【正文】 。（16）其它能夠反映學生特長的成果。從學生初一入學開始，就要給每位學生建立成長檔案。學生成長檔案要建立電子檔案，實行信息化管理。確定等級時，根據標志性成果的等次，可先賦予一定的分值。具體內容填寫在相應表格（見附件3）內。三部分的比例分別為40%、40%、20%。四、評價結果的使用學期綜合素質等級作為學期評選三好學生和畢業(yè)綜合素質等級認定的依據之一。（一）學期三好學生的評選。一方面，既關注學習能力，又重視學生多方面素質發(fā)展；另一方面，評價科學合理、客觀公正。具體為：將各學科與綜合素質分為三個組合進行層級選拔，第一組合為政、史、地、生（初三為政、史），第二組合為理、化、體育、實驗（初一為體育，初二為物理、體育），第三組合為語、數、外、綜合素質。（二）畢業(yè)綜合素質等級的確定。學生畢業(yè)綜合素質等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級（分別對應A、B、C、D），評價辦法為：初一、初二、初三6個學期的綜合素質等級，和學生每學期末獲得的綜合榮譽（優(yōu)秀學生，三好學生，優(yōu)秀學生干部，優(yōu)秀團員，優(yōu)秀畢業(yè)生、實施“五個一”工程獲獎學生），為認定畢業(yè)等級的基本依據，比例分別為20%、20%、50%、10%。學生中考時的綜合素質評價等級的基本換算辦法為：先給各等級賦分值：A＝5,B＝4,C＝3,D＝2。參照中考綜合素質評價的有關規(guī)定，各個班級在評價時，各等級比例實行總量控制，A等比例不超過30%，B等為50%，D等除違法、嚴重違紀學生一般不予評定。休復學學生：學生休學期間，其綜合素質評價等級凍結，復學后，原等級繼續(xù)有效，屬于畢業(yè)年級的，需提前辦理復學手續(xù)，再參與畢業(yè)綜合素質等級評定。殘疾學生：在不違反學校規(guī)章制度及法律法規(guī)的前提下，基本評價等級認定為C等，個人標志性成果突出的，可參與C等以上等級的認定。除畢業(yè)生綜合素質等級外，班主任老師還要依據學期評價結果、綜合榮譽等，給畢業(yè)生撰寫畢業(yè)評語。五、評價保障（一）檔案留存。主要材料包括：每月一張的《常規(guī)性評價表》；每學期一張的《主題性評價表》。（二）運行機制。評價委員會由教師、家長、學生、學校領導組成，全面負責學生綜合素質評價工作，研究畢業(yè)綜合素質等級認定辦法、程序、保障措施等,監(jiān)督評價過程，對評價結果進行審核確認，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁，接受學生與家長的咨詢與申訴。負責各類評價表格材料的定期印發(fā)，督查各級部、各班級評價工作的按期、規(guī)范、有序進行；每月將各班常規(guī)性評價結果匯總存檔（電子檔案），每學期末將各班學期綜合評定結果向學生及家長公示，最后確定結果后匯總存檔；每學期末核算班級目標管理成績，根據成績向各班分配評價等級數額(特別是A等數額)。各班級成立綜合素質評價小組，由班主任、科任教師代表、學生代表組成，具體組織本班級的學生綜合素質評價工作，負責本班學生評價結果的合成、接受學生及家長的咨詢等；各年級建立每生一袋的綜合素質評價檔案室，每月、每學期將評定過程材料納入檔案袋，由級部主任負責保管。為充分發(fā)揮評價的管理功效，對受到學校重要表彰或重大違紀的學生，實行“一票肯定”或“一票否定”。違反校紀受到學校一般性處分（通報批評、警告、嚴重警告）的學生，當月常規(guī)性評價等級直接劃為D等；嚴重違反校紀受到學校重大處分（記過、記大過）的學生，當學期綜合素質評價等級直接劃為D等。課程是實施素質教育的重要載體，也是學生綜合素質評價的主要依托。結合綜合實踐活動、社團活動及其它教學活動予以實施，并對學生進行評價。學生參與各類課程學習情況實施學分管理，學生在校三年須取得學校規(guī)定學分方可合格畢業(yè)。（六）建立綜合素質等級評定的獎勵機制為加強過程管理，保持學校良好的秩序，學校根據每學期各班級量化管理成績，確定各班A等人數的比例。每個學期末，學生管理處根據量化管理分數公布各班級的A等比例。這種捆綁評價形成各個班級的良性競爭。如優(yōu)秀小組A等人數可以3個，其他小組只能2個。這種捆綁性評價勢必促使各個小組的成員相互合作，優(yōu)秀同學幫助后進同學，共同進步。學生、家長、教師和其他社會人士對于評價過程中可能影響評價結果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對評價結果存有異議，自公示或通知之日起一周內，可向學校評價委員會舉報或申訴。學校與學校評價委員會組成人員，學校評價委員會與班級評價小組組成人員簽訂誠信協(xié)議，建立個人（包括學生）誠信記錄檔案。學校對學生進行誠信教育，在同學之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做到實事求是，不提供虛假證明；對評定的結論，如小組成員間存在分歧，根據少數服從多數的原則作出決定，對于重大原則性分歧，提交班級評價小組或學校評價委員會，經過更為廣泛和深入的調研、討論后作出決定。根據濰坊市教育局關于初中學生綜合素質評價的有關要求，結合我市實際，制定本方案。二、實施目的強化素質教育，把初中課程改革進一步推向深入，全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育質量。在實踐中探索和完善綜合素質評價方法，建立健全初中畢業(yè)生綜合素質評價制度，形成素質教育實施與保障的長效機制。三、實施原則客觀性原則?？尚行栽瓌t。發(fā)展性原則。四、實施程序（一）建立三級管理的組織機構市教育局成立評價工作領導小組組 長:崔建軍副組長：董有才成 員：董學孝 隋慧成 張泉城 孫曰亮市教育局成立評價工作委員會主 任： 董有才成 員：董學孝 隋慧成 張泉城 孫曰亮履行職責：①制定《壽光市初中學生綜合素質評價實施方案》；②組織相關人員的培訓工作；③審核學校實施細則以及評價的規(guī)章制度；④指導、監(jiān)督所轄初中學校綜合素質評價工作；⑤接受和處理各界人士的咨詢、申訴，糾正評價中的錯誤，查處違規(guī)行為，裁定初中學生綜合素質評價結果。各學校評價委員會的組成人員名單要提前向全校公示，并報市教育局備案。班級成立評價小組，具體負責班級的綜合素質評價工作。評價小組成員不少于5人，名單要提前向評價班級的學生公布。對于多數學生有異議的小組成員，學校評價委員會要做出相應的調整。（二）評價內容及依據評價內容。評價依據。（三）評價方法學生自評。學生互評。班級評價小組評價。對學生的綜合素質評價應從學生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實和記錄作為評價依據應慎重，避免以偏概全。對于原則性的重大分歧，應提交學校評價委員會研究決定。學生綜合素質評價要建立記錄檔案，要如實填寫《壽光市初中學生綜合素質評價報告書》。（四）評價次數綜合素質評價分為學期評價與畢業(yè)評價，學期評價一般在學期末進行，每學年評價二次。（五）評價結果綜合素質評價結果包括等級評價和綜合評語兩個部分。等級評價在對學生綜合素質的六個維度進行評價的基礎上，再對各維度加權出總等級。⑴學期等級。⑵各等級所占比例的劃分原則。學生綜合素質等級中B級的比例由學校根據學生發(fā)展的實際情況確定。⑶畢業(yè)等級。⑷畢業(yè)等級合成辦法。其中N代表畢業(yè)等級分值，Q、B、J分別為七年級、八年級、九年級等級分值。2010年畢業(yè)生將八年級、九年級兩個學年的等級合成為畢業(yè)等級，具體的合成辦法是N=B30%+J70%。綜合性評語。班級評價小組負責將學生綜合素質評價等級和綜合評語填入《壽光市初中學生綜合素質評價報告書》。五、實施要求高度重視，宣傳到位各校要認真學習研究、廣泛宣傳《壽光市初中學生綜合素質評價實施方案》，努力做到家喻戶曉。建立“三公示”制度公示學校綜合素質評價實施細則。公示學校評價委員會的組成辦法以及組成人員名單和各班評價小組的組成辦法以及組成人員名單，便于學生、家長以及社會進行監(jiān)督。建立培訓制度初中學生綜合素質評價是一項政策性很強的工作，要組織好參與評價人員的培訓，做到不培訓不上崗。六、建立新的學生檔案管理制度學校要妥善保管好《壽光市初中學生綜合素質評價報告書》、并建立學生綜合素質評價檔案袋和評價結果電子擋案。學校要積極探索并盡快建立新的學生檔案管理制度，為每個學生建立成長記錄，以適應中小學評價、考試制度改革及高中招生制度改革。尊重國旗、國徽、國歌，積極參加升國旗活動。大型活動的表現(xiàn)相關學科課堂表現(xiàn)校內外違規(guī)、違紀記錄好人好事記載（含獎勵情況）儀表不符合《中學生日常行為規(guī)范》要求的記錄進入營業(yè)性網吧記錄值日、掃雪等勞動表現(xiàn)學生自檢材料遵紀守法遵守《中學生日常行為規(guī)范》，認真上好法制教育課。遵規(guī)守時，服從學校管理。拾金不昧，不損人利己。自尊自律言行舉止文明，穿戴樸素大方。1遵守網絡道德和安全規(guī)定，慎交網友。1承擔起學習、勞動等應盡的職責，對自己的言行負責。保護環(huán)境1認真上好環(huán)境保護教育課，了解家鄉(xiāng)的環(huán)境問題。1愛惜糧食，節(jié)約水電，生活節(jié)儉，不過度超前消費。努力克服學習中的困難，自主完成學習任務。平時學習表現(xiàn)（態(tài)度、習慣等）各學科考試、考查成績各學科活動獲獎證書擾亂課堂教學秩序的記錄不完成作業(yè)次數記錄學習能力2勤于思考，善于收集和分析信息，主動獲取知識。2能采取多種學習方式提高學習水平，逐步掌握適合自身發(fā)展的學習方法。2按時、獨立、自覺地完成各科作業(yè)，字跡工整，準確率高。合作交流與探索實踐團隊精神2樂于參加集體活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益。善于與他人交流、合作、分享，建立融洽的人際關系。3積極參與探究活動，初步掌握研究問題的方法。創(chuàng)新精神3有創(chuàng)造性解決問題的愿望。3在實驗(踐)活動中大膽動手操作，有自己的活動成果或作品。3學會料理個人生活，自己的衣物、文具等收放整齊。班主任工作記錄體育與健康課表現(xiàn)及達標成績各級體育活動及競賽獲獎證明身體健康有自我保健意識，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣。4上好體育與健康課，認真做兩操，體質達到國家《學生體質健康標準》。4淡泊名利，為人豁達。4遇事冷靜，不沖動，有承受壓力、應對挫折的良好心理素質。4在語言、衣著、行為等方面有健康的審美觀點。音樂、美術課表現(xiàn)及成績在各級藝術活動中獲獎證明審美表現(xiàn)4認真上藝術課（音樂、美術），學業(yè)達到國家《學校藝術教育規(guī)程》的要求。5在藝術方面有專長。沒有無故缺席或半途而廢的記錄。5積極參加學校組織的的各項外出勞動和公益活動。5通過勞技課的教學，掌握勞技課堂教學要求。5能夠獲得信息技術等級證書或信息技術課程考試合格。nbsp