【正文】 讀課文，講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，通過對孔子和老子的語言、心里和動作的描寫來突出、體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。文章中有兩個人物，兩條線索，不同形象。文章的語文樸實易懂，應該引導學生抓重點詞句來研讀課文，積累語言。因此，引導學生在讀準字音、流利朗讀課文的基礎上，了解課文的主要內(nèi)容。從而實現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。再指導讀題。接著學生交流對孔子的認識。對于八九歲的三年級的孩子們來說，他們對于孔子、老子略有所聞，但知之甚少。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，掃清生字詞障礙，了解課文主要內(nèi)容。學生讀書之后再檢查檢查朗讀，先檢查詞語的朗讀，再檢查課文的朗讀，教師糾正錯誤的讀音，針對學生讀書情況給予表揚或提出建議。而讀也要有層次有目的地讀。讀準課文之后再指導寫字，要求做到做到書寫規(guī)范、端正、整潔，對學生不到之處給予及時指正。再讀課文時，我讓學生默讀課文，想一想課文主要講了一件關于孔子的什么事？默讀完之后，完成以下填空，交流課文主要內(nèi)容?！墩n程標準》的學段目標中提出初步學會默讀，能初步把握文章的主要內(nèi)容。既培養(yǎng)學生默讀的習慣，又學會如何把握課文主要內(nèi)容的方法。讀了課文，孔子和老子給我們留下了深刻的印象，“默讀課文，畫出讓你深受感動的句子，并在旁邊寫上你的感受”，以這個問題為切入點，引導學生品詞析句。1重點關注以下句子，談孔子品行?？鬃右呀?jīng)是遠近聞名的老師了，但他自己卻總覺得知識不夠淵博，他是個謙虛、好學的人從這句話中得到很好的體現(xiàn)。在這里，淵博、遠近聞名等詞學生的理解不一定準確，需要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活及上下文理解。a你讀了這句話有什么感受？（設想學生會說：謙虛，好學）b哪些詞讓你有這樣的感受？（學生也許會說：從總覺得 不夠淵博這兩個詞中感受到的）抓住課堂生成，理解“淵博”，你覺得他的知識淵博嗎？為什么? 從前一句話“孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了”可以看出他的知識很淵博。你覺得這段話該怎么讀？指多名學生讀，讀得好的地方給予鼓勵表揚，讀不好的地方討論該怎樣讀，做到讀出感情。（2）曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。所以我先通過引導學生理解重點詞“相距上千里”“風餐露宿”“日夜兼程”再引導學生想象畫面來感受?？鬃羽I了，就＿＿＿＿＿ ；累了，孔子就＿＿＿＿＿；天黑了，孔子還＿＿＿＿＿ ；正是這樣＿＿＿＿＿、＿＿＿＿，幾個月后＿＿＿＿＿。學習是沒有止境的?！薄皩W習是沒有止境的”，是孔子拜師求學的真正原因，是孔子學習態(tài)度的體現(xiàn)，學生的理解有一定的難度，我確定了如下教學：a理解：“學習是沒有止境的”。C孔子是這樣說的，他是這樣做的嗎?引導學生聯(lián)系上下文來理解這句話。這樣設計的意圖是引導學生聯(lián)系生活實際來這句話，學生會想到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師等的學習態(tài)度，從而理解這句話的含義,突破難點?！安浑x老師左右”是為了能“隨時請教”，足以看出孔子好學。重點關注以下句子，談老子品行。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”“迎候”說明老子對晚輩的愛護，需要引導學生理解，比較“迎候”于“等候”的區(qū)別，體會老子的品行?！坝颉薄昂翢o保留”寥寥幾個詞語，把老子育人的態(tài)度勾畫了出來。（四）演讀課文，加深對孔子和老子的印象。（五）總結(jié)提煉，升華情感。請你選擇一個方面，至少用上文中的兩個詞，說一句或幾句話。這樣的說話訓練，因為難度不高，所以每個學生都能參與。學過的詞句理解了，再試著運用運用，有利于促進課文語言的內(nèi)化。同學們，孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學無止境，才學識淵博，得到后人的敬仰。（六）布置作業(yè)，課后延伸中國的傳統(tǒng)文化如一條大河源遠流長，這堂課為學生打開了一扇窗。我布置了以下作業(yè)，布置課后搜集、背誦孔子名言。第五篇：孔子拜師說課稿《孔子拜師》說課稿范湖鄉(xiāng)朱湖小學教師：王亞娟 各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是《孔子拜師》。一、說教材《孔子拜師》是三年級上冊第五單元中的第一篇課文，這是一篇精讀課文。教學目標: 知識目標：認讀本課七個生字，能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際來理解“遠近聞名、淵博”等詞語的意思。情感目標：懂得為學要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。教學難點懂得為學要勤奮謙虛，永不滿足，為師要真誠、無私。因此教師要引導學生深入閱讀，要自讀、自悟、自得。二、說教法和學法１、新課標要求三年級的學生能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。新課標要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，要讓學生在朗讀中通過品味語言，體會課文中的情感態(tài)度。比如：請用謙虛的語氣讀出孔子的話。同時指導學生自主、合作，采用集體力量和智慧來學習新知。（一）情境導入，揭示課題。學生交流、介紹孔子通過課前預習和搜查資料，讓學生了解孔子在中國傳統(tǒng)文化中的地位，以及對后人產(chǎn)生的影響。（二）、初讀課文，學習生字新詞。（要求讀正確，難讀的多讀，難理解的詞可以查字典。）檢查學生自學生字新詞的情況。出示新詞：遠近聞名 相距 學問 風塵仆仆 納悶 迎候 等候 止境 長進 請教 保留 傳授 敬重 品行(通過指名讀，開火車讀，齊讀來學習詞語)這樣可以幫助學生積累文中的好詞，糾正容易讀錯的詞語讀音。我主要采用以讀代講，以讀促悟及追問的方式談孔子的品行。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。預設二：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。）在段落中，請同學們解釋詞語“風餐露宿、日夜兼程”，并由“風餐露宿、日夜兼程、終于”感受到路程的艱難，從而使學生了解孔子求知若渴的急切心情。然后讓學生想象這兩個詞背后隱藏的艱難困苦，通過想象讓學生更能體會到孔子求學的艱辛，從而激發(fā)自己更勤奮的學習。學習是沒有止境的?！睆目鬃拥膶υ捴校屚瑢W們感受到孔子的彬彬有禮，并通過這段對話，了解“學習是沒有止境的”這句話的含義。知識的海洋是無邊無際的，我們必須也要不斷學習。出示圖片介紹：正因為孔子如此好學，所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。每到孔子的誕辰，孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié)，進行隆重的祭孔活動。以“我想對孔子說??”為開頭寫幾句話。讓學生聯(lián)系身邊具有孔子品行的例子，說說怎樣學習孔子的品行通過這樣的拓展，學生對孔子有了更深的認識，也讓學生親近了祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課后作業(yè)通過這個作業(yè)，讓學生更深刻的體會孔子謙虛好學、求知若渴、彬彬有禮的品行。1孔子拜師謙虛好學不畏艱辛學無止境 求知若渴 彬彬有禮