【正文】 參賽的同學(xué)花了很多心思去解決這個(gè)問題，還有一些高空墜物地知識(shí)，你們知道嗎？物體越接近地球速度越快，地心吸引力的作用。然后，老師在黑板畫圖分析，先算出每一秒落地的距離，然后把這4秒加起來，讓學(xué)生明白并不是第四秒是問題的結(jié)果。]記賬本的計(jì)算知識(shí)。在哪里見過？有什么作用？（小組討論）（這是一本記賬本，所有單位或一些家庭都要會(huì)用的，目的就是為了把每日的收支情況記錄下來，好為生活和工作作具體的安排，這是學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)谋匦拚n。小結(jié)板書：上次結(jié)余＋收入－支出=現(xiàn)在結(jié)余[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解生活中的知識(shí)，并掌握如何去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。老師：我們已經(jīng)學(xué)過小數(shù)分?jǐn)?shù)互化，誰能舉出一些例子？提問，老師板書：例如2/100＝、3/10＝老師：既然大家掌握了小數(shù)分?jǐn)?shù)的互化，下面這道題估計(jì)也難不到我們四（3）班的同學(xué)，請(qǐng)看題（出課件9，練習(xí)9），請(qǐng)四位同學(xué)上來板書。]五、小故事，講大道理。老師講個(gè)故事給你們聽，好不好？展示課件11。[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生做了不少練習(xí)的時(shí)候，適當(dāng)放松一下，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，通過小故事講大道理，教育學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都不能馬虎的道理?！都訙p混合運(yùn)算》教案4教學(xué)過程：（一）情境表演，激發(fā)興趣。老師要給大家提個(gè)醒，在看節(jié)目表演時(shí)仔細(xì)想一引導(dǎo)，這里面有什么樣的數(shù)學(xué)問題！表演情境一：賣8個(gè)文具盒，賣掉了3個(gè)，又運(yùn)來4個(gè)。）誰能提個(gè)問題？你是怎么算的？３．師：商店里原來有8個(gè)文具盒，賣掉了3個(gè)，又運(yùn)來4個(gè)，現(xiàn)在商店里一共有幾個(gè)？你會(huì)連起來列道算式嗎？４．師：（指著算式）對(duì)，商店里原來有8個(gè)文具盒，賣掉了3個(gè)，又運(yùn)來4個(gè)。這道算式既有減也有加，你會(huì)算嗎？你是怎么算的呢？６．先算8—3=5，這個(gè)5呀，我們既可以記下來，也可以記在心里！（先寫后說）７．大家一起說，這道題先算8—3=5，再算5+4=9表演情境二：1支鉛筆，運(yùn)來8支，賣走3支。３．這道題怎么算呢？４．比較一下這兩道題，它們?cè)谒愕臅r(shí)候，有什么相同的地方？５．小結(jié)：你觀察得真仔細(xì)，這種有加有減的算式和我們以前學(xué)過的連加、連減一樣，都是先算左邊的再算右邊的。）（二）動(dòng)手操作，鞏固深化。，先列式。這里有7個(gè)0，拿走了2個(gè)，又放上去1個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)？你能列道算式嗎？寫在隨練本上！②4個(gè)0，放上去1個(gè)，又拿走2個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)？（指名回答）③剛才是看著老師先擺圓片，再寫算式的，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著算式來擺圓片。）（三）看圖練習(xí)，鞏固深化（動(dòng)畫演示）（1）．，瞧，小明帶著小樹苗來了，數(shù)一數(shù)，他的肩上扛著幾棵？小推車?yán)镉?棵，他們現(xiàn)在干什么？（植樹）2．你能根據(jù)剛才的兩幅圖，把算式補(bǔ)充完整嗎？6+2—□=□3．這個(gè)算式表示什么意思？求的是什么？（2）？小明他們植完樹后也來等車，準(zhǔn)備回家啦！你看到什么？？前面小朋友下車后，車上有5人，原來車上有幾人？3．7位乘客里，有幾位下車了？有幾位已在車上了，你能列一道算式嗎？4．板書：7—2+37+3—2（3）下面做幾道口算題。（評(píng)：通過動(dòng)畫演示很形象的看出在下車之前，在植樹之前的數(shù)量情況，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，為學(xué)生正確列式打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力和語言表達(dá)的能力。）（5）為了使我們的公園更美麗，小明他們又到公園里來打掃衛(wèi)生啦！□0□0□=□1．填數(shù)字，0里填加號(hào)減號(hào)，你可以提什么樣的問題，列什么算式呢？看看誰最聰明，寫得算式多！2．同桌兩人討論討論（評(píng)：開放題設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教者的獨(dú)具匠心，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，又給了學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，能提出并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。難點(diǎn)：將一個(gè)加減混合運(yùn)算式寫成省略加號(hào)的和的形式。二、新課：知識(shí)基礎(chǔ)：其一：有理數(shù)的加法法則；其二：有理數(shù)的減法法則。例：按運(yùn)算順序直接計(jì)算：三、鞏固訓(xùn)練：、2四、知識(shí)小結(jié)：本節(jié)課所涉及到的新知識(shí)點(diǎn)比較少，但在其中就特別注意的是，如何保證學(xué)生在省略特號(hào)時(shí)，能盡量減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，并能對(duì)省略加號(hào)的算式的準(zhǔn)確讀法。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的計(jì)算方法；帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備教師：整數(shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么？計(jì)算下面各題：教師：分?jǐn)?shù)連加、連減為什么可以一次通分再計(jì)算？二、學(xué)習(xí)新課嘗試計(jì)算例1。教師：①分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同嗎？②例1與準(zhǔn)備題比較哪相同？哪不同？（討論）③怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？板書：明確：分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算與整數(shù)加、減混合運(yùn)算順序相同，為了簡(jiǎn)便，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行加減計(jì)算。教師：計(jì)算結(jié)果要注意什么問題？教師：①先算什么，再算什么？②分兩步計(jì)算，是一次通分好，還是分步通分好呢？學(xué)生嘗試計(jì)算并訂正。教師：結(jié)果要注意什么？三、鞏固反饋?zhàn)鲆蛔觥０凑障聢D的計(jì)算步聚列出綜合算式，并算出得數(shù)。教學(xué)目標(biāo): ,能正確計(jì)算。教學(xué)重,難點(diǎn)： 正確計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。用豎式計(jì)算： 46+25+29= 905824= 1．指名到黑板計(jì)算，其他同學(xué)在作業(yè)本上計(jì)算。3．昨天我們學(xué)的是連加運(yùn)算，今天我們將學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。1．學(xué)習(xí)例題?；ǖ昀镞€有多少朵花？（1）．學(xué)生齊讀題目。為什么要這樣列式？（3）．列式計(jì)算。2．學(xué)習(xí)例３。（2）．指名說說圖意：車上原來有67人，下車32人，又上了28人，現(xiàn)在有多少人？（3）．列式并計(jì)算（在課本上）。1．完成課本28頁“做一做”。（2）．檢查。（1）．叫三名同學(xué)到到黑板上計(jì)算。四．課堂小結(jié)。課后反思：本節(jié)課的目的是學(xué)習(xí)加減混合式題的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，能正確地計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。在本節(jié)課中，練習(xí)較少，在學(xué)習(xí)例題的過程中花的時(shí)間過多。