小學二年級數(shù)學觀察物體教學反思及擴展資料-閱讀頁
2024-10-17 15:44本頁面
【正文】 中已涉及觀察三視圖后擺出組合圖形,這個要求有一定的難度,但對培養(yǎng)學生的空間觀念卻是極其有效的。小學二年級數(shù)學《觀察物體》教學反思5人教版二年級數(shù)學《觀察物體》的教學目標是：學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，在教學本課時，我準備了許多實物作為教學教具，以此希望激發(fā)學生的學習積極性，以達到教學目標。課后，我反復思索著課上發(fā)生的一切，學生為什么會在后半段注意力不集中呢？最后我總結出了兩點原因導致本課出現(xiàn)如此局面：第一、課堂形式設計過于單調，使學生的39。第二、疲勞，低年級學生由于年齡較小，大多堅持不下40分鐘，導致出現(xiàn)疲勞，注意力不集中。課堂形式多樣，適合學生的學齡段。針對不同年齡段學生設計適合學生的小游戲，以轉移學生注意力，緩解學生在課堂上的疲勞。通過學生合作觀察探究、相互交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性。幾何知識的教學重要的是建立空間觀念。教學時先出示積木，小組合作擺成和老師一樣的圖形，找到物體的前面、上面和左面。通過讓學生觀察、想象，發(fā)表自己的見解，并能說出從某個方位看到的物體的形狀。在這一節(jié)的教學中，我以“簡單的活動，真實的感受，有效的學習”這一想法為指導，引導學生逐步認識物體的前面、左面和上面。小學二年級數(shù)學《觀察物體》教學反思7觀察物體的教學，我讓學生經歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。同時通過學生的活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。比如，觀察紙箱的活動中，不是讓學生單純地站在位置上看一看、說一說，而是設計了活動，讓學生親身體驗。給學生提供了直觀的、形象的學習材料，注重了學生動手操作，讓學生自己體驗觀察的方法。讓每個學生結合學校的實景觀察圖片，體驗從不同的位置觀察同一物體時，形狀是不一樣的；及通過玩手中的長方體并猜出顏色這個游戲，讓學生進一步加深對物體正面、上面和側面的理解。這幾個操作活動，充分體現(xiàn)了教師的民主作風，為學生提供了更大的探索、交流、合作空間。在最后的游戲活動中，進一步體驗，增強學生空間觀念。游戲二：通過把玩、轉動手中的長方體，進一步加深對物體正面、側面、上面、下面及后面的認識。游戲四、五：進一步鞏固、擴展這節(jié)課的內容，讓學生能夠運用所學到的知識去解決生活中的實際問題。擴展資料：人教版二年級數(shù)學《觀察物體》教學反思人教版二年級數(shù)學《觀察物體》教學反思人教版二年級數(shù)學《觀察物體》的教學目標是：學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，在教學本課時，我準備了許多實物作為教學教具，以此希望激發(fā)學生的學習積極性，以達到教學目標。課后，我反復思索著課上發(fā)生的一切，學生為什么會在后半段注意力不集中呢？最后我總結出了兩點原因導致本課出現(xiàn)如此局面：第一，課堂形式設計過于單調，使學生的學習熱情被逐漸瓦解；第二，疲勞，低年級學生由于年齡較小，大多堅持不下40分鐘，導致出現(xiàn)疲勞，注意力不集中。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1