遠(yuǎn)程研修磨課計(jì)劃-閱讀頁
2024-10-17 10:42本頁面
【正文】 該注意的問題。課堂教學(xué)比例失調(diào)、頭重腳輕。課堂練習(xí)缺乏針對性和可操作性。九、時(shí)間安排：2015年1月7日： 召開研究人員會議，明確研究目標(biāo)，完成磨課計(jì)劃。執(zhí)教教師第一次備課，形成初步教學(xué)設(shè)計(jì)并上傳。全組教師參與集體備課研討，完善教學(xué)設(shè)計(jì)；召開觀課準(zhǔn)備會議，進(jìn)行分工；上課教師對教案進(jìn)行修改。1月14日執(zhí)教人上課，全組成員觀課，完成課堂實(shí)錄；觀課人寫出觀課報(bào)告，召開課后評議會，上課教師說課，全組議課。1月17日18日調(diào)整修改教案，進(jìn)行實(shí)踐反思后的備課。1月19日21日線上研討，總結(jié)反思，點(diǎn)評第三次備課，反思文章和磨課總結(jié)提交上網(wǎng)；完成本組本次磨課的自評。利用互評開展組間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。通過磨課，我們的思維更加靈活，語文思想更加明確。一、備課過程中的精誠團(tuán)結(jié)，集思廣益。我們語文教研2組負(fù)責(zé)上課的是趙海曼老師，她積極開動(dòng)腦筋，經(jīng)過反復(fù)討論，最終確定了課題《地震中的父與子》。備課組的其他老師也及時(shí)提出有益的意見與建議，常常是一個(gè)方案不行，推倒又重來。趙老師上課的時(shí)候，輕松愉悅的氛圍，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣和智慧，使學(xué)生一門心思在課堂上，一顆腦袋在課堂上思考、學(xué)習(xí)。三、評課過程中客觀深入，一針見血。圍繞這次的磨課，大家就教學(xué)中的存在的問題，暢所欲言、力陳新說、啟發(fā)思路、放飛思想，增進(jìn)了彼此情感，濃化了研究氛圍。還在一些細(xì)枝末節(jié)方面提出了精深的建議。第五篇：遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)遠(yuǎn)程研修磨課總結(jié)磨課，磨的是團(tuán)隊(duì)的智慧，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作能力。研修組長和指導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)我們總是一遍遍研究我們前幾次的專家磨課環(huán)節(jié)，爭取把這一次磨課的效果突顯出它最好的效果。我們數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)上課的是王麗老師，老師積極開動(dòng)腦筋，經(jīng)過反復(fù)討論，最終確定了課題《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。備課組的其他老師也及時(shí)提出有益的意見與建議，常常是一個(gè)方案不行，推倒又重來。教師講的精彩，學(xué)生學(xué)的熱情。圍繞這次的磨課，大家就教學(xué)中的存在的問題，暢所欲言、力陳新說、啟發(fā)思路、放飛思想，增進(jìn)了彼此情感，濃化了研究氛圍。磨課，使我們的感情增厚，也使我們的教學(xué)能力得到了提高
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