【正文】 自由的追求；無論社會怎樣變遷，這是永恒不變的。可以豐富故事里的細(xì)節(jié)，適當(dāng)添加人物對話、細(xì)致描繪人物形象。認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：根據(jù)自己的理解，能配上相應(yīng)的動作和表演?，F(xiàn)在我們一起來欣賞一下老師精心選擇的幾副照片。小組代表發(fā)言，教師評議并小結(jié)，導(dǎo)入話題：大家閱讀過或聽過的民間故事，真多啊！這節(jié)口語交際課我們就來舉行一次“講民間事故”的分享會，說一說你們的喜歡的民間故事。讀教材，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？互相交流，說說這次口語交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來講？（這次口語交際要求我們開一個民間故事會。大家可以將你所聽到或讀到過的中國民間故事內(nèi)容說給老師和同學(xué)們聽一聽。練習(xí)尋方法。先出示牛郎織女第一次見面的圖片，分別請2名學(xué)生看圖片講故事。②聽后，就怎么樣講故事才講得生動、又吸引力，進(jìn)行交流。出示王母帶走織女時的圖片，請學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。①小組交際，代表作匯報發(fā)言。③教師小結(jié)講好民間故事的方法：講清楚故事的細(xì)節(jié)，如添加人物對話，描繪人物形象；講故事的時候，可以配上相應(yīng)的動作和表情。交際分享。（1）在小組內(nèi)講述自己的民間故事。（3）組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動。②各小組推舉代表輪流講民間故事（教師適當(dāng)指導(dǎo)點撥，重點從細(xì)節(jié)是否講清楚，有沒有配上相應(yīng)的動作和表情等進(jìn)行指導(dǎo)）。（1）全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、細(xì)節(jié)是否清楚，是否配上相應(yīng)的動作和表情。（3）教師小結(jié)。牛郎織女第一次見面牛郎聽到姑娘找衣服，急忙紅著臉雙手托著紗衣從樹林里走了出來，說：“姑娘，別著急，你的衣裳在這兒呢?？椗┖靡路诤厡χ迩宓暮崂硭L長的黑頭發(fā)，牛郎靜靜地看著織女，心想，這就是老牛說的仙女了?！笨椗痤^奇怪地看著牛郎問：“你怎么知道我是仙女？”牛郎鎮(zhèn)定地說：“是我家老牛告訴我的。牛怎么告訴你的？”牛郎低著頭小聲說：“我很小爹媽就死了，哥嫂把我趕出家門，我一直和牛相依為命。教學(xué)重點：理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內(nèi)涵；教學(xué)難點：學(xué)會縮寫故事，明確什么地方需要刪減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括。（板書：縮寫）但是，口頭表述的和我們書面表達(dá)的，還是有區(qū)別的。（板書：縮寫故事）二、啟發(fā)思路理解什么是“摘錄和刪減”理解什么是“改寫和概括”結(jié)合實例，理解概念齊讀《獵人海力布》14自然段縮寫，對照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。）有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。”龍王低頭想了一會兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”海力布謝過小白蛇，就回家了。四、習(xí)作點評選擇其中幾篇有代表性的作文進(jìn)行點評，最好有優(yōu)秀作品和不符合要求的作品，學(xué)生對比，取其精華，棄其糟粕。能發(fā)現(xiàn)“詞句段運用”中第一部分里左右兩組詞語在表達(dá)效果上的不同。通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，朗讀并背誦古詩《乞巧》，幫助小學(xué)生積累古詩。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握怎樣將大家熟悉的民間故事講得具有新鮮感的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“交流平臺”。學(xué)生自由讀句子，說說讀了之后你知道了哪些講好故事的方法？學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：將大家熟悉的民間故事講得具有新鮮感的方法。（續(xù)編故事）海力布變成石頭后還會發(fā)生什么事情。推薦一位同學(xué)全班交流。我拓展，我積累。）（2）小組交流，分享精彩故事，學(xué)習(xí)講好大家熟悉故事的方法。二、學(xué)習(xí)“詞句段運用”。（1）自由閱讀“詞句段運用”的第一部分，思考：左右兩組詞語在表達(dá)上有什么不同？（2）指名交流。左邊的短語通俗易懂口語化，右邊的用語書面化。選擇上面的詞語，填在下面的括號里。（2）小明地跑來對我說：“那道題我做了兩小時還做不來，簡直氣死我了”。（2）有句諺語說：的人終究是干不了大事的。打開天窗說亮話直言不諱（1）俗語說：！可俗話又說：逢人且說三分話，未可全拋一片心?。?）莫泊桑不少短篇都是母親為他提供的題材，即便在他成名以后，母親仍是他的忠實的讀者和的批評者。曾經(jīng)苦難才明白，沒有共產(chǎn)黨，哪有新中國。這樣的詞語還有很多。讀一讀，找規(guī)律。思考：如何將情節(jié)說得更具體？（2）全班交流。（3）照例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說得更具體。根據(jù)這段話把海力布救鄉(xiāng)親們之后的情節(jié)說得更具體，并把補充的部分寫出來。鄉(xiāng)親們后悔極了，遵照他的意思趕快遷走了。尋找本組課文中的一些故事情節(jié)，四人小組進(jìn)行練習(xí)。讀一讀，找規(guī)律。乞巧【唐】林杰七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。（2）自由朗讀，互相交流理解古詩的方法。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。作者簡介：林杰(831—847)字智周，福建人，唐代詩人。又精書法棋藝?！度圃姟反嫫湓妰墒住＂倨蚯桑汗糯?jié)日，在農(nóng)歷七月初七日，又名七夕。③幾萬條：比喻多。①小組合作，根據(jù)注釋，借助插圖交流體會詩句的意思。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對月穿針），穿過的紅線都有幾萬條了。（1）賞析：詩開頭兩句敘述的就是牛郎織女的民間故事，喚起人們美好的愿望和豐富的想象。詩人在詩中并沒有具體寫出各種不同的心愿，而是留下了想象的空間，愈加體現(xiàn)了人們過節(jié)時的喜悅