【正文】 么要引用后羿射日的故事作開頭？看看不用它做開頭，一上來就說“”可以么？同學們開動腦筋想一想，這樣開頭有什么作用？（設置懸念 吸引讀者 讓說明文更有文采）師：后裔為什么射不到太陽呢？課文中有句子直接告訴了我們，請同學們翻開課本，從課文段落中找出答案。Q：太陽究竟離我們有多遠呢？誰來讀一讀。（學生可能不會回答，可利用PPT輔助，學生看課件做口頭練習）PPT展示：太陽離我們有（）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飛機，也要飛（二十幾年）。通過數(shù)字說明，我們了解到太陽的“遠”。這就是列數(shù)字的方法。師：全班齊讀，感受使用說明方法的好處。Q：太陽究竟多大?。磕阒绬?？誰來讀一讀？（PPT展示）Q：地球有多大呢？（地球上有浩瀚大海，峻峭挺拔的高山、有一望無際的草原，有廣袤的大地；有200多個國家，70多億人口）Q：地球大不大?。窟@么大的地球得有多少個才抵得上一個太陽?。浚?30萬個——可見太陽太大了）（板書“大”）注意：用課件演示，進行引導 師：那么你能讀出太陽的大嗎？Q：作者在寫這一部分的時候運用的是什么說明方法把這一特點寫具體的？（列數(shù)字 作比較）我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。Q：為什么要拿太陽和地球作比較，而不是拿太陽和月球、冥王星等其星球作比較呢？（我們熟悉地球，而對其他星球卻不太了解，所以在使用“作比較”的方法時要選擇大家都熟悉的物品，這樣才能清楚地說明問題）第3自然段：熱（學生交流）師：后裔射不到太陽，除了因為太陽距離遠、體積大，還因為？生：因為太陽表面溫度有六千攝氏度，箭還沒有碰到它就熔化了，所以后羿不可能把太陽射下來。是我們夏天最高溫時的多少倍??？（150倍）。也就是一千五百萬攝氏度。）（板書“熱”）Q：為什么用鋼鐵作比較？（鋼鐵堅硬耐熱）Q：這里作者還運用了哪些說明方法？（打比方、列數(shù)字、做比較）注意：比喻是一種修辭手法，而打比方則是說明方法。希望同學們在今后作文中也學習這種寫法。（2）“繁”字結構比較復雜，要引導學生分析記憶，注意下面部分不是一個“系”。（4）“蔬”字下面的筆畫要讓學生注意，不要少一點。第二課時復習導入：上節(jié)課，我們學習了課文的生字詞，現(xiàn)在老師就來A檢查一下同學們的學習效果如何？B能簡單介紹一下太陽，并說說作者用哪些方法介紹太陽的嗎？ 過渡：同學們對太陽了解得真不少，這節(jié)課我們繼續(xù)深入地了解太陽。）同學們一起讀。Q：為什么說“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”呢？我們一起從課文中去尋找答案吧。明確：第一句為過渡句，承上啟下的作用。師：是的，太陽和萬物的生長有著密切的關系，有了太陽，地球上的莊稼和樹木發(fā)芽、長葉、開花、結果啦！鳥獸、蟲、魚快活地生活著，它們會對太陽說什么呢？ 引導：樹木說“太陽公公，謝謝您，您讓我發(fā)芽了！”?? 師：所以說：萬物生長靠太陽（板書：萬物生長）師：煤炭說，它是埋在地下的，和太陽沒有任何關系，是真的嗎？（不是）為什么？（埋在??）第6自然段：云雨風雪（板書）師：云雨風雪都說，我們是一種自然的天氣現(xiàn)象，與太陽沒有關系。（請男同學讀，體會其中的奧秘）（2）風又是如何形成的呢？風就是流動的空氣。第7自然段：防治疾?。ò鍟喝祟惤】担煟禾栠€與人類的健康有密切關系，因為它可以（殺菌）。現(xiàn)在南極上空已經形成一個臭氧空洞，大量的紫外線由于沒有臭氧層的阻隔，直接照射到地球上，對人的傷害是很大的。你的媽媽、你的姐姐涂防曬霜，也是為了預防紫外線的傷害。紫外線已被確定與許多疾病的產生有關；例如：皺紋、曬傷、白內障、皮膚癌、視覺損害與免疫系統(tǒng)的傷害等。（出示PPT “如果沒有太陽??”）PPT：地球上的光明和溫暖，都是（）送來的。一句話，（）。誰能試一試？還有誰想試一試？師：你能把最后一段話背下來嗎？誰來挑戰(zhàn)自己。（讀47）四、前后聯(lián)系，回顧總結文章的前后兩個部分是緊密聯(lián)系在一起的，因為太陽具有“大”“熱”的特點，又“離地球很遠”，才給我們送來了合適的光明和溫暖，造就了我們地球這一美麗可愛的世界，才給我們人類及動植物提供了生存、繁衍的最適宜的環(huán)境，而且這三個條件缺一不可。引言：上節(jié)課我們學習了太陽的特點，你們還記得太陽有哪些特點嗎？（板書：遠、大、熱）（出示太陽公公圖片）你們喜歡太陽嗎？（生：喜歡）那誰愿意根據(jù)上節(jié)課所學扮演太陽公公，做個詳細的自我介紹。）根據(jù)學生介紹點評，并總結說明方法。寫大：作者運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。過渡：雖然太陽很大，很熱，看起來很神秘，離我們又很遠。二、學習課文出示課文內容：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關系非常密切。接下來，請同學們默讀課文4~7自然段，思考：太陽與人類有多么密切的關系呢？畫出你感受最深的句子，并做上批注。（從衣食住行，自然的變化或大自然現(xiàn)象總結點撥，看起來太陽和我們的關系確實很密切）質疑：同學們，關于太陽和我們的密切關系，你還有什么不理解的，或者是想知道的？過渡：太陽和我們的關系如此密切大家想不想再次的感受一下呢？（分組朗讀課文）同學們，課文讀完了，我們知道太陽和我們的關系非常密切，所以說：沒有太陽，就沒有（）。沒有太陽，就沒有（）。（出示）同學們，誰愿意用你動聽的聲音，給我們朗讀一下課文的最后一自然段，讓我們再次的感受一下太陽和我們非常密切的關系。過渡：同學們，大家能把太陽與我們的關系讀的那么有感情，那你們能不能背下來呢？參考老師的課件提示試一試吧。完成優(yōu)化作業(yè)第一題?；诮换ナ桨装宓姆e累與表達課題研究雖然……但是……因為……所以…… 如果……就……不但……而且……（）太陽離地球太遠了，（）我們看上去只有一個盤子那么大。太陽光（）有殺菌的能力，（）可以用來預防和治療疾病。過渡：看起來太陽和我們的密切關系大家已經梳理清楚了。二、理解?表達要求：我們的生活離不開太陽，同樣也離不開水、紙、農業(yè)、交通、各種職業(yè)等，請仿照課文第四段的寫法，說說它和我們的關系。有了()，___________________________才能_______________________，______________________才能________________________。我們___________________________，_____________________________，都和()有密