【正文】 位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。認識面積將單位公頃和平方千米。5．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。7，認識條形統(tǒng)計圖（以1代多），會用條形統(tǒng)計圖來描述數據，能根據條形統(tǒng)計圖回答并提出簡單的問題，并能進行簡單的數據分析。9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。三、教學中采用的具體措施：大數的認識要突出數的概念教學，重視數感的培養(yǎng)。（2）加強數概念教學，突出我國的計數規(guī)律。適當改進計算教學內容的編排，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力。（2）結合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。圖形與幾何的教學，注重對概念和圖形的本質特征的認識。（2）采用適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質特征。加強統(tǒng)計知識的教學，培養(yǎng)學生的數據分析觀念。（2）培養(yǎng)學生的數據分析觀念。滲透數學思想方法，讓學生感受并體驗數學思想方法在解決問題中的作用。二、本冊教材的教學目標：認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣。三、教學重難點：億以內數的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數感。使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。本學期的數學課上，要求培養(yǎng)學生對數學的學習興趣，讓學生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識，培養(yǎng)學生快樂學習數學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，相信學生在各方面都會更上一層樓。教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去。您現在正在閱讀的人教版四年級上冊數學教學計劃文章內容由收集！本站將為您提供更多的精品教學資源！人教版四年級上冊數學教學計劃（1）提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。（3）通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合。二、“培優(yōu)補差”工作措施教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關作業(yè)。加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。轉變教師的教學方法，在平時教學中，將“重視結果”的39。在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。小學四年級上冊數學教學計劃7一、本學期教學的指導思想，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數學思想方法）用數學四大領域。但個別學生知識基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。五、教學目標1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。掌握公頃和平方千米單位之間的轉化。4．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。6．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。8．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。10．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。12．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。②教學關鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。②教學難點：量角的方法。第四單元：三位數乘兩位數①教學重點：口算、筆算的方法。第五單元：平行四邊形和梯形①教學重點：平行四邊形和梯形的特征。③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。②教學難點：了解商的變化規(guī)律。 ②教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。②教學難點：使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。②教學難點：使學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發(fā)學生求知的內驅力。、全面提高學生的整體素質（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。小學四年級上冊數學教學計劃8一、學生情況分析；四年級有 60人，學生較為活潑、好動，字體書寫較工整；大部分學生基礎知識扎實，中下層生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進一步提高。二、教學內容：這一冊教材包括下面一些內容：（一）除法；（二）角；（三）混合運算；（四）平行和相交；（五）找規(guī)律；（六）觀察物體；（七）運算律；（八）解決問題的策略；（九）統(tǒng)計與可能性；（十）認數；（十一）使用計算器；（十二）整理與復習。（2）經歷在具體情境中抽象出數量關系、運算順序、運算律，以及用圖形、字母表示運算律的活動過程，發(fā)展初步的符號感，掌握必要的運算技能。（4）經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理的技能。能力目標：（1）能在教材提供的現實情境中看到數學內容，提出與數學有關的問題，并運用已經掌握的數學知識解決這些問題；（2）能通過兩步計算或綜合算式解決一些實際問題，逐步養(yǎng)成計算后回答問題的習慣；（3）能找到生活中應用兩點一條直線的例子和應用兩條直線互相平行、互相垂直的 例子；能應用兩點間線段最短，以及點到直線的距離等知識，解決有關的實際問題；（4）知道可以從報刊雜志、廣播電視等媒體中獲得有用的數據信息，能讀懂媒體呈 現的簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。（7）在教師的組織下反思自己的學習，逐步形成解決問題的基本策略，體會策略的 多樣性。（3）經過自己的努力，主動探索并獲得數學知識，建立學好數學的自信心，鍛煉克 服困難的意志，不斷獲得成功的體驗。四、本冊教材重、難點：教材重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統(tǒng)計和可能性、認數。五、教學措施：適當加強口算的教學。加強幾何初步知識的教學。加強對學生能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。數學活動安排計算能力競賽解決生活中的實際問題開展數學實踐活動，達到學以致用小學四年級上冊數學教學計劃9一、本學期本課程教學目標要求和任務(一)知識與技能：1 . 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。、射線和線段，知道它們的區(qū)別。、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。，發(fā)展空間觀念。(二)過程與方法1 . 經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。(三)情感態(tài)度價值觀，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。重點：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。使學生掌握乘法的估算方法。讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施(一)學生基本情況分析認知情況經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三(2)學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖)，為學好本冊教材打下了良好的基礎。上學期三(2)平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力。情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。(2)注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值。創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。注重培養(yǎng)學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學，學有所得。通過實踐操作活動，認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系。在收集數據過程中，認識數據改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數的改寫方法。教學重點：大數的讀寫。第二單元：線與角教學目標：通過具體的操作活動，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關系；會用量角器量指定度數的角與畫指定度數的角。教學難點：直線、射線概念的理解。使學生掌握乘法的估算方法。通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經歷數學問題探索的過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。教學難點：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件。通過實例觀察，了解一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，并能設計簡單的圖案。教學難點：能在方格紙上將簡單圖形旋轉90176。在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關系，并能解決生活中簡單的問題。經歷探索的過程，發(fā)現商不變的規(guī)律，并能運用規(guī)律進行簡便計算。教學重點：引導學生探索并掌握除數是兩位數的除法的`計算方法，并能正確地進行計算。第六單元：方向與位置教學目標：在具體的情境中，能在方格紙上用數對確定位置。能描述簡單的路線圖。學會用方向和距離表示物體的位置。第七單元：生活中的負數教學目標：了解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。教學難點：引導學生把對負數的理解從感性認識升華為理性認識。能把生活中的一些數據繪制成單式條形統(tǒng)計圖。教學重點：體會到統(tǒng)計圖中的一格表示多個單位的必要性，能把生活中的一些數據繪制成單式條形統(tǒng)計圖或單式折線統(tǒng)計圖。總復習教學目標：通過總復習，使學生把本學期所學的知識系統(tǒng)化，使學生全對所學的數學概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解答應用題的能力等