蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊運(yùn)算律乘法分配律教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-17 19:13本頁面
【正文】 的你自己算算看?”我想了想，興奮的說：“我會(huì)了我會(huì)了!899+8=899+81=8(99+1)=8100=800。29999+2=29999+21=2(9999+1)=210000=20000?！眿寢対M意的點(diǎn)點(diǎn)頭說：“不錯(cuò)啊，兒子的水平真高啊!”第二道題目媽媽提示了我一下，媽媽說：“999=3333，你好好想一想應(yīng)該怎么做?”我還是不知道怎么做，媽媽又說：“其實(shí)，333334+222999=333334+2223333=333334+333(2223)=333334+333666”，這時(shí)候，我就恍然大悟，原來如此啊，我就接著說：“就等于333(334+666)=3331000=333000”。媽媽接著問：“這兩道題目都用到了什么乘法運(yùn)算律?”我回答說：“有乘法結(jié)合律、乘法交換律，還有乘法分配率，總而言之，所有的乘法運(yùn)算律全部用上了。第四篇：乘法運(yùn)算律教學(xué)設(shè)計(jì)《乘法運(yùn)算律》教學(xué)設(shè)計(jì) 西堡學(xué)校 竇增杰教學(xué)內(nèi)容：乘法的交換律和結(jié)合律 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：經(jīng)歷乘法交換律和結(jié)合律的探索過程理解并掌握乘法的這兩個(gè)運(yùn)算定律，并能用字母表示它們同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便運(yùn)算體驗(yàn)乘法這兩個(gè)運(yùn)算律的應(yīng)用價(jià)值情感態(tài)度：通過教學(xué)培養(yǎng)推理和解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握乘法的這兩個(gè)運(yùn)算定律，并能用字母表示它們 教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)算式及數(shù)的特征正確運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)模式：導(dǎo)學(xué)、展交、訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、談話引入，檢測加法運(yùn)算律二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)三、檢查預(yù)習(xí)目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)方法四、根據(jù)預(yù)習(xí)情況學(xué)習(xí)目標(biāo)1 方法：出示情景圖，列出兩個(gè)算式比較兩個(gè)算式的特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)乘法交換律的規(guī)律用字母表示乘法分配律五、檢測目標(biāo)比比誰是數(shù)學(xué)小博士談?wù)剬?duì)乘法交換律的認(rèn)識(shí)交流為什么要學(xué)習(xí)乘法交換律？六、學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律根據(jù)情景圖完成學(xué)習(xí)任務(wù)共同展示學(xué)習(xí)成果形成結(jié)論七、鞏固強(qiáng)化目標(biāo)用簡便方法計(jì)算各題，并談?wù)勈斋@智力大比拼比比誰最棒八、補(bǔ)充目標(biāo)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲！布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo)第五篇：乘法運(yùn)算律教學(xué)設(shè)計(jì)乘法結(jié)合律、交換律(宋體小三加粗)【教學(xué)內(nèi)容】(宋體小四加粗)青島版義務(wù)教育教科書四年級(jí)下冊22～23頁，乘法交換律和乘法結(jié)合律。信息窗中以采購記錄單的形式提供了豐富的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算律是在學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，合理靈活的進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力起到重要的作用。，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。(宋體小四)【教學(xué)重點(diǎn)】(宋體小四加粗)探索、掌握乘法結(jié)合律和交換律。(宋體小四)【教學(xué)方法】(宋體小四加粗)談話法、講授法、合作學(xué)習(xí)法。(宋體小四)【教學(xué)過程】(宋體小四加粗)一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律(宋體小四加粗)談話：剛才我們一起觀看了微課，大家和綜合實(shí)踐小組的同學(xué)一起經(jīng)歷了觀察、猜測、驗(yàn)證的過程，回顧了加法結(jié)合律和交換律，今天讓我們再一起走進(jìn)花卉市場，看看還可以為校園綠化做哪些準(zhǔn)備？出示信息窗：仔細(xì)觀察花土和花肥的采購記錄單，說說你知道了哪些信息？ 根據(jù)學(xué)生的回答，整理信息。（2）根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理，對(duì)于算理正確的及時(shí)肯定，出示算式：（225）20 2（2520）（58）10 5（810）(宋體小四)二、研究素材，猜測規(guī)律(宋體小四加粗)觀察思考：上面兩組算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？匯報(bào)交流，各抒己見初步得出猜測規(guī)律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第一個(gè)數(shù)，積不變。（2）分享驗(yàn)證過程（3）歸納總結(jié)，得出規(guī)律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第一個(gè)數(shù)，積不變。前面我們研究了加法運(yùn)算律，你能根據(jù)加法的運(yùn)算律給我們剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律起個(gè)名字嗎？（5）字母表示運(yùn)算律（6）猜想：大家大膽地猜想一下，乘法還有其它的運(yùn)算律嗎？你能用字母表示嗎? 小結(jié)：二年級(jí)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，我們就根據(jù)一句口訣些兩個(gè)算式，58和85的積都是20,還有在三年級(jí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的驗(yàn)算和解決問題時(shí)，我們可以交換因數(shù)的位置進(jìn)行，這都是應(yīng)用了乘法交換律。變式練習(xí)學(xué)生在答題紙上自主完成后集體訂正 進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)算律，比較感受加法運(yùn)算律和 乘法運(yùn)算律的區(qū)別。五、反思總結(jié)，自我建構(gòu)。(宋體小四)【教學(xué)反思】(宋體小四加粗)運(yùn)算律的數(shù)學(xué)教學(xué)中向?qū)W生傳達(dá)的是一種“模型”的思想，數(shù)學(xué)模型源于原型、又高于原型。(宋體小四)
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