【正文】 前，獵人海力布平時(shí)就很熱心助別人。過(guò)了幾年的一天，海力布為了挽救鄉(xiāng)親們生命，說(shuō)出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，自己卻變成了一塊石頭。（二）說(shuō)說(shuō)課文寫了海力布哪幾件事。個(gè)體操作，同桌交流。預(yù)設(shè)：根據(jù)課文內(nèi)容，課文一個(gè)寫了海力布三件事：一、海力布平時(shí)熱心幫助別人；二、海力布救了龍王的女兒小白蛇，得到了一顆能聽懂動(dòng)物話的寶石；三、海力布為了挽救鄉(xiāng)親們生命，說(shuō)出從鳥兒那里聽到的山崩水淹的消息，變成了一塊石頭。（一）復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字。（二）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過(guò)程。出示任務(wù)：你認(rèn)為海力布是一個(gè)什么樣的獵人？結(jié)合課文一兩個(gè)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的看法。反饋指導(dǎo)。（2）舍己為人；課文內(nèi)容：為了把搬家的原因說(shuō)清楚，救鄉(xiāng)親們的生命，海力布把聽到鳥兒說(shuō)話的事情的來(lái)龍去脈，原原本本照實(shí)告訴大家，變成了石頭，犧牲了自己，救了鄉(xiāng)親們。三、創(chuàng)造性復(fù)述學(xué)習(xí)訓(xùn)練。首先是試著以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻，講一講海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。轉(zhuǎn)換敘述人進(jìn)行講述，我們?cè)谌昙?jí)也嘗試進(jìn)行過(guò)一些學(xué)習(xí)訓(xùn)練，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下吧。個(gè)體操作。預(yù)設(shè)：句子1：裁縫又補(bǔ)充一句，不過(guò)，他指的是明年冬天。出示任務(wù)：（PPT出示三上《掌聲》第3自然段和課后復(fù)述練習(xí)）如果你是英子自己來(lái)講這個(gè)故事，會(huì)怎樣講述這個(gè)自然段呢？個(gè)體操作。預(yù)設(shè)：我猶豫了一會(huì)兒，……在掌聲中，我的眼淚流了下來(lái)。故事講完了，……小結(jié)：這是一個(gè)把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講故事的練習(xí)。例如“她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽”是同學(xué)們對(duì)英子的評(píng)價(jià)，如由英子自己講述就不合適了，所以就要?jiǎng)h掉。導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)以上的兩個(gè)復(fù)習(xí)，我們知道，把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講故事的一些注意的地方和做法，接下來(lái)，我們就一起學(xué)習(xí)訓(xùn)練吧。注意保留原來(lái)的意思，做到語(yǔ)句通順連貫。反饋指導(dǎo)。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：（1）保留原來(lái)的意思；（2）語(yǔ)句通順連貫；（3）人稱替換準(zhǔn)確完整；（4）增刪的細(xì)節(jié)內(nèi)容恰當(dāng)?！毙〗Y(jié)：把自己設(shè)想成故事中的人物，以他們的口吻來(lái)講故事，是創(chuàng)造性復(fù)述故事的一種做法。四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語(yǔ)表詞語(yǔ)讀記。（二）認(rèn)字評(píng)價(jià)（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。（三）PPT示詞語(yǔ)表詞語(yǔ)，自由讀記。）。（一）字形教學(xué)。觀察字形，思考容易與學(xué)過(guò)的哪個(gè)字混淆，同桌說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)并板書，然后讀一讀：例：叮（叮囑）釘（鐵釘） 謊（茅亭）慌（慌張）指名說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，會(huì)錯(cuò)在哪里。（二）寫字指導(dǎo)。各寫一個(gè)，反饋評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？（預(yù)設(shè)：見第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程。出示任務(wù)：（PPT出示小練筆題目）讀讀題目，想一想：這次小練筆要求寫什么內(nèi)容？有些什么具體要求？個(gè)體操作。預(yù)設(shè)：內(nèi)容：給那塊叫“海力布”的石頭寫一段它的來(lái)歷的話。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“簡(jiǎn)要”是一個(gè)什么要求嗎？（指名回答。）小結(jié)：對(duì)了。（二）確定要點(diǎn)。那么，要介紹“海力布”這塊石頭，課文中的哪些內(nèi)容是最主要的，缺了的話別人就不清楚明白呢？出示任務(wù)：用比較快的速度默讀課文，找出要點(diǎn)內(nèi)容，做上記號(hào)。反饋指導(dǎo)。（板書：從前 熱心幫助）（2）有一天；射老鷹救小白蛇；得到老龍王送的能聽懂動(dòng)物話的寶石；小白蛇叮囑，如果把動(dòng)物的話告訴別人，就會(huì)變成石頭。（板書：幾年后的一天 聽到 勸說(shuō) 告訴 變成）（三）構(gòu)思說(shuō)話，相互交流。主要做到：（1）要點(diǎn)齊全完整；（2）語(yǔ)句通順連貫；（3）符合介紹的文字、語(yǔ)氣要求。反饋指導(dǎo)。（四）寫作，交流，謄抄。個(gè)體操作，同桌交流。指名兩三位同學(xué)匯報(bào)，以上面三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)師生評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議后兩個(gè)要求。三、總結(jié)。）四、寫字練習(xí)和抄寫詞語(yǔ)表詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)8【教材分析】《獵人海力布》是流傳在我國(guó)內(nèi)蒙古地區(qū)的一個(gè)膾炙人口的民間故事。有一天，他從鳥兒那兒得知自己家鄉(xiāng)會(huì)爆發(fā)山洪，他勸鄉(xiāng)親們搬家，鄉(xiāng)親們不明就里，不肯搬家，最后，海力布為拯救鄉(xiāng)親們的性命，原原本本說(shuō)出了實(shí)情，自己變成了一塊石頭。這篇課文篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言通俗易懂，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，結(jié)尾異常感人，深受讀者歡迎。同時(shí)，又有很多地方留有空白，如果有心，可以加入很多自己的想象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“酬、誓、謊、犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍、叮、囑、塌、焦、誓、謊、延、悔、扶”等11個(gè)生字。，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作簡(jiǎn)易課件【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，快速閱讀1．同學(xué)們，上個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了快速閱讀。，默讀課文《獵人海力布》。（1）課文講了海力布幾件事情？板書：救小白蛇、救鄉(xiāng)親們（2）你覺得海力布是一個(gè)什么樣的獵人？說(shuō)說(shuō)你的理由。（1）課件出示本課詞語(yǔ)表中所列詞語(yǔ)，學(xué)生自由認(rèn)讀。（3）男女生分行齊讀。（1）學(xué)生分類整理本課會(huì)寫生字。（3）教師范寫酬、囑、塌、誓、謊等字，簡(jiǎn)要提示需要注意的地方。囑：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，口字旁要靠上。謊：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右等高，“荒”中間為“亡”。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固快速閱讀，真正做到學(xué)以致用，體現(xiàn)了統(tǒng)編教材的整體性?！慷?、抓住情節(jié)，復(fù)述故事，復(fù)述的前提是對(duì)故事要非常熟悉。（1）同桌互說(shuō)。師生評(píng)議。師生評(píng)議。，我們把這兩件事合在一起，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，有一條線索貫穿始終。現(xiàn)在，請(qǐng)大家以寶石為線索，重新梳理故事的情節(jié)：寶石——（）寶石——（）寶石。（1）個(gè)人試講。師生評(píng)議。然后以“寶石”為線索重新梳理文章脈絡(luò)，然后進(jìn)行第二次復(fù)述練習(xí)?！咳?、補(bǔ)充細(xì)節(jié)，復(fù)述故事，剛才大家的復(fù)述非常棒，能將故事根據(jù)情節(jié)講得清清楚楚。、批注。預(yù)設(shè)：（1）如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石?！垖m里奇珍異寶不計(jì)其數(shù)，為什么小白蛇特地提這件寶貝呢？因?yàn)樗猩衿孀饔茫苜x予擁有者特異功能，有吸引力！故事的精彩從這里開始了?。?）但是動(dòng)物說(shuō)什么話，您只能自己知道。——再厲害的寶貝也有局限，為后面故事的發(fā)展做好鋪墊，也為海力布的命運(yùn)埋下伏筆?！ＡΣ即藭r(shí)想到的是可以打到更多的獵物，絕對(duì)沒有想到有朝一日他會(huì)說(shuō)出寶石的秘密，付出最高昂的代價(jià)。（4）有一天，他正在深山里打獵，忽然聽見一群鳥在商量著什么。可是今天你讓我們搬家，你總得說(shuō)清楚呀。，大家的認(rèn)識(shí)已經(jīng)很清楚。，把聽眾感興趣的一些問(wèn)題通過(guò)我們的想象加以細(xì)化，那么我們?cè)賮?lái)復(fù)述故事，是不是更有吸引力呢？。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：，關(guān)鍵細(xì)節(jié)復(fù)述得是否準(zhǔn)確到位，大家感興趣的細(xì)節(jié)是否進(jìn)行了創(chuàng)作。首先抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)，體會(huì)這些細(xì)節(jié)的重要性，這樣就會(huì)避免復(fù)述時(shí)丟掉任何一個(gè)重要細(xì)節(jié)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第三次復(fù)述訓(xùn)練?！驹O(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)加大難度，引導(dǎo)學(xué)生換一換身份來(lái)講述這個(gè)故事。這樣的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的鍛煉更充分。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段話，完成這個(gè)任務(wù)。緊扣海力布的三次語(yǔ)言，小組合作，視頻引路，分角色表演海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)造性表演的方法。出示課題，齊讀。板塊二：借助圖示，熟練概述回顧長(zhǎng)文快讀的方法。找出與第一、二個(gè)故事相對(duì)應(yīng)的段落，概括故事情節(jié)，出示情節(jié)梯的格式。（2）借助情節(jié)梯，說(shuō)好文章的主要內(nèi)容?？粗鴪D示簡(jiǎn)要復(fù)述第二個(gè)故事。出示海力布的三次語(yǔ)言，比較：三處語(yǔ)言有什么不同。第一次語(yǔ)言：注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，兩個(gè)“！”——關(guān)注重要標(biāo)點(diǎn)第二次語(yǔ)言：帶著點(diǎn)無(wú)奈（發(fā)誓）?！⒁飧星樽兓娜诵〗M第一次合作，模仿他的動(dòng)作、表情。小組試演。如果我們來(lái)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，海力布這個(gè)主角的語(yǔ)言要保留，還要請(qǐng)幾個(gè)群眾演員，可以是誰(shuí)呢？他們會(huì)有什么表現(xiàn)？（1）交流，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否符合年齡、身份、生活經(jīng)驗(yàn)、實(shí)際情況。（3）我們剛才演了那么多，書里只用了一句話，（海力布焦急地催促大家，可是誰(shuí)也不相信他?！保ò鍟杭?xì)化）觀看動(dòng)畫片片段，仔細(xì)觀察海力布的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。（板書：修改）交流2：加入想法、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)。（1）出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：把握故事主干；細(xì)化情節(jié)；添加動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言；修改敘述方式；其他方法。（3）展示，評(píng)價(jià)。下節(jié)課，我們要學(xué)著用這樣的方法來(lái)創(chuàng)造性地復(fù)述第一個(gè)故事。能從海力布舍棄生命拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到教育，對(duì)故事中的人和事有自己的體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度地默讀課文；邊讀邊想，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們都喜歡聽故事，今天老師就給你們講一個(gè)故事。）師：我們一起齊讀課題，思考：從題目中，你知道了什么？師引導(dǎo)：。師：這個(gè)叫海力布的獵人是個(gè)怎樣的人呢？我們?nèi)ノ闹锌纯窗?。整理讀不準(zhǔn)的詞條及讀文時(shí)產(chǎn)生的困惑。三、研讀課文小組合作學(xué)習(xí)。（2）小組交流作者是如何將這些優(yōu)秀品質(zhì)寫具體的，試著有感情地朗讀。根據(jù)問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)所得。）（2）詳細(xì)閱讀海力布跟鄉(xiāng)親們說(shuō)的話，說(shuō)一說(shuō)，從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？（板書：舍己為人）四、復(fù)述這篇文章故事性很強(qiáng)，我們要把故事講給別人聽，就需要我們進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述。生討論，并表達(dá)自己的感想。創(chuàng)造性復(fù)述就是根據(jù)原文內(nèi)容的主要情節(jié)，展開合理的想象，擴(kuò)充原文的情節(jié)。指名復(fù)述，并讓學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀課文，想一想，當(dāng)鄉(xiāng)親們逃離洪水災(zāi)難后，他們會(huì)首先想到什么？互相會(huì)說(shuō)些什么？七、板書設(shè)計(jì)。把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)。識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)理解描寫人物言行的詞句體會(huì)人物的品質(zhì)；把故事講給別人聽。這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇民間故事《獵人海力布》。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報(bào)答她。海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了可怕的消息。鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛他”第3—6段中，海力布和小白蛇的對(duì)話，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)述課文二、理一理師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個(gè)故事，你們有什么感受？那么這個(gè)故事為什么那么吸引讀者呢？我們來(lái)共同討論一下。出示生字，認(rèn)讀生字。分析字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“鷹、酬、僵、禽、誓、謊”學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)?！顿Y源評(píng)價(jià)》相關(guān)內(nèi)容五、作業(yè)《資源評(píng)價(jià)》板書設(shè)計(jì)：16獵人海力布救龍女得寶石獲信息勸鄉(xiāng)親熱心助人，舍己為人救鄉(xiāng)親變石頭《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：借助人物關(guān)系圖，簡(jiǎn)要概括這個(gè)故事研讀關(guān)鍵情節(jié)，體會(huì)主人公海力布奉獻(xiàn)自我的精神從人物性格出發(fā)，選擇合適情節(jié)，展開創(chuàng)造性復(fù)述教學(xué)重難點(diǎn)：借助關(guān)鍵情節(jié)，體會(huì)人物性格從性格特征出發(fā)，展開創(chuàng)造性復(fù)述教學(xué)過(guò)程一、揭題倒入，初識(shí)獵人海力布聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)獵人一詞大家是如何理解的？學(xué)生交流：捕獵為生的人，殘忍的殺害動(dòng)物的人，勇敢和猛獸搏斗的人結(jié)合預(yù)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章中獵人的印象二、借助人物關(guān)系圖，概說(shuō)獵人海力布故事情節(jié)默讀課文，說(shuō)說(shuō)看本文圍繞海力布講了一個(gè)怎樣的故事？關(guān)注人物：嘗試按照出場(chǎng)的先后次序，把文章中的人物找出來(lái)（獵人海力布，小白蛇，村民）以主人公為核心，利用人物關(guān)系圖，概括故事。嘗試轉(zhuǎn)述正因?yàn)楹ＡΣ挤瞰I(xiàn)自己，拯救他人的行為，所以獲救的村民世世代代紀(jì)念海力布，他們將海力布的故事傳到大江南北，如果你也是其中的一份子，你會(huì)怎樣和別人說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。四面更無(wú)樹木遮陰，左右倒有芝蘭相襯看到這樣一段開頭你迫切的想我們還可以嘗試著變換故事的順序，將最吸引人眼球的情節(jié)放在故事開頭。上節(jié)課我們初步閱讀了《獵人海力布》這篇課文，了解了故事的大致內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)你們回憶一下，課文主要講了海力布的哪幾件事？（救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭。二、回顧復(fù)述故事的方法講故事最基本的要求就是要故事情節(jié)完整，我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)也學(xué)過(guò)怎樣簡(jiǎn)要復(fù)述課文，那請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：怎樣做才能在講故事時(shí)不會(huì)遺漏重要情節(jié)？（可以借助表格、示意圖、思維導(dǎo)圖、關(guān)鍵詞等方式梳理主要情節(jié)。誰(shuí)想毛遂自薦到臺(tái)前講故事？（我覺得你特別棒，講得文從字順，內(nèi)容也具體完整。）四、變換角色復(fù)述文中最令人感動(dòng)的部分是海力布“救鄉(xiāng)親變作石頭”，那你能不能用上剛剛我們討論的方法，小組內(nèi)試著以海力布或者鄉(xiāng)親們的口吻講一講海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，互相提建議，并最終推選一人講給大家聽。生：山洪就要爆發(fā)了，但是我又不能跟鄉(xiāng)親們說(shuō)，因?yàn)槲視?huì)變成一座石像。生：這真是太糟糕了，我一定要馬上把這件事告訴鄉(xiāng)親們。于是，海力布急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：“咱們快搬到別的地方去吧，這里不能住了！”鄉(xiāng)親們聽了很奇怪，有一個(gè)鄉(xiāng)親站出來(lái)說(shuō)：“海力布，這里住得好好的，你為什么要叫我們搬到別處去??？”又有一個(gè)小孩聽了他忍不住哭了起來(lái)：“不要，不要，我不要搬家。師：孩子們，他講得和原文有什么不一樣？你說(shuō)得太好了，這里我們根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行想象，加入了心理活動(dòng)，文章就顯得生動(dòng)多了。！”生：海力布的叔叔站出來(lái)說(shuō)：“海力布，我們這兒這么多人一起搬家，托兒帶口的多不容易呀。師：四人小組先讀一讀海力布第三次勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家的內(nèi)容，然后討論一下哪里可以加入心理活動(dòng)，哪里可以加入變成人物對(duì)話，哪里可以配上動(dòng)作、神情，然后自己練一練，把這個(gè)片段講生動(dòng)。生：我們想在海力布變成石頭以后，加入一位鄉(xiāng)親說(shuō)的話：“海力布，是我們對(duì)不起你，沒有早點(diǎn)相信你的話。他把原來(lái)沒有的情節(jié)也想象出來(lái)了?？墒呛芏嗟侥抢锫糜蔚挠慰筒⒉涣私膺@塊石頭的來(lái)歷，你能不能做一個(gè)小導(dǎo)游，向這里的游客簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷呢？民間故事通常是口耳相傳，當(dāng)你讀到一個(gè)比較長(zhǎng)的好故事，想把這個(gè)故事簡(jiǎn)要地介紹給別人，就需要縮寫故事內(nèi)容，讓它變得短一些、簡(jiǎn)單一些。從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。有一天，海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說(shuō)她家有許多珍寶可以送給海力布。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果