【正文】 構成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。充分利用其他的各種途徑，進行心理健康教育①利用各種報刊雜志的有關文章，對學生進行心理品質(zhì)教育。這對一些愛說粗口的學生很有教育意義；或利用報刊雜志上的心理測試韙，進行測試，使學生有則改之，無則加勉。由優(yōu)秀學生組織成小記者的咨詢小組，共討成長中的煩惱，通過師生之間的朋友式的交流，既解決了學生因?qū)W習方法、成績等方面產(chǎn)生的困惑，又增強了學生的交往能力。③努力利用好校園文化陣地，收聽宣傳廣播，收看新星電視臺，辦好宣傳欄、黑板報等，使學生時時處處受教育得鞭策。第三篇：小學生心理健康教育總結小學生心理健康教育總結大柳塔第一小學王芳一學期就要結束了,我校很多學生在學習方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。由于小學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。因此，通過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中接受相關的知識。課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育，在當今科學技術飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生良好的社會適應性，保持健康的心理。要使學生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。故而，在教學內(nèi)容上，教師應該根據(jù)教學大綱的要求和學生的實際情況，力爭做到深淺適度，精講巧練，符合兒童的智力發(fā)展水平以及已有的經(jīng)驗。通過靈活多變的教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓學生在輕松愉快中獲取了知識。通過一系列的活動，讓學生充分感受、理解周總理一心為公，為祖國、為人民甘愿奉獻自己的一切等崇高品格。二、盡情渲泄，保持心境。為了能讓學生保持良好的心境，最好的方法是讓他們把自己的心事傾訴出來。最后，我引用美國如果孩子生活在容忍中，他便學會耐心。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人。如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界。因此，心理健康教育不能成為一門說教課，不能只停留在口頭上，而應深入生活、在實踐中加以訓練、鞏固。其中，最主要和最直接的實現(xiàn)方式就是在心理健康教育中突出以活動為主的特點，寓心理健康教育于活動之中，不僅在活動中蘊涵、傳遞有關心理健康教育的知識，還注意在日常的教育教學實踐中隨時抓住問題作為教育契機開展生動、直觀的心理健康教育活動，并注重在生活中有意識地組織學生開展各種活動去實踐、體驗所學的心理健康教育知識等等。讓我們每一個人都來關心、維護孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，成為建設有中國特色社會主義事業(yè)的有用人才?！奔凑J為如果一個人的心理狀態(tài)符合同齡階段大多數(shù)人的心理發(fā)展水平，那么其心理狀態(tài)就是健康的相反則不健康。(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜。(4)能較正確地認識周圍的環(huán)境，適應環(huán)境和改造環(huán)境。(6)具有健康的生活方式與生活習慣。(8)有積極的人生態(tài)度。影響人的心理健康的因素復雜多樣。家庭因素、學校因素、與社會因素在維護人的心理健康方面起著重要作用。小學心理健康教育是根據(jù)小學生生理，心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段、培養(yǎng)學生良好量的心理素質(zhì)。小學開展心理健康教育，要遵循四方面原則:(1)根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育。(3)關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多樣形式的教育和輔導，提高學生的心理健康水平。在教學實踐中，提高全體學生的心理健康素質(zhì)，促進學生的心理健康，需要實現(xiàn)兩項目標。這是小學心理健康教育的積極的主要目標。在心育課時首先讓學生自我意識。自己對其自身的思維，情感，意志等心理活動的意識。實施小學心理健康教育的途經(jīng):(1)全面滲透在學科教學、各項活動中，都應該注重對學生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途經(jīng)。對小學生通過組織有關促進心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動、幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。對個別存在的心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生及時進行認真心理輔導，幫助學生解除心理障礙。引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。(6)利用集體的力量影響他，養(yǎng)成良好的行為習慣。(7)動員家長多關心孩子的學習，重視開擴孩子的智力，并與心理醫(yī)生聯(lián)系，找出學習障