【正文】 庭。社會。發(fā)奮學習，立志成才。詩人杜甫說得好：“語不驚人死不休”，所以要重視開好頭，收好口?？焖傧牒昧颂峋V，要反復加強記憶，首先是把大的分觀點和大的結(jié)構(gòu)記住，然后再強行記憶分觀點的小觀點和小結(jié)構(gòu)。另外，也不要用一種流利和生動的“演講調(diào)”，這樣容易給主考一種事先壓中了題臨場背誦的感覺。偶有哆嗦、重復、不順暢，包括詞語的不太準確，在即興口語表達中都是正常現(xiàn)象，關(guān)鍵是要言之有物、言之有序，像說話就可以了。有的考生不明此道一開始就拉一個很大的架勢，一上來就說了一堆堂皇又空洞的話，反而顯得華而不實。聯(lián)系實際，是最好的方法，是聯(lián)系自己的實際，聯(lián)系自己身邊人的實際，聯(lián)系自己所熟悉的社會環(huán)境的實際，談自己最為熟悉的、最有感受的人和事，容易有感而發(fā)，入情入理。特別市當思維和語言不太順暢時，或一時想不起準備的提綱時，都可以信手拈來一個例子，一方面可增加論證的力度，一方面可邊說邊理清思路。，一氣呵成即興評述的成功與否，與應(yīng)考者的自信心強弱有直接關(guān)系。加上即興評述的考試一般都是在電視演播室的環(huán)境下進行，有的考生第一次進入這樣的環(huán)境，在聚光燈下，面對攝像機鏡頭，的確容易緊張?？梢杂谩鞍咽章爩ο笤O(shè)想成不同意你的觀點的人”的方法來調(diào)動自己的評述欲望，“我有理”、“我一定要說服你”，可以增強評述的主動性、說服性。即興評述這種短時間內(nèi)口腦并用口頭作文的能力對人的綜合素質(zhì)要求較高，沒有平時的實踐積累，難以一跳而就。臨考前一兩個月，課余或?qū)W習之余，拿出一點時間，自擬一個題目，先準備幾分鐘，再評述幾分鐘。第五篇：播音主持即興評述備考學藝術(shù)高考 上昕麗藝術(shù) 播音主持即興評述備考（1）“即興評述”，又名：主題討論、命題演講、即興討論、命題說話等等，通常都是給定一個題目，大家圍繞中心意思展開合理的論述，亮明自己的觀點，闡述自己的思想，大約組織3分鐘左右的語言表達出來。（在下邊的例題之中會有具體講解）一般在考前準備的5分鐘時間里，大約用半分鐘審題和立意，一分鐘的時間思考舉例，一分鐘的時間草擬結(jié)構(gòu)，剩下的時間就是模擬論述一下開頭。審題的目的在于確審題、立意立中心去組織語言進行表述，用通俗的話講就是“說什么樣的話”；立意的目的在于選擇什么樣的角度去表達更為準確和到位。許多院校的即興題目不單單是拿來就說，它需要我們開動腦經(jīng)，多角度的審視題目的核心。還有一些抽象的題目，例如：“網(wǎng)”、“根”、“法”、“風”、“門”、“境界”、“時鐘”、“愛的奉獻”、“隱形的翅膀”、“中國力量”等等，都需要我們在審題立意方面做足文章。就是在遇到題目的時候聯(lián)想到在練習的過程中所做過的題目或者在解決審題、立意的問題中通常有這樣幾種方法：聯(lián)想到自己熟悉的事例與論述結(jié)構(gòu)，這樣就能夠“套”用自己熟悉的素材與方法去進行論述。再如：“德才兼?zhèn)洹?，我們馬上就會想到道德倫理和才能之間的關(guān)系。于是我們就可以聯(lián)想古往今來的成功之人，他們的成功之路是否僅僅具備其中一點，還是二者兼得。②抓點法。說白了，抓點法就是抓住題目的要點，死死不放，循序漸進地深入剖析。例如：“顏色的幻想”，這個題目就屬于比較復雜的題目，一般的同學看到這種抽象的題目，往往不知道從何下手。既然是“顏色的幻想”，那我們不妨就從自己喜歡的顏色入手，對“紅”、“橙”、“黃”??一一進行闡述：“紅”讓我想到了溫暖——想到了家，想到了紅旗——想到了祖國；“橙黃”讓我想到了落葉——想到了深秋，想到了碩果——想到了豐收。這類題目大可不必過多羅列，只要抓著重點，就可成功。這個題目就是比較簡單的題目，讓你無所下手。這也就體現(xiàn)了抓點法的優(yōu)勢所在。如果實在無從下手分析，也可以結(jié)合身邊的例子用“我周圍的節(jié)儉故事”來闡述“節(jié)儉”。但以上兩種方法使用的時候不唯一，可以結(jié)合使用，也可以按照自己的思路綜合使用。即興評述不是議論文寫作，沒有足夠的時間組織語言，構(gòu)思內(nèi)容。下面就向大家介紹幾種在即興評述題目當中常用的幾種結(jié)構(gòu)框架模式：①“是什么、為什么、怎么樣”式。它是將題目進行剖析，緊緊圍繞題目進行論述的。下面舉幾個例子：例如：“我談責任感”。這樣一平均，每一個內(nèi)容占一到兩個自然段，很容易就把話題進行透徹的評析了。這個題目也是近幾年新生的題目，它與我們的校園生活比較密切，很多同學都有在課桌上寫寫畫畫的經(jīng)歷，有的寫些立志語錄，有的寫些不健康的詞匯等等。②“結(jié)合生活”式。往往此類方式使評委老師更容易肯定你的淡定與質(zhì)樸，有利于我們信手捏來。AA制是近幾年新生的名詞，也是很貼近我們生活實際的話題。因為它就是我們身邊的話題。這個題目我們也可以用身邊的故事說話。所以只要稍加構(gòu)思，就可以把你們班、你們學校優(yōu)秀同學和朋友的例子搬出來。③“遞近”式和“排列”式。在論述層次不明確的時候往往會將許多事例羅列，這就是“排列式”；而當我們的舉例比較清晰，為了突出主題與強調(diào)重點，我們采取“遞近式”，一步一步由小到大。這個題目很平常，幾乎已經(jīng)是考爛的題目了。再如：“什么是真正的‘抗震救災(zāi)’精神”。為了進一步詮釋你認為真正的“抗震救災(zāi)”精神，我們可以先從地震災(zāi)區(qū)說起，受難群眾的生命奇跡與生產(chǎn)自救，詮釋了怎樣的抗震精神；再說子弟兵雷霆出擊，挽救人民生命財產(chǎn)安全，詮釋了怎樣的抗震精神；最后說我們身邊的每一個華夏兒女，無私奉獻，慷慨解囊，詮釋了怎樣的抗震精神??這樣有遠及近，主次分明，最后把災(zāi)區(qū)群眾的抗震精神、子弟兵的抗震精神、華夏兒女的抗震精神組合起來就是我認為真正的“抗震救災(zāi)”精神！這樣既能升華主題，也能突出重點。這個模式是很多輔導材料乃至輔導學校倡導的通用模式。例如：家和萬事興。再如：感恩。