【正文】 美國、法國、日本）感情朗讀，快速瀏覽課文，那些語段還能表達(dá)這種激情？為什么喜歡讀這段。說說省略號省略了什么（更多人的代價(jià)）仿照排比句說說。（8）成千上萬、終于（9）飛天情景：壯觀（想像）（10）楊利偉的三句話：看似平淡，對幕后英雄包含著崇高的敬意，對祖國飽含著無限的熱愛。這是作者直接表達(dá)感情的句子可齊讀小結(jié)：是啊，正是中華兒女堅(jiān)持不懈、鍥而不舍才使得中華飛天夢從古到今一刻也沒有停歇過。二、拓展延伸主題解放軍作家蔡桂林在飛天夢圓后抑制不住心中的激動(dòng)寫下了《炎黃飛天夢》一詩，齊讀時(shí)至今日，富有激情與魄力的炎黃子孫有更高遠(yuǎn)更絢麗的夢想：生接，這是我們共同的夢想，這一夢的實(shí)現(xiàn)要靠在座各位，而且，2009年三月一日，中國嫦娥一號衛(wèi)星成功撞月，千年夢圓在今朝，緣起今朝，讓我們踏上尋夢之路，相約未來。三、作業(yè)布置知識鞏固：有感情地朗讀課文。拓展延伸：課下閱讀《炎黃飛天夢》。板書設(shè)計(jì)：19千年夢圓在今朝夢想——嘗試——執(zhí)著——夢圓真理誕生于一百個(gè)問號之后教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子，領(lǐng)悟見微知著、不斷探索的科學(xué)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件預(yù)習(xí)作業(yè)：查找與課文中相類似的事例。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1．有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？2．你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號之后。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（2）提出自己不理解的詞語，全班交流。4．默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。2．學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。四、布置作業(yè)，鞏固提高 1．熟讀課文。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文，交流感悟1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想作者是用哪些事例來具體說明自己的觀點(diǎn)的？從這幾個(gè)事例中你想到了什么？2．全班交流，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生：這些事例是科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上三個(gè)確鑿的事例，由此可以看出科學(xué)家們都是細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。除此之外，教師還可補(bǔ)充：蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的，后來裂開了，分為兩個(gè)洲。5．交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語段。3．全班交流，教師點(diǎn)撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個(gè)問號之后”這一觀點(diǎn)，例舉具體事實(shí)加以證明。三、拓展閱讀，隨文練筆1．下面我們再來閱讀《懷疑與學(xué)問》，看一看這篇文章作者要闡述的觀點(diǎn)是什么?（1）自讀自悟。（做學(xué)問首先要有懷疑精神。請同學(xué)們仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)來說明一個(gè)觀點(diǎn)。3．請2～3名學(xué)生讀小練筆，共同評議。，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會到一個(gè)人具有的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑的能力的重要性。.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識到每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑能力。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生自主探究課文的積極主動(dòng)性。（瀏覽就是快速閱讀，大略地看）（學(xué)生反饋）、而是一位怎樣的老師？為了更好地探討這個(gè)問題，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文的1——4自熱段。（交流匯報(bào)，你感受最深的句子是生反饋，教師點(diǎn)撥，體會老師是一個(gè)糊弄、古怪、欺騙、過分、無理取鬧、令人氣憤的老師。這算什么測驗(yàn)？懷特森算哪門子老師？假如你是懷特森老師的學(xué)生，你會怎樣讀？（指名生朗讀）我把后面兩句改了，行嗎？這不算測驗(yàn)，懷特森不算老師。4懷特森是一位古怪、欺騙、過分的老師，怎么是最好的老師呢？一定是弄錯(cuò)了，我們把課題改了，我最壞、可惡的老師，可以嗎?先別急著下結(jié)論。仔細(xì)讀，細(xì)細(xì)品，也可以和前后桌討論一下懷特森是最好的老師嗎？認(rèn)為是最好的老師舉手，認(rèn)為不是最好的老師到臺上來。臺上的是反方，觀點(diǎn)：懷特森不是最好的老師。反方：學(xué)生反饋正方：讓你考零分，你還認(rèn)為他是最好的老師？ 反方：零分吸取教訓(xùn)，不能睡覺正方：學(xué)生考零分誰害的？老師有沒有安慰心靈受傷害的我們，懷特森根本不理會我們的心情。不過你說的也有道理，不對呀！你看課文最后，我不僅有物證，還有人證：一個(gè)朋友說，他怎么能夠這樣來糊弄你們呢？反方：“不，你的看法錯(cuò)了。（1）作者還有朋友都考零分，作者仍然認(rèn)為他是最好的老師，那是因?yàn)椋ǚ呕脽簦┳x：我們從這個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應(yīng)該立刻指出來。（3）懷特森老師用根本不存在的“貓猬獸”來忽悠學(xué)生，原來他的這種目的，就是為 9了讓學(xué)生（放幻燈）：每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。由此可見，懷特森就是最好的老師（課題加感嘆號）你現(xiàn)在還認(rèn)為他是古怪、欺騙的老師嗎？不認(rèn)為（擦去學(xué)生寫的內(nèi)容）是一位最好的老師請大家看大屏幕：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威。寫完的，輕聲讀讀，還能怎樣修改的更好，好文章是改出來的。二、拓展閱讀，遷移延伸課外閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，另一方面主要是再次引導(dǎo)學(xué)生明白怎樣堅(jiān)持真理。習(xí)作五教學(xué)目標(biāo)：1．通過辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。課前準(zhǔn)備組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作，為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。（根據(jù)學(xué)生的觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方，推選辯論主持人。③預(yù)測對方會從哪些方面提出相反的意見，己方該怎樣反駁。⑤組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，從不同的側(cè)面豐富資料。4．學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開辯論，教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥（注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦?，表達(dá)的條理是否清楚。第二課時(shí)習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感成長是我們生命的永恒的主題，生活中的人、事、景、物匯成了我們豐富的生活軌跡，帶給了我們快樂、醉人、難忘、憂傷等不同的生活體驗(yàn)，這些體驗(yàn)令我們的童年散發(fā)著迷人的氣息，今天讓我們將自己最感興趣的東西流于筆端，共同分享吧！二、閱讀提示，明確要求學(xué)生讀書，明確習(xí)作要求：內(nèi)容具體、語句通順、感情真實(shí)。2．你與同桌交流的同時(shí)是不是又想起另外的一些事情呢？趕緊拿起筆來選擇你最感興趣的內(nèi)容寫下來吧。第二課時(shí)一、修改習(xí)作，評價(jià)賞析 1．學(xué)生自改請將你的習(xí)作朗讀兩至三遍，對照習(xí)作要求自己進(jìn)行修改。②對文章中的哪些地方還有好的意見和建議提出來。4．精彩賞析每小組推薦一名同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生賞析，說說好在哪里（著重注意內(nèi)容是否具體，語句是否通順，是否表達(dá)了真情實(shí)感，能夠打動(dòng)別人）。三、展示作品，互相學(xué)習(xí)同學(xué)們的習(xí)作冊猶如一朵朵浪花，記錄了多姿多彩的童年生活，充滿著樸素稚拙的純真童趣，讓我們一起來賞析，一起來品味??課題：回顧2．交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。4．養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。（二）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。第二課時(shí)一、日積月累1．借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語大意。3．指名朗讀。5．練習(xí)背誦。7．齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。2．交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。4．交流讀后感受。第三篇：蘇教版六年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文學(xué)會本課14個(gè)生字 綠線中的5個(gè)生字只識不寫 理解由生字組成的詞語通過朗讀訓(xùn)練理解一些句子所表達(dá)的思想感情從具體語言材料的朗讀品味中體會游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神教學(xué)重難點(diǎn)：通過品讀能體會到掃路人樸實(shí)的外表、平淡的話語、爽朗的笑聲中所蘊(yùn)含的攀登不止、自強(qiáng)不息的精神課文中寫景對人物品質(zhì)的襯托作用教學(xué)用具：小黑板、掛圖、錄音機(jī)教學(xué)用時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)啟發(fā)談活 揭題設(shè)疑（1）同學(xué)們 我們的祖國山河壯麗 許多名山風(fēng)景秀麗你能說說你曾游覽過的名山秀景嗎？游覽之后又有什么感受呢？（2）看了課題“天游峰的掃路人” 你想知道些什么？天游峰的掃路人有什么特點(diǎn)呢？大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢？自讀課文（1）提出讀書要求①借助漢語拼音讀課文 讀準(zhǔn)生字字音 把課文讀正確 讀通順②在讀通順的基礎(chǔ)上注意流利 要有速度③默讀課文 提出不懂的詞語和不理解的地方 并做上記號 準(zhǔn)備質(zhì)疑檢查自讀效果（1）指名分節(jié)朗讀課文（2）糾正讀音（3）答疑解難①對于不懂的詞語要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文當(dāng)時(shí)情境理解②對于涉及句意、中心的問題 要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀書 對課文語言進(jìn)行充分感知、理解 有的可以在講讀課文時(shí)解決（4）理清課文脈胳①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者登天游峰的所見、所聞、所感分段②學(xué)生討論分段 概括段意一（1~~2）二（3）三（4~12）分段讀課文教學(xué)生字 指導(dǎo)書寫（1）（說說“攀、瘦、鞋、吁”這4個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“瘦” 筆畫多間架結(jié)構(gòu)較繁復(fù) 要指導(dǎo)學(xué)生看清字形（3）指導(dǎo)學(xué)生描紅 把這4個(gè)字寫緊湊作業(yè)（1）讀好課文（2）抄寫好生字詞第二課時(shí)復(fù)習(xí)溫故（1）自讀課文天游峰掃路人給你留下什么印象？（2）文中哪些語句是描寫老人語言的？請你朗讀給大家聽精讀課文（1）精讀課文第一段①指名讀②講天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰 從哪些詞句可以看出來？認(rèn)真地讀一讀 找一找③出示學(xué)生找出的關(guān)于“險(xiǎn)峰”的語句 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀④峰這么險(xiǎn)作者登上天游峰的喜悅心情你能體會到嗎？試著讀一讀⑤小結(jié)（2）精讀第二段①指名讀②讀讀有關(guān)掃路人清掃地面的語句 體會“未見其人先聞其聲”是什么感覺③出示投影片我循聲迎了上去 及至到了眼前才看清是一位精瘦的老人 他身旁一套褪色的衣服 足蹬一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋 正用一把竹掃帚清掃著路面 注意加點(diǎn)的詞語：你對老人的初步印象是什么？你是從哪些詞句中感受到的？④小結(jié)（3）精讀第三段①指名讀 感知人物形象②分角色朗讀4~7小節(jié) 對比感受體會掃路人樂觀、開朗、攀登不止的精神）③分角色朗讀8~12小節(jié)、神態(tài)、語言、行動(dòng)的詞句 進(jìn)一步說說老人的哪些特點(diǎn)給你留下深刻的印象 啟發(fā)思考：Ⅰ30年后他們能相聚嗎？老人的話說明了什么？（老人有一顆對生活充滿自信、開朗、豁達(dá)的心）Ⅱ“這充滿自信 豁達(dá)開朗的笑聲一直伴隨我回到住地” 表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（作者對老人的崇敬之情從內(nèi)心升起）④小結(jié)板書朗讀課文作業(yè)有感情地朗讀課文第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查（1）有感情地賞讀佳句（投影顯示）①九百多級石梯 像一根銀絲從空中拋下來 在云霧中飄悠悠仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的②茶 很熱 很香仿佛一股暖流很快把我們倆的心靈溝通了③我緊緊抓住他的雙手說：“30年后 我再來看您！”（2）填空本文講述了一位老人已有（）歲人 他每天早晨（）傍晚（）他早該退休了可他覺得實(shí)在離不開這里：他喝的是（）吃的是（）呼吸的是（）而且還有（）作伴 這是一位（）的老人 作者從內(nèi)心敬佩他二、總結(jié)全文 朗讀課文（1）分角色朗讀課文（2）總結(jié)課文（3）本文描寫天游峰的險(xiǎn)峻有什么作用？（突出了掃路人工作的辛榮 歌頌了老伯頑強(qiáng)不息 對生活的自信與熱愛）（4）學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法①課文的第8自然段中都有老人外貌的描寫 認(rèn)真讀一讀學(xué)習(xí)這種寫作方法②運(yùn)用這種方法寫一寫周圍的人③交流評價(jià)三、仿寫四：作業(yè)有感情地朗讀課文老人說：“30年后 我照樣請您喝茶” 要是30年后他會是什么樣的？他們相遇后又會說些什么呢？請同學(xué)們展開想像 然后寫下來教學(xué)要求學(xué)會本課生字 理解由生字組成的詞語正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦課文最后一個(gè)自然段通過語言文字 領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇 不能東張西望 錯(cuò)失良機(jī)的道理教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)外能夠聯(lián)系實(shí)際說出自己對“追求應(yīng)該是最大的 但把眼前的一穗拿在受中這才識實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話 揭示課題板書課題啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家 有一天他讓他的學(xué)生們到買天里去找最大的麥穗 想通過這件事教育他的學(xué)生們 那么學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的？蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢？這些問題大家肯定想弄明白 是不是？二、自由輕聲讀課文要求：讀準(zhǔn)字音 讀通句子邊讀邊想 爭取弄清上面的問題遇到比較難讀的句子、難懂的句子 多讀幾遍三、檢查自學(xué)情況指名讀課文注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音找出下列詞語所在的句子讀一讀 說說詞語的意思定奪：對事情做可否或取舍的決定嘲笑：用言語挖苦、取消人蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)錯(cuò)失良機(jī)：錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會指名回答問題四、再讀課文 理清脈絡(luò)默讀課文 想一想課文可分幾段每段講了什么？組成四人小組邊讀邊議指名說第一段（1）：寫蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗第二段（2~~6）：寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過和蘇格拉底對他們的教育第三段（7）：寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理指名朗讀課文五、精讀課文第一段自由讀課文第一段想一想“蘇格拉底”與3