一年級上冊數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教案定稿-閱讀頁
2024-10-17 20:31本頁面
【正文】 主動探究中獲取新知識。、珍惜時間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，初識鐘表（一）聽音樂《在鐘表店里》師：你聽到了什么聲音？生：好像是敲鐘的聲音。師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。［抓住學(xué)生的年齡特征，以聽一段美妙的音樂為切入點，引發(fā)學(xué)生的親切感，在聽、猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中］。（課件展示：時針和分針走到7點整，小女孩起床了。生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點時，小女孩就起床了。師：小紅每天早上都在7時準(zhǔn)時起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點說成7時，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時間，按時起床、上學(xué)。）師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時起床，那我們今天要認(rèn)識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請組長拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。（請這一組到投影儀下指出三根針）師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？生：短短胖胖的是時針，再長一點的是分針，最長的走得最快的是秒針。生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。（課件畫面鐘的12個數(shù)，時針、分針閃動。師：你知道這是幾時嗎？你是怎么看的？生：5時，我看到時針在5上嘛。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時針指著5，就說明是5時。（教師貼上5時的鐘面，板書：5時）：教師撥2時、12時，分別問學(xué)生表示幾時。（反饋：投影下展示操作結(jié)果。：請同桌兩個小朋友一個撥，另一個說出是幾時；也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻，讓另一個小朋友撥一下。［基于知識點的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識，再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)怎樣看、撥整時，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力。師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時看了一下手機（課件顯示手機7∶00閃動），你知道老師有沒有遲到？你是怎么想的？生：沒有遲到，剛剛好。手機上說現(xiàn)在就是7時。師：你的意思是說小圓點后面兩個0，是表示整時，對嗎？生：是的。我們在看手機上這樣的時刻時，中間有兩個小圓點，如果后面是00，那么前面寫著幾就是幾時。師：你還在哪里看到過這樣表示時間的？生：我的電子表上。生：我們家的VCD上也有。師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時間的。］（四）游戲：找朋友用錄音機放音樂：《找朋友》師：請每一小組內(nèi)表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。［游戲雖簡單，但有音樂情境，有思考選擇，有活動體驗，同樣也被孩子們樂于接受。］四、快樂數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤，聯(lián)系生活中的一天轉(zhuǎn)盤制作：師：老師看到冬冬的一篇日記，記著一天里他干了些什么，請你們小組合作又分工，看看日記，然后根據(jù)畫面撥出鐘上的時刻，最后把日記寫完整。抽一小組反饋結(jié)果。師：猜一猜，兩人會不會按時見面？為什么？小組討論：生：我想會的。生：我想不會。師：那實際情況又是怎樣的呢？讓我們再來聽一個電話。生：8點鐘有上午的，也有晚上的。課件顯示時針走一圈。想想，冬冬的日記上還應(yīng)該補充一些什么？在下課后把它完成。］六、總結(jié)，實踐應(yīng)用（一）知識梳理師：今天你有什么收獲嗎？鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時間，多做一些有意義的事。［讓學(xué)生運用已學(xué)的知識做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的能力。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。具體的有以下幾個特點。教學(xué)實踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動探索，進(jìn)而獲取知識。因此我想到了一個看手機判斷老師是否遲到的活動。（2）看冬冬的日記，玩數(shù)學(xué)大轉(zhuǎn)盤：新理念下，大膽而創(chuàng)造性地處理教材，甚至是重組或改編教材，是教師的業(yè)務(wù)權(quán)利?？慈沼洓Q定畫面撥鐘看鐘補充日記，整個活動呈現(xiàn)科學(xué)性、有趣性、多樣性。（3）明明和英英的約會故事：能不能按時見面？為什么？讓學(xué)生在具體熟悉的生活情境中通過具有挑戰(zhàn)性問題的思考、討論，自然而然地了解一天中時針轉(zhuǎn)兩圈，有上午幾時和下午幾時之分。，合作交流，人人參與。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以自己的方式來理解事物。再如：92頁教材結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認(rèn)識，我想到了轉(zhuǎn)盤和日記，利用小組合作優(yōu)勢，強調(diào)人工協(xié)作，有不同意見商量磨合，每個學(xué)生都是主人，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造。兒童的智慧在他的手指尖上。如摸一摸鐘面觀察；在人手一個的學(xué)具鐘上操作；同桌兩人互撥互說；轉(zhuǎn)動畫面撥時刻；練習(xí)書寫時刻。
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