【正文】 兩字用得逼真、傳神。大漠無邊，烽火臺上燃起的一縷青煙直上云霄，“直”字荒涼孤獨中透出挺拔雄偉視野所及，黃河杳無盡頭，“長河”之上，是一輪圓圓的落日，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。六、作業(yè)布置吟誦《使至塞上》第三篇：《使至塞上》教學設(shè)計《使至塞上》教學設(shè)計教學目標：①知識與能力目標：整體感知這首詩，了解本詩的寫作背景，作者生平、思想，律詩的一些常識； ②過程和方法目標：通過反復(fù)讀詩，讓學生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦，品味詩歌語言，體會作者表情達意、遣詞造句的精妙，受到美的熏陶；③情感態(tài)度價值觀目標：體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的深刻思想情感。②教學難點：理解詩句所蘊涵的內(nèi)涵，體會詩歌意境。唐詩可分為絕句和律詩，絕句（五言和七言），律詩（五言、七言和排律）；②介紹盛唐詩人的新題材—邊塞詩（見媒體）。（2）出示教學目標（見上）（3）學法指導(dǎo)（媒體出示）（4）教學過程①學生自主學習，教師巡視。王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。有“詩佛 ”之稱。②聽媒體朗讀后，反復(fù)讀詩（注意節(jié)奏和感情），然后學生反復(fù)讀詩。④學生齊聲朗讀全詩，領(lǐng)會詩所表達的深刻思想情感,。引導(dǎo)啟發(fā)學生思考，積極發(fā)言（以鼓勵為主）。自主探究、品味“大漠孤煙直，長河落日圓”之美（奇特壯美的邊塞風光），并通過你理解，用簡筆畫把此景畫出來。⑦巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，及時點撥。板書本詩寫作特色：奉使出征，獨當重任，以征蓬、歸雁自比，點出春行之時令，寓悲涼之情于壯美之色中，大漠奇觀，非“孤”、“圓”不能形容，勁拔而蒼茫，溫暖而感傷，寫景壯觀，氣勢流暢。⑧作業(yè)設(shè)置：背誦全詩；把這首詩改寫一篇散文。品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。教學重點: 品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵?！畎住蛾P(guān)山月》 大漠沙如雪，燕山月似鉤。——王之渙《涼州詞》北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。——李頎《古從軍行》 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。（都描寫邊塞、大漠的獨特風光。其詩、畫成就都很高，蘇軾評價:“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。著有《王右丞集》，存詩400首。這實際是將王維排擠出朝廷。感知美結(jié)合詩歌背景，課下注釋，學生醞釀，自由朗讀。（教師點評）教師范讀。教師闡發(fā)詩意，說明為什么要這樣朗讀。山高路遠，我覺得自己像飄飛的蓬草一樣出了漢家邊塞，又似北歸的大雁一般飛入胡天的上空。終于碰到了騎馬的兵士，一問才知道將官正在燕然前線呢！使至塞上 王維單車/欲/問邊，屬國/過/居延。大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。學生醞釀，自由品讀，感知詩歌內(nèi)容、節(jié)奏、情感。全班齊讀。根據(jù)：“單車”欲問邊。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。（以“蓬” “雁”自比。)/ 4對“大漠孤煙直，長河落日圓。此聯(lián)體現(xiàn)了王維詩歌“詩中有畫”的特點。）《紅樓夢》第48回香菱評此詩：“大漠孤煙直，長河落日圓。這“直”字似無理；“圓”字太俗。若說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來。畫面開闊，意境雄渾。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。一個“孤”字寫出了景物的單調(diào)。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。歸納思想內(nèi)容:《使至塞上》這首詩，通過作者敘述出使邊塞的經(jīng)歷和沿途風光，抒發(fā)了作者內(nèi)心的激憤和抑郁。二句三年得，一吟雙淚流。春風又綠江南岸 幾處早鶯爭暖樹 青山郭外斜 紅杏枝頭春意鬧/ 4僧敲月下門王維詩名句選讀勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》 深林人不知，明月來相照?！渡骄忧镪浴?草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！稘h江臨眺》倚杖柴門外，臨風聽暮蟬?！督K南別業(yè)》 野老念牧童，倚杖候荊扉。《老將行》/ 4第五篇：使至塞上（本站推薦）使至塞上》《泊秦淮》教學設(shè)計 授課班級：福鼎市第十中學九年（2）班執(zhí)教著:福鼎茂華學校 陳芳蓉一、教學思路：本次跟隨初中語文唐炯武名師工作室，到福鼎十中進行教學研討，并且上一節(jié)有關(guān)初三詩歌教學的研討課，旨在就授課與中考復(fù)習的聯(lián)系進行研討。詩歌重在誦讀，在讀中學，讀中悟，讀中背。詩歌中的名句是中考考查的重點，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點。借新詩講授，掌握學過的相關(guān)詩句，并整理歸納。理解古詩詞的優(yōu)美意境和體會詩人憂國憂民的愛國情懷。體會古詩詞的意境美。四、教學難點：詩詞中有關(guān)名句的理解、賞析。五、教學方法： 誦讀 師生對話六、課時安排： 一課時 教學流程：復(fù)習舊知識，導(dǎo)入新課以學生回憶學過的詩句中有關(guān)“山”“水”等詩句，背誦并板書。講授《使至塞上》① 全班齊讀課文，整體感知師導(dǎo)：讀完全詩，你知道這首詩向我們講述了一件什么事？ ② 教師范讀課文，品讀詩歌 師導(dǎo)：作者在詩中抒發(fā)了怎樣的感情？ ③ 學生再讀課文，研讀詩歌師導(dǎo)：在詩中，從哪些地方體現(xiàn)作者抒發(fā)的情感？（師生文本對話，穿插介紹詩歌寫作背景，重點講析名句，引導(dǎo)學生領(lǐng)會“大漠孤煙直，長河落日圓”的妙處）④ 課堂延伸，新舊銜接與“大漠孤煙直，長河落日圓”有異曲同工之處的句子是范仲淹《漁家傲》中的“千幛里，長煙落日孤城閉”。⑤小結(jié)：詩人雖是奉使慰勞戰(zhàn)勝之軍，卻千里迢迢，孑然一身，抬頭見胡雁歸飛，更令詩人觸物傷懷，感覺自己如斷根的飄蓬一般遠離了故國。蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其間，視野所及，大漠無邊無際，黃河也杳無盡頭，只有那圓圓的落日讓人親切與溫暖。過渡：我想在唐朝的詩人中決不僅僅只有王維有愛國之情，還有那生在戰(zhàn)火紛飛的晚唐時期的杜牧也有一顆拳拳愛國之心。正所謂“情動于中而言溢于表”。我想，也正是因為這樣，詩歌經(jīng)過幾千年的歷史，穿越時空的隧道，來到今人的面前，至今仍能讓世人傳唱，吟詠。征蓬出漢塞，_____________________。_____________________，夜泊秦淮近酒家。范仲淹《漁家傲》中，與此句有異曲同工之處的是____________________，_____________________。二、詩詞歸納、積累。杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的憂患意識，陸游“_______________________，______________________。”的凜然正氣，無不深深打動著我們的心，使我們的精神得到陶冶。我們從“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”中，讀出了風的凌厲和杜甫的無奈；從“___________________，_____________”中，感受到花的美麗和詩人的喜悅；從“忽如一夜春風來，千數(shù)萬樹梨花開”中，品味到雪帶給詩人的獨特感受；從“___________________，_____________”中,看到了月引發(fā)了詩人的無限詩情；從“___________________，_____________”中，感受到山的挺拔和高聳；從“___________________，_____________”中，體會到水的靈動和清澈。”的愛國情懷。[美文賞讀]（片斷）偶像，它是你前進的動力，當你迷茫時，讀到“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，你會看清自己的目標；當你失落時，讀到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，你會看到一絲光明。即使你現(xiàn)在只是一條涓涓細流，但你有大海作為你的偶像，只要你鍥而不舍，終會擁抱大海；即使你現(xiàn)在只是一株稚嫩的樹苗，但你有大樹作為你的偶像，只要你堅忍不拔，終會長成參天大樹！