數(shù)學教學中的德育滲透總結-閱讀頁
2024-10-17 17:19本頁面
【正文】 發(fā)了學生的學習興趣。幽默風趣的語言是數(shù)學教學中最常用的一種形象化手段，生動、優(yōu)美的語言描述“不是蜜卻可以粘住一切”。所以教師應在教學實踐中逐步培養(yǎng)良好的表情達意能力，如豐富的眼神和表情、高低適中的語音、快慢適宜的節(jié)奏、抑揚頓挫的語調(diào)和生動形象的敘述能力等。備課時，教師宜選出合適的德育素材提前進行語言描述練習，這樣可以使課堂效果更為理想，這是創(chuàng)設情境的重要一環(huán)。三、教師要巧妙在教學過程中進行德育滲透數(shù)學教學本身也要求教師在教學活動中對學生進行德育教育。例如，在某些定理，公式的教學中，可適當補充簡介發(fā)明者及發(fā)明過程。在學習圓時，向?qū)W生交代我國古代科學家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點后第七位的人。通過這些使學生了解我國古代科學技術的發(fā)展水平，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感?！芭囵B(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”，是數(shù)學教學的重要內(nèi)容，而不是一種外在的附加形式?！钡掠凉B透是一種隱性的德育灌輸，即讓學生在潛移默化中受到教育。課本和課堂是學生接受教育的主要陣地,因此在數(shù)學課進行過程中，每一個課堂環(huán)節(jié)都能進行德育滲透，而且新課標下，強調(diào)學生的自主學習能力，收效更好?！案腥诵恼?，莫先乎情。參考文獻[1]（新世紀版）[M].南京：江蘇教育出版社，2000.[2][M].北京：科學出版社，2002.第五篇：數(shù)學教學中的德育滲透數(shù)學教學中的德育滲透學校：源城區(qū)江源小學 姓名：何紅娣 聯(lián)系電話：*** [摘要]德育教育是當代教育的重中之重。如何才能做到“隨風潛入夜，潤物細無聲。[關鍵詞]德育；小學數(shù)學教學；滲透；⑴ “德、智、體、美、勞”是人素質(zhì)定位的基本準則，也是人類社會教育的趨向目標。明代重要的思想家，教育家王守仁也曾說：“學校之中，惟從成德為事，而才能之異或有長于禮樂，長于政教，長于水土播植者，則就成其德，而因使益精能于學校之中。小學數(shù)學做為一門啟蒙性的重要基礎學科，日常教學中德育的滲透是非常有必要的，也是切實可行的。我結合自己的教學實踐，談談在小學數(shù)學教學中進行德育滲透的方法：一、誠實、認真求知的理性教育。“理性是道德的一部分，思考能提高和完善道德，理性是任何一個想成為有道德的人所不可缺少的。在數(shù)學學科中不存在僥幸心理，戒絕了浮躁和偽編，只有通過深思熟慮，實事求是的，不違背運算規(guī)律才能求得真理。若同學們在運算過程中違背運算規(guī)律（加法結合律、交換律，乘法交換律等），教師應該及時指出，并告知規(guī)律就像社會的法律一樣，應該去遵循，而不是去觸犯，除非你能夠用嚴謹?shù)臄?shù)學證明去證實自己的想法是正確的。我們應最大程度地發(fā)揮數(shù)學的學科優(yōu)勢，讓理性精神在數(shù)學的思辨中得到萌芽發(fā)展。新教程強調(diào)課程內(nèi)容要與生活和時代緊密聯(lián)系?！薄胺浅：茫〉悄銈冎浪卸嚅L嗎？它長約6300公里，就是多長呢？大家知道一張床有多長嗎？”課堂下同學們已經(jīng)擺開手勢比劃著床的長度。而長江呢，就有3150000張床那么長了。通過上面的例子，我們可以知道小學生們對一些簡單而龐大的數(shù)字有著極其濃厚的興趣。如：我國最高的建筑，最高的佛像；我國是世界上人口最多的國家；我國最早發(fā)明十進制計數(shù)法，在殷商甲骨文早有記載；我國祖沖之是世界數(shù)學史上第一次將π值計算到小數(shù)點后的第7位的人，要比西方早1100多年等。教師應適時給同學們進行簡單而生動的介紹，讓同學們了解國情的同時，也能產(chǎn)生強烈的民族自豪感。三、樹立理想。他們大多表現(xiàn)為沒有理想，或處于幻想階段，他們把理想看成是一種“美麗的希望”，是“金色的夢”。我們應該從小學生的現(xiàn)狀出發(fā)，激發(fā)學生們的樸素愿望，或許會有些學生說只想掙很多錢。所以在理想教育上不能提過高的、超越小學生認識水平的要求。如：王曉琳老師的《在影視劇欣賞中培育理想》⑸，做得多好，高中三年十部影視劇，不僅安排十分恰當，富有階段性，而卻教育目的十分明確，一部影視劇一個欣賞目的，在娛樂中完成理想教育。如《數(shù)學王子高斯》以輕松可愛的動畫形式展示小高斯的靈活、愛思考的可愛形象。讓同學們在簡短而真實的片段中學習偉人們的虛懷若谷，精益求精，百折不撓，堅持真理，艱苦樸素的人生態(tài)度?！雹?而這份自在和尊嚴正是我想向?qū)W生們滲透的精神。教育學家赫爾巴特曾有句教育名言：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。數(shù)學作為小學的基礎啟蒙性學科，在教學中加強思想道德滲透有其合理性和必要性，并且這樣的道德滲透教育去除了以前死板生硬的道德理論課的條條框框，讓學生在不知不覺中受到德育熏陶?？偠灾?，德育無處不在，教師在數(shù)學教學中可以采用多種教學手段，滲透品德教育。參考文獻：（1）萬志超.《中國醫(yī)藥導報》 教育研究 2006年10月第3卷第28期124125.（2）《王陽明全集》卷三 《答顧東橋書》（3）[J].華南師大學報（社科版），1996，（1）：134.（4）劉燕婷，旅游英語情景體驗式教學初探[J].淮北職業(yè)技術學院學報，2009（2）.（5）鄭學志,《班主任之友》[J].(25).（6）亞當?[M].：北京出版社，.（7） [M].北京：人民教育出版社，2003,138145.
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