【正文】 源？ 學生大膽闡發(fā)自己的理解，答案不統(tǒng)一，加強對想象的理解。出示資料，幫助學生理解：“人”字所表達的這種“屈從”的特性是“天地之性最貴者也”。，摻合了水，在手里揉團著，揉團著，揉團成了第一個娃娃模樣的小東西。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：“媽媽！”，她給她心愛的孩子取了一個名字，叫做“人”。她用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒。“媽媽”“媽媽”的喊聲，震響在周圍。永遠保有“天地之性最貴者”。明確：盤古開天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、精衛(wèi)填海、夸父追日、大禹治水。它是人類幼年時期通過幻想對天地宇宙、人類起源、自然萬物、生命探索、部族戰(zhàn)爭、勞動生活的稚拙的解說。中國神話故事在民間口耳相傳，它的神奇、瑰麗，反映出無窮的藝術魅力。（六）板書設計女媧造人神話神：神通廣大 豐富的想象女媧 巧妙的構思人：勤勞聰明、有愛心、人性化的描寫第四篇：《女媧造人》教學設計之二教學目標1．會認“媧、藤”兩個字。3．體會這個神話故事想象豐富的特點。教學重點：把握課文內容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。課時安排：一課時。2．摘錄文中關鍵語句的小黑板或幻燈片。而在我們中國的神活傳說中，創(chuàng)造人類的天神則是女蝸。2．教師板書課題：女媧造人。4．教師適當小結，引導對課題質疑：是的。那么，看了“女蝸造人”這個課題，你想了解些什么呢？5．學生自由根據(jù)課題質疑，教師適當加以梳理、板書。二、自學解疑，把握內容1．教師出示自學提綱，引導獨立閱讀及合作交流。⑵遇到生字新詞，多讀讀認認，加以理解。⑷用自己的語言概括故事的主要內容。3．小組交流解疑。⑴指名分段朗讀課文，集體評議，糾錯正音。莽莽榛榛：草木叢生的樣子。生氣蓬勃：富有生命力和活力。興高采烈：形容興致高，精神飽滿。疲倦不堪：形容非常疲乏。⑶針對質疑，逐題解疑，感知故事內容。）a．天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚，可是單單沒有人類。她覺得在這天地之間，應該添一點兒什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。為了讓人布滿大地，女媧工作了很久，直到疲倦不堪。只見泥點濺落的地方，出現(xiàn)了許多小人兒。最后，為了讓人類能綿延不絕，女蝸把人分為男女，讓他們自己去創(chuàng)造后代，至此，人類就世代延續(xù)下來了。他們分為男女，可以自己創(chuàng)造后代。第一部分（第1自然段）：交代故事的起因。第三部分（第13—15自然段）：寫女媧用藤條揮灑泥漿的方法創(chuàng)造出許多的小人兒，使大地布滿了人類的蹤跡。⑸指名概括故事的主要內容。女媧同樣感到孤獨寂寞，她用捏成了像自己一樣的生物，這個生物一觸地便活了起來，而且還能叫“媽媽”。接著又造出了許多這樣的人，又想出辦法把小人分成男女，讓他們自己去繁衍后代，這樣，人類就世世代代延續(xù)下來了。⑴對女媧的認識——聰明仁愛、富有智慧。a．“她忽然靈機一動，世問各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？”b．“想著想著，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉著，捏著，捏成了一個娃娃模樣的小東西。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸到一個泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，然后提起枯藤，向四處揮灑?！?d．“后來，她終于想出了一個辦法，就是把那些小人兒分為男女，叫他們自己去創(chuàng)造后代。a．“女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見‘媽媽’的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。但是，大地畢竟太廣闊了，她工作了很久，還是沒有實現(xiàn)她的愿望，而她已經疲倦不堪了。①全文充滿了豐富的想象，這些想象以現(xiàn)實為基礎，又充滿了神奇色彩，表達了人們對人類起源的探究熱情，以及對人——這一聰明美麗的生物的自我贊嘆。③生動有趣的情節(jié)、通俗自然的語言、神奇豐富的想象，使文章讀起來朗朗上口，引人入勝。四、課堂小結1．教師小結：女媧心懷仁愛，用自己的智慧與努力創(chuàng)造了人類，并使人類世代相傳，綿延不絕。神話傳說中的女媧真是人類的好母親?。?．學生介紹課前搜集或閱讀的有關女蝸的其他故事，進一步認識女媧，了解神話故事的特點，激發(fā)學生參與課外閱讀的興趣。如：女媧為人類造了一種叫笙簧的樂器。??五、作業(yè)設計1．摘抄文中的四字詞語，加以積累。第五篇：《女媧造人》教學設計《女媧造人》教學簡案【教學目標】１、通過熟悉神話故事情節(jié)，了解想象的特點。３、培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)他們探求未知領域的欲望。【教學難點】體會文中處處所洋溢的人類誕生的喜悅感情。一、動畫導入放兩段無聲動畫，要求學生說出其名稱：《盤古開天辟地》、《女媧補天》。３、分組解答：以女媧的身份口氣解答剛才的疑問。１、小組討論：⑴ 你喜歡女媧嗎？為什么？請用“我喜歡（不喜歡）女媧，因為________”說話。⑶ 根據(jù)文章內容說說你對女媧的認識。從她的身上，我們看到神話的情節(jié)是想象的，想象大膽奇特而又合情合理，這是神話的兩大亮點。１、分小組討論交流，比較課文與《風俗通》譯文，看看作者豐富了哪些內容，哪里最見作者的想象力。⑵ 造人的具體過程。⑷ 人造出后的歡快場面。其中③④兩點最見作者的想象力。它體現(xiàn)了遠古時代人們那種可貴的創(chuàng)造力和強烈的探求精神。但這種說法現(xiàn)在也漸漸受到沖擊，可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領域等待我們去探求，去發(fā)現(xiàn)，去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。２、書面表達：請你想象幾十萬年后未來人的外形生活情況（四人為一小組，一人執(zhí)筆）。⑵ 追尋人類起源，瀏覽科普網站。