜、小啟把錢收進口袋里。放學一起吃麻辣燙去。（招手示意）：喂，都回來。郝昆霍：你??你??？小侃：郝昆霍，這錢我不會收的。好朋友送的，有什么不能收的。郝昆霍：要不，我再給你們十塊，好不好？小侃：郝昆霍，對不起，昨天是我錯了。今天如果收你的錢，就更不能叫朋友了。（把錢遞回去）郝昆霍（伸手推開錢）：不，真的是我送你們的。千金難買是朋友啊。小侃：不，是朋友就不能收。郝昆霍，我們都是朋友，從今天下午放學，我們就一塊學習，我來幫你，你一定能夠考好的。）你剛才說的話不對，不是千金難買是朋友，但有句話叫“千里難尋是朋友”，只要我們互相幫助，我們就是好朋友，收下這錢，我們就是好朋友，來吧。（上前拍著郝昆霍的肩）郝昆霍（雙手捧著錢，望著三個伙伴）：謝謝，你們真是我的好朋友。四人手牽手，驕傲地說：對，我們都是好朋友，千金難買的朋友。同學們故事講完了，我們是不是應該和身邊的朋友多一些溝通和交流來增進相互的了解呢，那就讓我們從現在開始