【正文】 ,孩子們把自己的生日稱為“母難日”,過生日請(qǐng)母親吃飯,向母親鞠躬。父母過生日,送張賀卡。在家里給予孩子參與勞動(dòng)的機(jī)會(huì)和崗位。每周班會(huì)上,要求每一位同學(xué)講一件在這個(gè)星期中回報(bào)親人所做的事,有的同學(xué)講給父母捶背。有的講遇見老師問聲“好”等等??隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)心,學(xué)會(huì)了愛,他們愛父母兄弟姐妹,愛老師同學(xué),愛學(xué)校,愛祖國。針對(duì)學(xué)生的這種心理特征,我適時(shí)運(yùn)用無聲技巧。在工作中,我們往往會(huì)遇到這樣一種情況:一個(gè)學(xué)生正在課堂上小聲說話或在做與課堂無關(guān)的事情,教師突然停下正在進(jìn)行的授課,讓全班都保持沉默,那么學(xué)生會(huì)立即感受出一種異樣,停止說話或停止正在做的小動(dòng)作。這樣不僅可以避免和學(xué)生的沖突,節(jié)約課堂時(shí)間,而且還可以發(fā)揮出教育的最佳效果。有一天吃過早飯,我去教室查看學(xué)生,看到有兩個(gè)調(diào)皮學(xué)生為小事打架,雙方互不相讓,怒氣沖沖,我默不作聲,只是用眼睛失望地看了他們一眼,然后彎下腰來撿他們的書,我撿的非常認(rèn)真,也非常專注,每撿一本都拍打上面的塵土,就如同愛我自己的書一樣,時(shí)間在無聲中悄然過去,兩名學(xué)生終于被我的舉動(dòng)所感動(dòng)?！痹僖淮挝沂裁匆矝]說,又用眼睛贊許地看了他們一眼。后來,他們?cè)僖矝]有犯過類似的錯(cuò)誤。第四篇：德育論文德育論文礎(chǔ)教育各學(xué)科的教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。因此，小學(xué)英語教師不僅要善于挖掘教材中的德育因素，把教學(xué)內(nèi)容和德育教育有機(jī)地結(jié)合起來，還要善于設(shè)計(jì)學(xué)生易于和樂于接受的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)。案例一 在教學(xué)jobs一課時(shí)，對(duì)于學(xué)生瞧不起farmer職業(yè)的思想，我是這樣引導(dǎo)的： T: Why don’t you like farmers? S1: They are very tired and : Yes, they are very tired, because they have to work every :頭戴草帽,肩搭毛巾,大汗淋漓地在田間勞作。T: But they are very happy during the harvest ，并板書單詞sweet。案例二 在教學(xué)方位詞in front of 和behind時(shí)，我在操練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了看圖說話的活動(dòng)，并精選了龜兔賽跑的情景圖片。案例三 在教學(xué)單詞home時(shí)，我用如下方法啟發(fā)學(xué)生造句。案例四 在教學(xué)單詞kitchen，living room，bathroom，bedroom時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的Fun Time活動(dòng)。更為重要的是，會(huì)反思自己的生活習(xí)慣，并提醒自己養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才能在輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自然地接受正面的思想教育和受到良好的情感熏陶。切實(shí)加強(qiáng)中中小學(xué)德育教育管理，不斷提高學(xué)校德育工作能力和水平，是保證目前中小學(xué)教育教學(xué)沿著科學(xué)、正確的方向發(fā)展的前提條件，也是中小學(xué)德育教育工作實(shí)現(xiàn)制度化、具體化、規(guī)范化的保障。學(xué)校教育的根本目標(biāo)就是提高全民族的整體素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，以適應(yīng)多元社會(huì)不斷發(fā)展變化的需要。所以，必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育教育的管理，真正建立一套健全的學(xué)校德育工作體系，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)聯(lián)動(dòng)，共同實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。學(xué)校德育教育管理的科學(xué)化、最優(yōu)化是建立網(wǎng)絡(luò)化、層次化、系統(tǒng)化的教育工作體制，為保證學(xué)校德育教育管理工作科學(xué)、順利、有效開展，具體應(yīng)從以下幾方面入手：一、制定德育教育管理計(jì)劃為保證學(xué)校德育教育工作順利有序開展，制定比較詳實(shí)、可操作的德育教育管理計(jì)劃是非常必要的，德育計(jì)劃是在國家有關(guān)德育指導(dǎo)方針的引領(lǐng)下制定的，具體應(yīng)該包括以下內(nèi)容：所有德育工作的開展都是為了實(shí)現(xiàn)最終的德育目標(biāo)，缺少了德育目標(biāo)就像天空中斷了線的風(fēng)箏一樣，沒有了歸宿和出發(fā)點(diǎn)，一切德育工作將變得毫無意義。同時(shí)，為了便于實(shí)施，還要把總體目標(biāo)不斷分解，制定出不同層次、不同階段短期和長期的德育目標(biāo)。同時(shí)根據(jù)中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，對(duì)其進(jìn)行循序漸進(jìn)的教育，切勿追求速度，而失去實(shí)效。二、組織實(shí)施德育教育管理組織實(shí)施德育教育管理，是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的實(shí)踐過程，是德育教育工作的核心。其次，開辟多種教育途徑，使德育教育在學(xué)校教育中無所不在，學(xué)校除了上好思想品德課外，還應(yīng)充分發(fā)揮社團(tuán)組織和教師的引領(lǐng)的作用，把德育教育寓于各種教學(xué)活動(dòng)中。在德育教育過程中，要特別注重教育的藝術(shù)性，手段不要簡單粗暴，僅憑強(qiáng)壓硬管反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，要根據(jù)中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新時(shí)期青少年的心理特征，做到循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，感化陶冶學(xué)生的心靈。三、德育質(zhì)量的檢查與控制德育質(zhì)量的檢查與控制是對(duì)德育工作與德育成果驗(yàn)收的必要環(huán)節(jié)。德育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施是一個(gè)非常標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)化的工作，因此，一定要符合中小學(xué)生的實(shí)際，為了便于檢查檢測(cè)評(píng)比，標(biāo)準(zhǔn)本身一定要明確化、具體化、層次化，具有較強(qiáng)的可操作性。并把通過檢查所獲得的實(shí)際資料和發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真的分析，從教師、學(xué)生、德育內(nèi)容、德育管理、德育手段及德育環(huán)境等方面，尋找影響德育質(zhì)量的各種因素。四、總結(jié)創(chuàng)新總結(jié)是一個(gè)創(chuàng)新的過程，又是促進(jìn)德育管理科學(xué)化的一條基本途徑。因此，總結(jié)可以積累德育工作經(jīng)驗(yàn)，提高德育管理水平。另外，在實(shí)施中小學(xué)德育教育管理過程中，還應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：，增強(qiáng)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。、統(tǒng)一性、示范性、連續(xù)性、吸引性等原則。同時(shí)，也只有切實(shí)地抓好中小學(xué)德育管理工作，才有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，才能使中小學(xué)教育真正高質(zhì)量地為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人