小學(xué)20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃-閱讀頁(yè)
2024-10-17 16:04本頁(yè)面
【正文】 （一）加強(qiáng)導(dǎo)向，營(yíng)造氛圍，提高教師的科研意識(shí)提高教師對(duì)教科研工作的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)廣大教師教科研工作的積極性，是搞好科研的重中之重。一學(xué)：學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高教師自身素質(zhì)，三結(jié)合：（1）教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，教科研為教學(xué)服務(wù)，教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。（2）教科研與教研活動(dòng)相結(jié)合，在教科研理念的指導(dǎo)下提高教研活動(dòng)質(zhì)量。課題組要求每位成員，以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的主陣地，使課題研究做到基于教育教學(xué)，為了教育教學(xué)，在教育教學(xué)中，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作，每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，以推進(jìn)課題研究，提高自身的研究能力。本學(xué)期將靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)校的科研氛圍，優(yōu)化學(xué)校教科研環(huán)境，使教師的研究成果分享最大化、最優(yōu)化，提高教師的科研意識(shí)和科研能力。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研組活動(dòng)等方式提供教師分享與交流信息的機(jī)會(huì)，激發(fā)教師閱讀熱情、提高閱讀質(zhì)量、提升理論水平。讓老師了解最新的教研動(dòng)態(tài)與研究策略，加快教師教育和研究能力的提高?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，為自己的專業(yè)成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。全面落實(shí)教科研工作量化評(píng)估細(xì)則。并且努力充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師“傳、幫、帶”的作用，要求他們要履行課題組的一切規(guī)章制度，努力提高科研能力，在課題研究的實(shí)施過(guò)程中知道采用哪些研究方法，解決什么問(wèn)題，對(duì)研究成果運(yùn)用何種方式展示出來(lái)等等；要求骨干教師針對(duì)課題上研究課，作相關(guān)講座，帶培青年教師，以此帶動(dòng)全體教師投入到教科研中。對(duì)具體各項(xiàng)課題做好以下工作：（1）、德育課題——學(xué)生行為習(xí)慣的實(shí)踐突破培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)德育教育的主要任務(wù)。（2）、學(xué)科總課題——深度學(xué)習(xí)理論的實(shí)踐突破本學(xué)期我們將進(jìn)一步擴(kuò)大省十二五課題《促進(jìn)小學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教師課堂行為研究》的課題推廣工作和省教育學(xué)會(huì)課題《深度學(xué)習(xí)觀下課堂改革的行動(dòng)研究》的課題成果的評(píng)優(yōu)工作，和全國(guó)電教課題《智慧教育環(huán)境下深度學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究》。各課題從開學(xué)初就明確階段目標(biāo)，落實(shí)活動(dòng)安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行，積極物化課題研究成果，認(rèn)真總結(jié)提煉，使課題研究走向縱深處。二、工作重點(diǎn)及主要措施（一）注重學(xué)習(xí)，豐富科研知識(shí).名家導(dǎo)學(xué)。并在每次教科研例會(huì)前十分鐘由教師組織學(xué)習(xí)交流。本學(xué)期，結(jié)合幼兒園制定的教師讀書方案，每月向教師推薦一些有價(jià)值的教育教研書籍，每位教師每學(xué)期閱讀一本教育專著、每月熟讀一本教學(xué)刊物、每周精讀一篇教學(xué)論文或案例。讓讀書成為教師的習(xí)慣，提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。重視做好3項(xiàng)課題的結(jié)題工作，xx市級(jí)課題《幼兒園“意象”繪畫活動(dòng)的實(shí)踐與探究》（涂園長(zhǎng)負(fù)責(zé)）、xx市級(jí)課題《利用本土資源創(chuàng)設(shè)幼兒園特色美術(shù)區(qū)域的實(shí)踐與研究》（計(jì)娜負(fù)責(zé)）、區(qū)級(jí)課題《將“漁”文化融入美術(shù)活動(dòng)的探索研究》（戴海珍負(fù)責(zé)）、在課題研究過(guò)程中，教保證大多數(shù)課題能高質(zhì)量地完成，發(fā)揮課題研究的最大效益，為新一輪研究工作奠定基礎(chǔ)。在課題研究過(guò)程中，教科室將嚴(yán)格執(zhí)行課題管理的相關(guān)制度，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理，保證課題研究扎實(shí)有效地開展。繼續(xù)做好2項(xiàng)的研究工作，xx市級(jí)課題《巧借“爸爸邦”促中班幼兒科學(xué)活動(dòng)中探究能力發(fā)展的研究》（王椿負(fù)責(zé)）區(qū)級(jí)課題《在幼兒園實(shí)施輪滑教學(xué)的實(shí)踐研究》（涂少眉負(fù)責(zé)）。各教研組圍繞“園本小專題”組織教師進(jìn)行連續(xù)研討交流，各教研組研討開展“自主游戲的有效指導(dǎo)策略”，各段以教研組為單位，根據(jù)大中小不同年齡段孩子的特點(diǎn)，開展自主游戲的研討，為促進(jìn)全園性的自主游戲做好準(zhǔn)備。，開展形式多樣的園本教研。為參加區(qū)里評(píng)比做好準(zhǔn)備。（2）游戲方案以幼兒的社會(huì)領(lǐng)域發(fā)展為分類維度，每個(gè)游戲方案包含游戲名稱、設(shè)計(jì)意圖、游戲目標(biāo)、游戲準(zhǔn)備、游戲玩法、游戲價(jià)值說(shuō)明等6個(gè)部分。要變幼兒的“學(xué)”為“玩”，變教師的“教”為“幫”，還原幼兒學(xué)習(xí)方式。開展“園本小專題”研討活動(dòng)相結(jié)合的“自主游戲”觀摩活動(dòng)。做好“幼小銜接教研活動(dòng)”中課例的研討——繪本《小黑魚》，組織老師進(jìn)行試教、評(píng)課、修改、反思，因此為契機(jī)，提升全體老師的課堂反思能力。講故事——現(xiàn)場(chǎng)提供內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)講述，并分析故事教育價(jià)值。主題繪畫或舞蹈二選一，主題繪畫現(xiàn)場(chǎng)，舞蹈自己準(zhǔn)備好。試課——現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案、試課、兒童心理行為及保健知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)分析問(wèn)題開展專業(yè)基礎(chǔ)理論：《指南》考試活動(dòng)。開展“自主游戲”專題園本培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合課題，邀請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行輪滑培訓(xùn)。同時(shí)做好家長(zhǎng)工作：宣傳輪滑教學(xué)開展的情況和意義加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)，繼續(xù)做好教師師徒結(jié)對(duì)工作。營(yíng)造一種互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的氛圍，并結(jié)合教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)開展互動(dòng)活動(dòng)，幫助新教師梳理和形成有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更好的開展各項(xiàng)活動(dòng)，使新教師盡快成長(zhǎng)。充分發(fā)揮示范園的帶動(dòng)作用，配合區(qū)教研室做好海城片區(qū)聯(lián)動(dòng)教研，加大對(duì)結(jié)對(duì)幼兒園的示范輻射作用。及時(shí)上傳教科研的動(dòng)態(tài)和園本培訓(xùn)的開展情況，迎接區(qū)督導(dǎo)研訓(xùn)處的定期檢查。教科室將組織教師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例，做好案例的評(píng)比工作。為了督促教師多寫，多記錄自己教育教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)，提升教師的反思能力，將舉行教師論文評(píng)比，把好質(zhì)量關(guān)，為明年的區(qū)內(nèi)評(píng)比做好準(zhǔn)備，力爭(zhēng)做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1