【正文】 再次發(fā)生。講究作業(yè)的速度和質量。講究質量要求：提筆就要認真做，題目字字點著讀，圈關鍵字詞；一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停；做完要自己檢查。三、家長要做的。各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長能與我們多交流，多探討，期待著在我們的共同努力下，創(chuàng)造一個良好的數(shù)學學習環(huán)境，促進孩子的發(fā)展。如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個別交流。很高興和大家見面，也一直很期待與大家的這次交流。一、成績分析：五（3）班：本學期剛剛完成了期中檢測，先和大家交流一下這次期中考試的問題。（具體數(shù)據(jù)略）許多同學成績和我剛接班時相比都有進步，特別是行為習慣，但也暴露出一些問題。上學期大部分內容都是關于小數(shù)的計算，特別是乘除法。（舉例）有些同學概念不夠清晰，填空題失分較多；二是有些同學不夠細心，老是馬馬虎虎。（舉例）部分學生根本不看題目要求，亂做一通。二、下面，我就數(shù)學學科本身的特點，同各位家長交流一下自己的見解。五年級的數(shù)學學習已不同于低年級了，抽象知識增多了，知識的綜合性增多了，難度加大了。如果你覺得孩子在退步的話，請與老師聯(lián)系，我們共同交流成績下滑的原因，并找出切實可行的解決辦法。（三個重視、三個認識、一千頂帽子和一個錯誤。學好數(shù)學的六個習慣（1）專心聽講的習慣。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。（2）質疑問難的習慣。（3）認真閱讀的習慣讓孩子自學看書，不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導下，激發(fā)學生的看書興趣，教給學生看書的方法，養(yǎng)成學生看書的習慣，培養(yǎng)學生自學能力。（4）一絲不茍的習慣。比如：解決問題時，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱和答語。有些學生偷懶，答語只有兩三個字。我們不僅有復習作業(yè)，還有預習作業(yè)，要注意提醒孩子認真完成好，并在能力范圍內給他們檢查。這些不良現(xiàn)象，你的孩子有嗎？請予以關注。好習慣益終身，習慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的。重視孩子勤學善問能力的培養(yǎng)。我們不要把自己看來很簡單的題目，認定孩子一定會做，他會出錯有多方面的因素，這就需要家長的換位思考。對孩子不能解決的問題要采取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨立思考的能力。語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發(fā)展，因此我們應充分認識孩子語言發(fā)展的重要性。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。如“我是這樣想的”；“我認為……”“因為……所以……”。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進行適當?shù)狞c評反饋就夠了。小學數(shù)學其中的一個重點就是計算能力的培養(yǎng)，由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算熟練程度和速度以及計算質量也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數(shù)學課練習是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。三個認識正確認識家長簽名的作用。但是我在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)孩子的前面一次作業(yè)沒有訂正，家長也沒有督促孩子訂正就在今天的作業(yè)上簽字了，甚至這次的作業(yè)沒有做完家長也簽字。希望家長每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒有認真訂正，再看看今天作業(yè)是否已經(jīng)完成，如果完成了再簽字?？赡苡械募议L要問既然孩子做錯他自己會訂正嗎？一般情況孩子錯的原因有兩種，第一種就是不會做，第二就是由于粗心沒看清題或算錯。如果是粗心做錯的題課堂上肯定沒太多時間講解，畢竟每天都有新課要上。然后找出自己的錯誤再訂正就沒什么困難了。錯題就是孩子學的不好的地方，錯了從此就丟在那不管，那下次遇到類似的題還是不會，再下次還是不會。正確認識家庭輔導的問題。輔導的重點是啟迪孩子的思維，培養(yǎng)孩子的學習能力，在輔導學習過程中培養(yǎng)孩子良好的學習數(shù)學的習慣。和孩子交流，多關注孩子的學習，如果能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問問他的在校情況，看看他的作業(yè)，那效果絕對要比你在雙休日專門空出一天來給他練習要好幾倍。要是家長不配合督促，那孩子就會把學到的知識還給老師了。分數(shù)只能作為評價孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學能力究竟相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得具體分析才是。特別是每次考試后孩子出錯到底是什么原因，從試卷上找出原因，找出薄弱點。因為每一張考試卷我發(fā)下去第二天還是要收上來看是否訂正了。每個孩子都希望得到老師和家長的贊賞，所以我們的家長也要以表揚為主，今天孩子都算出了，就要鼓勵：“今天算得真好，如果再快一點就更好了！”孩子聽了就更來勁了。對孩子要有耐心，多進行表揚和鼓勵，少大聲呵斥，絕對不要對孩子說：你真笨這樣的話。古人說：三天不打，上房揭瓦。我認為孩子犯錯了一定懲罰，當然懲罰不一定要打，還是要講究方法的。一個錯誤不可忽視的“低級錯誤”。是不是他的智力有問題呢？老師和家長認為不是。事實上，平時，對于老師布置的有一定難度的思考題或參考資料上的一些難題，孩子基本上都能夠做出來。所謂分心就是注意力不集中。因此，要使孩子在學習過程中不出現(xiàn)諸如——之類的“低級錯誤”，首先，家長朋友在設法為孩子提供一個安靜的學習環(huán)境。如果說，他們在學習過程中，經(jīng)常受到電視機、音響和來訪的客人的干擾，那么注意力就會被分散。安靜的學習環(huán)境是這種條件的一個重要內容。孩子在家里的學習活動是很多的。對于這些活動，家長要和孩子根據(jù)活動的特點，制訂出一份切實可行，并且孩子也認可的學習計劃。他們就有可能在做這件事時，不想其它的事情。有了學習計劃之后，我們要設法訓練孩子嚴格按照計劃進行學習，讓孩子在做完一件事后再做另外的事情。孩子能夠嚴格地按照學習計劃進行學習，那么他們的注意力就會集中到當時要做的事情上去。孩子完成作業(yè)以后，家長應該讓他們自己進行復查。孩子自己復查發(fā)現(xiàn)錯誤，就會真正體驗出出錯的原因。這在考試過程中就要“吃虧”。學習一種樂器，是我自己解決分心的好辦法，你們可以試一試。讓孩子出題考家長，孩子很感興趣，他們會成心出些容易錯的題，把家長考住。各位家長，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長能與我們多交流，多探討，期待著在我們的共同努力下，創(chuàng)造一個良好的數(shù)學學習環(huán)境，促進孩子的發(fā)展。如果大家還想了解孩子的更多情況，我們可以個別